Нормативные документы

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования

Республики Беларусь

19.06.2020 № 140

Учебная программа по учебному предмету

«Физика»

для X класса учреждений образования,

реализующих образовательные программы общего среднего образования

с русским языком обучения и воспитания

(базовый уровень)

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Учебная программа по учебному предмету «Физика» (далее – учебная программа) предназначена для осуществления изучения на базовом уровне этого учебного предмета в X классе учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

В настоящей учебной программе содержание учебного предмета «Физика», основные требования к результатам учебной деятельности учащихся, концентрируясь по содержательным линиям (физические методы исследования явлений природы, физические объекты и закономерности взаимодействия между ними, физические аспекты жизнедеятельности человека), структурируются по темам на основе физических теорий: молекулярно-кинетической, электромагнитной.

Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение содержания соответствующей темы, является примерным и зависит от предпочтений учителя в выборе педагогически обоснованных методов обучения и воспитания. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 70 часов.

3. Цели:

формирование научного мировоззрения;

усвоение основных методов научного исследования, физических законов, теорий, понимание единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, роли практики в познании физических явлений и законов;

осознание роли физики и научных исследований в жизни общества, взаимосвязи развития физики, общества, техники, технологий, других наук;

развитие аналитического мышления, творческих способностей, осознанных мотивов учения;

воспитание эстетического восприятия окружающего мира, убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития общества, сохранения окружающей среды, уважения к творцам науки и техники;

формирование отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

4. Задачи:

развитие представлений о физике как форме описания и методе научного познания окружающего мира;

создание условий для физического эксперимента;

усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах молекулярной физики и электродинамики, лежащих в основе физической картины мира; о наиболее важных открытиях, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологий;

усвоение способов интеллектуальной деятельности, характерных для физики, логики научного познания: от явлений и фактов к моделям и гипотезам, далее к выводам, законам, теориям, их проверке и применению; методов и алгоритмов решения задач;

овладение совокупностью способов учебных действий, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному решению различного рода жизненных задач, на основе которых продолжается формирование и развитие образовательных компетенций учащихся, в том числе специфичной для физики экспериментально-исследовательской компетенции.

5. Формы, методы и средства обучения и воспитания определяются учителем, учитывая, что системообразующими факторами научного знания являются фундаментальные физические теории, элементы современной физической картины мира, эмпирические и теоретические методы изучения природы.

Рекомендуется использовать системно-деятельностный, компетентностный, личностно ориентированный подходы к процессу изучения учащимися содержания учебного предмета, уделяя особое внимание организации их активной разносторонней, в максимальной степени самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

Механизмом реализации данных подходов при изучении физики являются современные технологии обучения и воспитания (технология проблемного обучения, технология интерактивного обучения, технология взаимодействия, технология опорных логических схем, информационно-коммуникационные технологии, использование электронно-образовательных ресурсов, иные), обеспечивающие овладение учащимися методологическими, теоретическими знаниями, экспериментально-проектными умениями, приобретение опыта учебно-познавательной деятельности, развитие творческих способностей учащихся.

Фронтальные лабораторные работы организуются для понимания учащимися сущности исследуемых физических явлений и законов, приобретения навыков самостоятельной работы с физическими приборами и оборудованием, самостоятельного проведения измерений физических величин, осмысления полученных результатов, оценивания их точности.

В процессе изучения содержания учебного предмета особое место отводится решению задач, организации проектно-исследовательской деятельности.

Формы, методы и средства обучения и воспитания, способы деятельности учащихся рекомендуется также определять с учетом способностей, интересов, профессиональных намерений, познавательных возможностей учащихся.

6. Контроль, или проверка результатов учебной деятельности учащихся, является обязательным компонентом образовательного процесса и определяется дидактикой как педагогическая диагностика.

Назначение проверки во всем многообразии ее форм, типов и методов проведения – выявление уровня усвоения содержания учебного предмета в соответствии с основными требованиями к результатам учебной деятельности учащихся, установленными в главе 2 настоящей учебной программы, и на этой основе корректировка учебно-познавательной деятельности учащихся.

Контрольные работы проводятся по темам, имеющим большое значение для продолжения изучения учебного предмета в XI классе и с учетом их прикладного характера: «Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ»; «Основы термодинамики»; «Электростатика»; «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

ГЛАВА 2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Молекулярная физика

Тема 1. Основы молекулярно-кинетической теории (18 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.

Макро- и микропараметры. Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа (без вывода).

Тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Уравнение состояния идеального газа. Давление смеси газов. Изотермический, изобарный и изохорный процессы изменения состояния идеального газа.

