08.05.2020
Здравствуйте 11А!
Здравствуйте 11А!
Мы завершили изучение материала. Вы повторяете темы 11 класса (главы 1, 2, 3) и готовитесь к итоговой контрольной работе. Для краткого повторения можно использовать ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ после каждого параграфа, словарь и собственные тетради.
Мы завершили изучение материала. Вы повторяете темы 11 класса (главы 1, 2, 3) и готовитесь к итоговой контрольной работе. Для краткого повторения можно использовать ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ после каждого параграфа, словарь и собственные тетради.
Ваша задача работать над невыполненными заданиями.
Ваша задача работать над невыполненными заданиями.
Смотрим журнал на dnevnik.ru.
Смотрим журнал на dnevnik.ru.
1. Отметки за 13 апреля – оценка выполненных заданий по итогам 3 главы. Пустые клетки – домашняя работа не выполнена.
1. Отметки за 13 апреля – оценка выполненных заданий по итогам 3 главы. Пустые клетки – домашняя работа не выполнена.
2. Отметки за 24 и 27 апреля – оценка таблиц «Глобальные проблемы» и «Постиндустриальное (информационное) общество». Пустые клетки – домашняя работа не выполнена.
2. Отметки за 24 и 27 апреля – оценка таблиц «Глобальные проблемы» и «Постиндустриальное (информационное) общество». Пустые клетки – домашняя работа не выполнена.
Кто не доделал таблицы, ещё раз мои впечатления и комментарии:
Кто не доделал таблицы, ещё раз мои впечатления и комментарии:
− не видно работы с учебником (сегодня (24 апреля) нам предстоит последний раз работать с классическим источником – текстом учебника). Можно брать и иные источники, но они должны дополнять материал учебника и не менять структуру (перечень). И почему-то вы попадаете на одинаковые дополнительные источники…;
− не видно работы с учебником (сегодня (24 апреля) нам предстоит последний раз работать с классическим источником – текстом учебника). Можно брать и иные источники, но они должны дополнять материал учебника и не менять структуру (перечень). И почему-то вы попадаете на одинаковые дополнительные источники…;
− внимательно читайте название колонок. «Причины возникновения и сущность», «Проявления (на примере России);
− внимательно читайте название колонок. «Причины возникновения и сущность», «Проявления (на примере России);
− неполный перечень и глобальных проблем, и признаков постиндустриального (информационного) общества.
− неполный перечень и глобальных проблем, и признаков постиндустриального (информационного) общества.
Если мы говорим и пишем о примерах, то они должны быть конкретными и реальными. Взгляните на свою жизнь, порой за примерами «далеко ходить не надо».
Если мы говорим и пишем о примерах, то они должны быть конкретными и реальными. Взгляните на свою жизнь, порой за примерами «далеко ходить не надо».
Срок сдачи был установлен 29.04.
Срок сдачи был установлен 29.04.
Таким образом домашнее задание:
Таким образом домашнее задание:
Повторить главы 1, 2, 3.
Повторить главы 1, 2, 3.
Для подготовки к ЕГЭ, а также всем желающим предлагаю написать мини-сочинение по цитате Отто фон Бисмарка (P.S. к Уроку Памяти).
Для подготовки к ЕГЭ, а также всем желающим предлагаю написать мини-сочинение по цитате Отто фон Бисмарка (P.S. к Уроку Памяти).
И всё же накануне Дня Великой Победы главная наша тема
И всё же накануне Дня Великой Победы главная наша тема
«Урок Памяти».
«Урок Памяти».
Думаю, время для изучения урока вы уделили. Каждый воспринимает материал через призму своего мировоззрения, которое у вас уже почти сформировалось. Почему «почти», да потому, что все последующие годы вы будете работать над собой, над своим «Я».
Думаю, время для изучения урока вы уделили. Каждый воспринимает материал через призму своего мировоззрения, которое у вас уже почти сформировалось. Почему «почти», да потому, что все последующие годы вы будете работать над собой, над своим «Я».
