Actividad 3
Apertura
¿Qué similitudes o diferencias encuentran entre sistemas como el del semáforo, el lavarropas automático, o del microondas y el programa que elaboraron para el robot?
Desarrollo
El semáforo
Debatimos e identificamos:
- la presencia de un programa que contiene las instrucciones y
- que las instrucciones incluyen una variable, que en el caso del semáforo o el lavarropas está dada por el tiempo y en el caso del robot la variable está dada por la cantidad de casilleros que se indican entre paréntesis en la instrucción, por ejemplo “adelante (4)” donde la variable (4) cumple funciones similares a los segundos que se observan en la imagen
Investigación: historia de los sistemas automáticos
desarrollado en las clases anteriores, luego responde las siguientes preguntas:
¿Qué relaciones pueden establecer entre este robot y el que ustedes programaron en Robomind (o Scracht)?
¿Cómo se habrán programado las acciones que el autómata debía realizar?
¿Cómo se almacenaba el programa en esos dispositivos?
¿Cómo se indicaban o las variables en estos dispositivos?
¿Qué similitudes encuentran entre estos artefactos antiguos y los actuales?
Reunidos en grupos, indaguen en diferentes sitios web, sobre el funcionamiento de los primeros automatismos.
Sitios sugeridos para la indagación:
- La belleza mecánica de los primeros autómatas: http://axxon.com.ar/noticias/2013/05/la-belleza-mecanica-de-los-primeros-automatas
- El mundo fantástico de los autómatas: http://www.youtube.com/watch?v=9URXsens-XM
- Blog alma de herrero: http://almadeherrero.blogspot.com.ar/2012/04/proyectar-automatas-mecanicos.html
Elaboren un informe grupal que incluya textos, imágenes y link a los sitios visitados, utilizando el documento creado en la actividad 2.
Construyan una línea de tiempo multimedia utilizando la aplicación Dipity que describa la historia de los sistemas automáticos por programa fijo, sus aplicaciones y el contexto social donde se desarrollaron. En el trabajo se deberán incluir textos, imágenes y videos.
Desde aquí acceden a Tutorial Dipity
Cierre
Para finalizar esta actividad, suban sus producciones y participen realizando comentarios sobre los trabajos de sus compañeros en el aula de Edmodo creada para este fin. Encuentran aquí un tutorial sobre Edmodo
Richar, Daniel (2015). Secuencia N°1. Propuesta Educativa con TIC II: Educación Tecnológica. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0