Строение и свойства твердых тел.

Строение и свойства жидкостей.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Изучение изотермического процесса.

2. Изучение изобарного процесса.

3. Измерение относительной и абсолютной влажности воздуха.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели:

1) механическая модель броуновского движения;

2) изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре;

3) изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении;

4) изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме;

5) модели кристаллических решеток;

6) свойства насыщенных паров;

7) приборы для измерения влажности воздуха.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о физических явлениях: броуновское движение, давление смеси газов;

строении жидкостей и твердых тел;

знать/понимать:

смысл физической модели идеальный газ;

смысл физических понятий: относительная атомная и молекулярная масса, молярная масса, количество вещества, давление газа, парциальное давление газа, средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул газа, средняя квадратичная скорость, тепловое равновесие, абсолютная температура, изотермический, изобарный, изохорный процессы, насыщенный и ненасыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, точка росы;

смысл основных положений молекулярно-кинетической теории, физических законов (уравнений) и границ их применимости: основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа, уравнение состояния идеального газа, законы Бойля – Мариотта, Гей-Люссака, Шарля;

уметь объяснять физические явления, исходя из основных положений молекулярно-кинетической теории;

владеть:

экспериментальными умениями: проводить измерения макропараметров газа, относительной и абсолютной влажности воздуха;

практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение массы и размеров молекул, количества вещества, концентрации молекул, плотности, объема, давления, температуры, абсолютной температуры газа, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии поступательного движения молекул, абсолютной и относительной влажности воздуха с использованием: основного уравнения молекулярно-кинетической теории идеального газа, уравнения состояния идеального газа, законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака, Шарля; формул для определения массы молекулы, количества вещества, концентрации, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии поступательного движения молекул, относительной влажности воздуха.

Тема 2. Основы термодинамики (12 ч)

Термодинамическая система.

Внутренняя энергия. Внутренняя энергия идеального одноатомного газа. Работа в термодинамике. Количество теплоты.

Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам изменения состояния идеального газа.

Необратимость термодинамических процессов в природе.

Тепловые двигатели. Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей. Экологические проблемы использования тепловых двигателей.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели:

1) взаимосвязь изменения внутренней энергии и совершенной работы;

2) модели тепловых двигателей.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о необратимости термодинамических процессов в природе;

тепловых двигателях, их значении и экологических проблемах использования;

знать/понимать:

смысл физических понятий: термодинамическая система, внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество теплоты, коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя;

смысл первого закона термодинамики;

уметь применять первый закон термодинамики к изопроцессам изменения состояния идеального газа;

владеть практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии, коэффициента полезного действия (КПД) тепловых двигателей с использованием: первого закона термодинамики, уравнения теплового баланса; формул для определения внутренней энергии идеального одноатомного газа, количества теплоты в различных тепловых процессах, коэффициента полезного действия (КПД) тепловых двигателей.

Электродинамика

Тема 3. Электростатика (15 ч)

Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.

Взаимодействие точечных зарядов. Закон Кулона.

Электростатическое поле. Напряженность электростатического поля. Напряженность поля, создаваемого точечным зарядом. Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции электростатических полей.

Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Потенциал электростатического поля точечного заряда. Потенциал электростатического поля системы точечных зарядов. Разность потенциалов электростатического поля. Напряжение. Связь между разностью потенциалов и напряженностью однородного электростатического поля.

Электроемкость. Конденсаторы. Электроемкость плоского кон­денсатора.

Энергия электростатического поля конденсатора.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели:

1) электрометр;

2) взаимодействие зарядов;

3) электростатическое поле точечного заряда;

4) конденсаторы;

5) зависимость электроемкости плоского конденсатора от его геометрических размеров и диэлектрической проницаемости диэлектрика;

6) энергия электростатического поля конденсатора.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о (об) физических моделях: точечный заряд, однородное электростатическое поле;

устройстве и практическом применении конденсаторов;

знать/понимать:

смысл физических понятий: электрический заряд, электростатическое поле, напряженность, линии напряженности электростатического поля, потенциал, разность потенциалов, напряжение, диэлектрическая проницаемость вещества, электроемкость, энергия электростатического поля конденсатора;

смысл физических законов (принципов): сохранения электрического заряда, Кулона; границы их применимости;

принцип суперпозиции электростатических полей;

уметь описывать и объяснять физическое явление: взаимодействие заряженных тел;

владеть практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение сил электростатического взаимодействия зарядов, напряженности и потенциала электростатического поля, работы сил электростатического поля, на движение и равновесие заряженных частиц в электростатическом поле, на определение электроемкости плоского конденсатора, энергии электростатического поля с использованием: законов сохранения заряда, Кулона; принципа суперпозиции электростатических полей, созданных двумя точечными зарядами; формул для определения напряженности и потенциала электростатического поля, работы сил электростатического поля, электроемкости, энергии электростатического поля конденсатора.