Мы уже перешли к повторению 10 класса, «Духовный мир личности», вспоминаете? Несколько цитат из учебника:
Мы уже перешли к повторению 10 класса, «Духовный мир личности», вспоминаете? Несколько цитат из учебника:
«Человек, взрослея, всё чаще задумывается о жизненном пути. Многие стремятся осознать своё место в общественных отношениях и намечают направления саморазвития, самовоспитания. Этот процесс один из философов назвал «человеческим самостроительством». Объект такого строительства — духовный мир человека…
«Человек, взрослея, всё чаще задумывается о жизненном пути. Многие стремятся осознать своё место в общественных отношениях и намечают направления саморазвития, самовоспитания. Этот процесс один из философов назвал «человеческим самостроительством». Объект такого строительства — духовный мир человека…
Духовный мир личности включает мораль, идеалы и ценности.
Духовный мир личности включает мораль, идеалы и ценности.
Идеал — это совершенство, высшая цель человеческого стремления, представление о высших моральных требованиях, о наиболее возвышенном в человеке. Эти представления о лучшем, ценном и величественном некоторые учёные называют «моделированием желаемого будущего», которое отвечает интересам и потребностям человека. Ценности — это то, что наиболее дорого, свято для одного человека. Ценности отражают отношение человека к действительности (к тем или иным фактам, событиям, явлениям), к другим людям, к самому себе. Отношения эти могут быть различными в разных культурах и у разных народов или социальных групп.
Идеал — это совершенство, высшая цель человеческого стремления, представление о высших моральных требованиях, о наиболее возвышенном в человеке. Эти представления о лучшем, ценном и величественном некоторые учёные называют «моделированием желаемого будущего», которое отвечает интересам и потребностям человека. Ценности — это то, что наиболее дорого, свято для одного человека. Ценности отражают отношение человека к действительности (к тем или иным фактам, событиям, явлениям), к другим людям, к самому себе. Отношения эти могут быть различными в разных культурах и у разных народов или социальных групп.
На основе ценностей, которые люди принимают и исповедуют, строятся человеческие отношения, определяются приоритеты, выдвигаются цели деятельности.
На основе ценностей, которые люди принимают и исповедуют, строятся человеческие отношения, определяются приоритеты, выдвигаются цели деятельности.
К числу важнейших ценностных ориентиров относится патриотизм. Этим понятием обозначается ценностное отношение человека к своему Отечеству, преданность и любовь к Родине, своему народу. Патриотически настроенный человек привержен национальным традициям, общественному и политическому устройству, языку и вере своего народа. Патриотизм проявляется в гордости за достижения родной страны, в сопереживании её неудачам и бедам, в уважении к её историческому прошлому, к народной памяти, культуре. Сознательный патриотизм как нравственный и социально-политический принцип предполагает трезвую оценку успехов и неудач Отечества, а также уважительное отношение к другим народам, иной культуре…
К числу важнейших ценностных ориентиров относится патриотизм. Этим понятием обозначается ценностное отношение человека к своему Отечеству, преданность и любовь к Родине, своему народу. Патриотически настроенный человек привержен национальным традициям, общественному и политическому устройству, языку и вере своего народа. Патриотизм проявляется в гордости за достижения родной страны, в сопереживании её неудачам и бедам, в уважении к её историческому прошлому, к народной памяти, культуре. Сознательный патриотизм как нравственный и социально-политический принцип предполагает трезвую оценку успехов и неудач Отечества, а также уважительное отношение к другим народам, иной культуре…
И моё пожелание, чтобы Память стала вашей ценностью, «стала восприниматься как обязательство, как залог более счастливого, более мудрого будущего».
И моё пожелание, чтобы Память стала вашей ценностью, «стала восприниматься как обязательство, как залог более счастливого, более мудрого будущего».
Сколько в человеке памяти, столько в нём человека.
Сколько в человеке памяти, столько в нём человека.
В. Распутин.
В. Распутин.
Всем спасибо за внимание,
Всем спасибо за внимание,
с наступающим праздником,
с наступающим праздником,
с Днем Победы!
с Днем Победы!
дни до Победы.docx