Тема 4. Постоянный электрический ток (6 ч)

Условия существования постоянного электрического тока.

Сторонние силы. Электродвижущая сила (ЭДС) источника тока. Закон Ома для полной электрической цепи. Коэффициент полезного действия (КПД) источника тока.

Фронтальная лабораторная работа: измерение электродвижущей силы (ЭДС) и внутреннего сопротивления источника тока.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели:

1) зависимость силы тока электродвижущей силы (ЭДС) источника и полного сопротивления цепи;

2) источники постоянного тока.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о (об) условиях существования постоянного электрического тока;

об источниках постоянного электрического тока;

сторонних силах;

знать/понимать:

смысл физических понятий: электродвижущая сила (ЭДС), сила тока короткого замыкания, работа и мощность источника тока, коэффициент полезного действия (КПД) источника тока;

смысл физического закона Ома для полной цепи;

владеть:

экспериментальными умениями: измерять электродвижущую силу (ЭДС) и внутреннее сопротивление источника тока;

практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение характеристик полной электрической цепи и ее отдельных участков с использованием: законов Ома для участка цепи и полной цепи, Джоуля – Ленца; закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников; формул для определения работы и мощности электрического тока, коэффициента полезного действия (КПД) источника тока.

Тема 5. Магнитное поле. Электромагнитная индукция (15 ч)

Действие магнитного поля на проводник с током. Взаимодействие проводников с током. Индукция магнитного поля. Линии индукции магнитного поля. Закон Ампера. Принцип суперпозиции магнитных полей.

Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитном поле.

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.

Явление самоиндукции. Индуктивность.

Энергия магнитного поля катушки с током.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели:

1) опыт Эрстеда;

2) действие магнитного поля на проводник с током. Опыт Ампера;

3) взаимодействие проводников с током;

4) отклонение электронного пучка магнитным полем;

5) магнитное поле прямолинейного проводника и кругового витка с током;

6) магнитное поле катушки с током;

7) явление электромагнитной индукции;

8) правило Ленца;

9) зависимость электродвижущей силы (ЭДС) индукции от скорости изменения магнитного потока;

10) самоиндукция при замыкании и размыкании цепи.

11) зависимость электродвижущей силы (ЭДС) самоиндукции от скорости изменения силы тока в проводнике и от индуктивности проводника.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

знать/понимать:

смысл физических понятий: магнитное поле, индукция магнитного поля, линии индукции магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная индукция, электродвижущая сила (ЭДС) индукции, индукционный ток, электродвижущая сила (ЭДС) самоиндукции, индуктивность, энергия магнитного поля;

смысл физических законов (принципов, правил): Ампера, электромагнитной индукции, принципа суперпозиции магнитных полей, правила Ленца;

уметь описывать, объяснять физические явления: возникновение магнитного поля и его действие на движущиеся заряженные частицы (электрический ток), электромагнитная индукция, самоиндукция;

владеть:

практическими умениями: графически изображать магнитные поля; определять направления индукции магнитного поля, сил Ампера и Лоренца, индукционного тока;

решать качественные, графические, расчетные задачи на определение индукции магнитного поля, силы Ампера, силы Лоренца и характеристик движения заряженной частицы в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям индукции магнитного поля, магнитного потока, электродвижущей силы (ЭДС) индукции и самоиндукции, индуктивности катушки, энергии магнитного поля с использованием: закона электромагнитной индукции; принципа суперпозиции магнитных полей; формул для определения индукции магнитного поля, силы Ампера, силы Лоренца, магнитного потока, электродвижущей силы (ЭДС) самоиндукции, энергии магнитного поля.

Тема 6. Электрический ток в различных средах (4 ч)

Электрический ток в металлах. Сверхпроводимость.

Электрический ток в электролитах.

Электрический ток в газах. Плазма.

Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость полупроводников.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели:

1) зависимость сопротивления металлов от температуры;

2) электрический ток в электролитах. Электролиз;

3) электрический разряд в газах;

4) электрические свойства полупроводников;

5) полупроводниковые приборы.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о физических явлениях: сверхпроводимость, электролиз, самостоятельный и несамостоятельный газовый разряд;

плазме;

практическом использовании электролиза, тока в газах, проводимости металлов и полупроводников;

знать/понимать:

природу электрического тока в металлах, электролитах, газах и полупроводниках;

смысл физических понятий: собственная и примесная проводимость полупроводников;

владеть практическими умениями: решать качественные задачи на проводимость различных сред.

Паспорт

кабинета физики

Учебный год: __2022/2023_.

Кабинет расположен на 3 этаже гимназии.

Площадь кабинета: 65 м².

Вентиляционная система кабинета оконная.

В классе установлены люминесцентные лампы рассеивания света (9 шт.).

В кабинете 13 парт.

Парты промаркированы и расположены в три ряда.

В кабинете занимаются ученики классов: 6-11

Ответственный за кабинет: Боблевский В.Л.

Правила пользования кабинетом

1. Учебный кабинет должен быть открыт за 15 мин. до начала урока.

2. Учащиеся находятся в кабинете в присутствии педагога.

3. В каждом помещении открывающаяся площадь фрамуг и форточек должна составлять не менее 1/50 площади пола.

4. Учебные помещения должны тщательно проветривать во время уроков. До и по окончании занятий проводится сквозное проветривание помещения.

5. Все помещение класса подлежит влажной ежедневной уборке после окончания последнего урока.

График работы кабинета физики

на 2022/2023 учебный год

Учитель физики В.Л.Боблевский

УТВЕРЖДАЮ

Директор государственного

учреждения образования

«Заславская гимназия»

_____________А.А.Доманов

«31» августа 2022

ПЛАН РАБОТЫ КАБИНЕТА ФИЗИКИ

на 2022/2023 учебный год

Цель: создание условий для совершенствования качества образовательного процесса.

Задачи:

1. Обеспечение качественного выполнения программы по физике в 7, 8, 9, 10,11 классах.

2. Организация учебной деятельности с использованием мультимедийного проектора, интерактивной доски и дисков учебного назначения, а также ресурсов Интернета.

3. Обеспечение комфортных условий труда, соблюдение санитарно-гигиенических норм в кабинете.

4. Поддержание в рабочем состоянии оборудования для лабораторных работ и демонстрационных опытов, имеющихся в кабинете.

5. Формирование базы контрольно-диагностических материалов.

№ п/п

Содержание работы

Дата проведения/ срок выполнения

I. Организационная работа

Провести профилактический осмотр оборудования для лабораторных работ и демонстрационных опытов: подготовить список устаревшего, неисправного оборудования, подлежащего списанию

Август

Провести профилактический осмотр учебных таблиц

Август

Пересмотреть инструкции по охране труда и правила по технике безопасности

Август

Пересмотреть «Правила поведения учащихся в кабинете физики»

Август

Получить акт-разрешение на работу в кабинете в 2021/2022 учебном году.

Август

Сформировать паспорт кабинета

Август

Составить график работы кабинета

Сентябрь

II. Развитие материально-технической базы, внедрение новой техники. Изготовление наглядных пособий

1.

Следить за состоянием ТСО

В течение года

2.

Обновление сменных информационных материалов

В течение года

3.

Изготовление самодельных учебных таблиц

В течение года

III. Методическая и учебно-воспитательная работа

1.

Изучить нормативные документы, определяющие особенности преподавания физики и астрономии в 2021/2022 учебном году

Август

2.

Составить поурочное планирование для уроков физики в 8 ,9 ,10, 11 классах и астрономии в 10,11 классах

На начало года

3.

Изучать и внедрять новые информационно-коммуникативные технологии на уроках физики

В течение года

4.

Разрабатывать и накапливать раздаточный и дидактический материал

В течение года

5.

Создавать и накапливать материал к олимпиадам, внеклассным мероприятиям по физике

В течение года

6.

Провести школьный этап и подготовить учащихся к районному этапу олимпиады по физике

Октябрь-декабрь

7.

Принять участие в предметной декаде (выпуск стенгазет, проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий)

По плану гимназии

8.

Использовать Интернет – ресурсы по физике на уроках для объяснения нового материала

В течение года

9.

Анализировать выполнение программы

Декабрь-май

10.

Принять участие в работе гимназического и районного предметного методического объединения

В течение года

IV. Мероприятия по охране труда и технике безопасности

1.

Провести обучение правилам безопасного поведения с обучающимися по ТБ и правилам поведения в кабинете

сентябрь

2.

Следить за сохранностью мебели и имущества кабинета

В течение года

3.

Провести обучение правилам безопасного поведения в кабинете с обучающимися 7, 8-11 классов

В течение года

4.

Проводить профилактический осмотр компьютера

1 раз в месяц

5.

Соблюдать световой и тепловой режим

Ежедневно

V. Профилактические, ремонтные и хозяйственные работы.

1.

Проводить ежедневную влажную уборку кабинета

Ежедневно

2.

Проветривать кабинет после каждого 1 часа занятий.

Ежедневно

3.

Проводить генеральную уборку кабинета

1раз в четверть

4.

Проводить текущий ремонт учебного оборудования, имущества и помещений кабинета

По мере необходимости

Учитель физики В.Л.Боблевский

АНАЛИЗ РАБОТЫ КАБИНЕТА ФИЗИКИ

Заславской гимназии

за 2021/2022 учебный год

В 2021/2022 учебном году кабинет физики использовался для проведения уроков физики в 7-11 классах, астрономии в 10-11 классах, для выполнения практической части рабочих программ.

Кабинет является дидактическим средством, обеспечивающим успешную деятельность учителя и ученика на уроке. Кабинет физики содержит информационное обеспечение - это учебники, справочники, карты, учебные плакаты, дополнительная литература по предметам, раздаточный материал, образцы творческих работ и мультимедийное оборудование.

В кабинете физики есть необходимый материал для организации внеклассной работы с учащимися: олимпиадные задания по предмету для учащихся 7-11 классов, методическая литература для внеклассных занятий по предмету, а также дидактический материал разной степени сложности для дифференцированного обучения по предмету.

Состояние здоровья учащихся – важный показатель работы учителя в сфере использования здоровьесберегающих принципов обучения. В кабинете реализуется система компетенций, обеспечивающих ему возможность эффективно анализировать и спроектировать образовательное пространство урока по принципам здоровьесберегающих технологий: диалог, активное слушание, дискуссия, говорение снижает интеллектуальное утомление. Обязательно проводились физкультминутки.

С учащимися, имеющими повышенный интерес к предмету, организовывались индивидуальные занятия ( Манукян Артем - 9а класс , Гапутина Дарья -10а, Добрынец Евгений -10а, Некрашевич Андриан – 7б, Кабак Владислав – 11а).

Был проведен гимназический этап олимпиады и принимали участие в районном этапе: Манукян Артем - 9а класс – 2 место , Гапутина Дарья -10а – 2 место, Кабак Владислав по физике – 2 место и по астраномии – 2 место – 11а).

В рамках предметной недели проведены мероприятия, направленные на формирование познавательного интереса к физике.

Оборудование и оформление кабинета направлено не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но и на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников.

Регулярно обновлялись сменные учебно-методические стенды.

Пересмотрен перечень демонстрационного и лабораторного оборудования с учетом поступившего учебно-лабораторного оборудования.

Обновлен паспорт кабинета.

Пересмотрены правила поведения учащихся в кабинете физики и по технике безопасности.

На уроках используются таблицы, раздаточный и дидактический материал. Изучаются и внедряются новые информационно-коммуникативные технологии, Интернет – ресурсы по физике и астрономии для объяснения и закрепления нового материала.

Продолжена работа по созданию и пополнению дидактического и раздаточного материала. Проводилась консультационная деятельность со способными учениками во внеурочное время и индивидуальная работа с отстающими учениками, работа по созданию творческих проектов, рефератов, презентаций и других работ учащихся.

Выполнена учебная программа по предмету в 2020/2021учебном году.

Принимал активное участие в работе гимназического и районного предметного методического объединения.

Проводился профилактический осмотр компьютера.

Обеспечивалась сохранность имущества в кабинете. Соблюдался температурный режим в кабинете. Проводилась ежедневная уборка в кабинете согласно графику уборки. Соблюдался режим проветривания. Проводился текущий ремонт учебного оборудования и имущества в помещении кабинета. Электророзетки и электровыключатели имеют надписи: «220В».

В 2021/2022 учебном году продолжить работу:

- по сохранению и пополнению материально-технической базы;

- по пополнению дидактического и раздаточного материала;

- изучению и внедрению новых информационно-коммуникативные технологий на уроках физики и астрономии;

- изучению и внедрению современных педагогических технологий.

Учитель физики В.Л.Боблевский

УТВЕРЖДАЮ

Директор государственного

учреждения образования

«Заславская гимназия»

_____________А.А.Доманов

«31» августа 2021

Перспективный план развития кабинета

№ п\п

Что планируется

Сроки

Ответственный

Результат

1

Пополнение электронных пособий по курсу физики.

В течение

2021-2024

уч.год

Учителя физики

2

Изготовление самодельных средств обучения.

В течение 2021-2024

уч. год

Учителя физики

3

Замена окон на пластиковые ПВХ

В течение 2021-2024

уч.год

Администрация

4

Изготовление стенда по технике безопасности.

В течение 2021-2024

уч. год

Учителя физики

5

Освоение нового лабораторного оборудования

В течение

2021-2024

уч.год

Учителя физики

6

Систематизация дидактических материалов

В течение 2021-2024уч. год

Учителя физики

7

Создание тематических стендов

В течение 2017-2020 уч. год

Учителя физики

8

Установка программных средств по физике на компьютер в кабинете

В течение 2017-2020 уч. год

Учителя физики

Учитель физики В.Л.Боблевский

Приложение 5

к Санитарным нормам и правилам «Требования для учреждений общего среднего образования»

Основные размеры УЧЕНИЧЕСКОЙ мебели

Номер

учени-

ческой

мебели

Цвет маркировки ученической мебели

Рост учащегося,

в см

Размеры ученической мебели

Высота ученических столов (парт), в см

Высота учени-

ческих стульев,

в см

1

Оранжевый

от 100 до 115

46

26

2

Фиолетовый

от 115 до 130

52

30

3

Желтый

от 130 до 145

58

34

4

Красный

от 145 до 160

64

38

5

Зеленый

от 160 до 175

70

42

6

Голубой

свыше 175

76

46

РЕЖИМ ПРОВЕТРИВАНИЯ

Наружная температура воздуха

Длительность проветривания помещений

(в минутах)

В малые перемены

В большие перемены и между сменами

от +6⁰С до + 10⁰С

4 – 10

25 – 35

от 01⁰С до + 5⁰С

3 – 7

20 – 30

от -5⁰С до 0⁰С

2 – 5

15 – 25

от -10⁰С до -5⁰С

1 – 3

10 – 15

ниже -10⁰С

1 – 1,5

5 – 10

Температура воздуха в кабинете: +18⁰С − +20⁰С

Относительная влажность воздуха: 30% − 60%

ГРАФИК

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ОСВЕЩЕНИЯ

Месяц

Числа

Время

Сентябрь

1 – 15

16 – 30

после 17:00

после 16:00

Октябрь

1 – 15

16 – 31

до 8:00

после 16:00

Ноябрь

1 – 15

16 – 30

до 9:00, после 15:00

до 9:30, после 14:30

Декабрь

1 – 31

до 10:00, после 14:00

Январь

1 – 15

16 – 31

до 9:30, после 14:30

до 9:00, после 15:00

Февраль

1 – 15

16 – 28

до 9:00, после 15:00

до 9:00, после 16:00

Март

1 – 15

16 – 31

до 8:00, после 16:30

после 17:00

Апрель

1 – 30

после 17:30

Май

1 – 15

16 – 31

после 17:30

после 18:30

Опись имущества кабинета физики

№ п/п

Наименование имущества

Количество

Место хранения

Стол компьютерный

1

Стол для демонстрационных опытов

2

Столы ученические

13

Стул учительский

3

Стулья ученические

26

Стол учительский

4

Шкафы

16

Компьютер

1

Принтер

1

Телевизор

1

Мультимедийный проектор

1

Интерактивная доска

1

Доска магнитная

1

Часы

1

Термометр демонстрационный

1

Шкаф 6

Огнетушитель

1

Аптечка

1

Барометр

2

Шкаф 1

Катушка ниток (№30 /50)

13

Шкаф 1

Катушка медной проволоки

13

Шкаф 1

Стержень металлический L 70 мм, Ф 10 мм

13

Шкаф 1

Цилиндр металлический L 50 мм, Ф 18 мм

13

Шкаф 1

Параллелепипеды

13

Шкаф 1

Пластины неправильной формы

13

Шкаф 1

Планшет с различными шкалами

13

Шкаф 1

Штангенциркуль

13

Шкаф 1

Термометр

13

Шкаф 1

Часы-секундомер

13

Шкаф 1

Мерная лента

13

Шкаф 1

Блокнот миллиметровки

13

Шкаф 1

Комплект шариков

13

Шкаф 1

Стакан мерный

13

Шкаф 1

Набор динамометров учебных (10 Н )

13

Шкаф 1

Набор динамометров учебных (2,5 Н )

13

Шкаф 1

Набор тел равного объема и равной массы

13

Шкаф 1

Микрометр

1

Шкаф 1

Барометр

1

Шкаф 1

Динамометр демонстрационный

1

Шкаф 1

Дозиметр

1

Шкаф 1

Анемометр чашечный

1

Шкаф 1

Набор динамометров учебных

2

Шкаф 1

Набор динамометров пружинных

1

Шкаф 1

Шар Паскаля

1

Шкаф 1

Насос воздушный ручной

1

Шкаф 1

Прибор для демонстрации взаимодействия тел и ударов шаров

1

Шкаф 1

Сообщающиеся сосуды

1

Шкаф 1

Радиометр Крукса

1

Шкаф 1

Прибор для демонстрации давления в жидкости

1

Шкаф 1

Камертоны на резонансных ящиках (пара)

1

Шкаф 1

Желоб

13

Шкаф 2

Набор грузов

13

Шкаф 2

Пружины различной жёсткости

13

Шкаф 2

Набор скользящих поверхностей с разными коэффициентами трения

13

Шкаф 2

Набор тел из брусков

13

Шкаф 2

Рычаг-линейка

13

Шкаф 2

Блоки с одним и двумя крюками

13

Шкаф 2

Воронка

13

Шкаф 2

Микроманометр

13

Шкаф 2

Набор шариков

13

Шкаф 2

Доска для регистрации места падения шарика с пластилином

13

Шкаф 2

Пластилин

13

Шкаф 2

Пластины для демонстрации центра тяжести тела

2

Шкаф 2

Набор динамометров (0,5 Н 1 Н 5 Н )

13

Шкаф 2

Тележки

13

Шкаф 2

Прибор для демонстрации явления невесомости

1

Шкаф 2

Стрелки магнитные на штативах

2

Шкаф 2

Компас

1

Шкаф 2

Прибор для демонстрации атмосферного давления (магдебургские полушария)

1

Шкаф 2

Прибор для демонстрации реактивного движения

1

Шкаф 2

Тележки легкоподвижные с принадлежностями

2

Шкаф 2

Теллурий

1

Шкаф 2

Армиллярная сфера

1

Шкаф 2

Источник питания

13

Шкаф 3

Ключ замыкания тока

13

Шкаф 3

Соединительные провода

13

Шкаф 3

Амперметр

13

Шкаф 3

Вольтметр

13

Шкаф 3

Сопротивление на колодке 3,0 Ом

13

Шкаф 3

Сопротивление на колодке 6,0 Ом

13

Шкаф 3

Сопротивление на колодке 9,0 Ом

13

Шкаф 3

Полосовой магнит

13

Шкаф 3

Устройство для изучения зависимости сопротивления от длины проводника

13

Шкаф 3

Реостат 5 Ом

13

Шкаф 3

Реостат 10 Ом

13

Шкаф 3

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления металлов от температуры

1

Шкаф 3

Прибор для демонстрации правила Ленца

1

Шкаф 3

Модель электрического генератора и двигателя

1

Шкаф 3

Электромагнит разборный

1

Шкаф 3

Катушка дроссельная демонстрационная

1

Шкаф 3

Катушки для демонстрации магнитного поля тока

1

Шкаф 3

Модель электродвигателя ( разборная) лабораторная

1

Шкаф 3

Звонок электрический демонстрационный

1

Шкаф 3

Модель электромагнитного реле

1

Шкаф 3

Генератор (источник) высокого напряжения

1

Шкаф 3

Электродвигатель демонстрационный

1

Шкаф 3

Прибор для демонстрации вращения рамки в магнитном поле

1

Шкаф 3

Трансформатор универсальный демонстрационный

1

Шкаф 3

Плитка электрическая

1

Шкаф 3

Источник питания ИПД 8132

1

Шкаф 3

Источник питания ЛИП 90

1

Шкаф 3

Трубка Ньютона

1

Шкаф 3

Калориметр

13

Шкаф 4

Трубка силиконовая

13

Шкаф 4

Термометр лабораторный термопарный

13

Шкаф 4

Воронка делительная

13

Шкаф 4

Контейнер 50 мл

13

Шкаф 4

Стакан пластмассовый

13

Шкаф 4

Прибор для изучения газовых законов

13

Шкаф 4

Мультиметр демонстрационный цифровой

2

Шкаф 4

Конденсатор переменный с цифровым измерителем емкости

1

Шкаф 4

Комплект для измерения и регулирования силы тока и напряжения (реостат 50 Ом и 200 Ом, магазин сопротивлений)

1

Шкаф 4

Стрелки магнитные на штативах

1

Шкаф 4

Рычаг демонстрационный

1

Шкаф 4

Телескоп

1

Шкаф 5

Стробоскоп

1

Шкаф 5

Осветитель

1

Шкаф 5

Прибор для сложения цветов спектра ИКЮШ

1

Шкаф 5

Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решёток

1

Шкаф 5

Весы

13

Шкаф 5

Разновес

13

Шкаф 5

Набор твердых тел разной массы

13

Шкаф 6

Винтовой зажим

13

Шкаф 6

Зажим пружинный

13

Шкаф 6

Емкость (лоток) 1,8 л

13

Шкаф 6

Набор капилляров

13

Шкаф 6

Пробирка биологическая

13

Шкаф 6

Устройство для определения теплопроводности

13

Шкаф 6

Спиртовка на треноге

13

Шкаф 6

Комплект колец

13

Шкаф 6

Устройство для изучения свободного падения

13

Шкаф 6

Цилиндр мерный (25 / 100 /250 )

13

Шкаф 6

Прибор для изучения газовых законов

13

Шкаф 6

Шприц

13

Шкаф 6

Прибор для измерения давления

13

Шкаф 6

Цилиндр мерный

4

Шкаф 6

Часы песочные

1

Шкаф 6

Динамометр демонстрационный

1

Шкаф 6

Набор демонстрационный «Тепловые явления»

1

Шкаф 6

Набор «Измерительные приборы» (гигрометр, ареометры – 8 шт.)

1

Шкаф 6

Гигрометр психрометрический

2

Шкаф 6

Вакуумная тарелка со звонком

1

Шкаф 6

Шары с кольцами

1

Шкаф 6

Огниво воздушное

1

Шкаф 6

Стрелки магнитные на штативах

2

Шкаф 6

Модель «Кристаллическая решетка каменной соли»

1

Шкаф 6

Модель «Кристаллическая решетка алмаза»

1

Шкаф 6

Модель «Кристаллическая решетка графита»

1

Шкаф 6

Прибор для демонстрации теплопроводности твердых тел

1

Шкаф 6

Прибор для регистрации движения шарика по наклонной плоскости

2

Шкаф 7

Диски вращающиеся с набором принадлежностей

1

Шкаф 7

Цилиндры свинцовые со стругом

1

Шкаф 7

Полиспаст

1

Шкаф 7

Набор весов и гирь

11

Шкаф 7

Калориметр

10

Шкаф 7

Штативы для фронтальных лабораторных работ

30

Шкаф 7

Блоки с одним и двумя крюками

13

Шкаф 7

Розетка 36 В

2

Шкаф 7

Прибор для регистрации движения шарика по наклонной плоскости

11

Шкаф 8

Сообщающиеся сосуды

13

Шкаф 8

Розетка 36 В

11

Шкаф 8

Набор по геометрической оптике

1

Шкаф 9

Набор по статике с магнитными держателями

1

Шкаф 9

Призма прямого видения

1

Шкаф 9

Светофильтры

1

Шкаф 9

Столик подъемно-поворотный

2

Шкаф 9

Приборы и устройства по изучению фотоэффекта

1

Шкаф 9

Демонстрационный комплект приборов по волновой и корпускулярной природе света

1

Шкаф 9

Комплект приборов по механике, молекулярной физике, электродинамике из стекла и пластика

1

Шкаф 9

Набор по атомной физике

13

Шкаф 9

Диск оптический

1

Шкаф 9

Комплект изделий по электростатике и магнетизму

1

Шкаф 10

Электрометр

2

Шкаф 10

Насос Комовского

1

Шкаф 10

Прибор для изучения законов механики (контрольно-измерительные блоки)

1

Шкаф 10

Набор палочек по электростатике

1

Шкаф 10

Палочка эбонитовая

1

Шкаф 10

Прибор для демонстрации реактивного движения

1

Шкаф 10

Комплект выключателей

1

Шкаф 11

Конденсатор разборный

1

Шкаф 11

Модель телеграфа

3

Шкаф 11

Электромагнитное реле

1

Шкаф 11

Выключатели

4

Шкаф 11

Реостат

3

Шкаф 11

Модель электрического звонка

1

Шкаф 11

Машина волновая

1

Шкаф 12

Цилиндр мерный (350 мл )

1

Шкаф 12

Контрольно-измерительные блоки

1

Шкаф 12

Комплект приборов для изучения свойств ЭМВ

1

Шкаф 12

Демонстрационный комплект приборов на панелях

1

Шкаф 12

Набор демонстрационный «Электричество -1»

2

Шкаф 12

Набор демонстрационный «Электричество -2»

2

Шкаф 12

Набор демонстрационный «Электричество -3»

2

Шкаф 12

Набор демонстрационный «Электричество -4»

2

Шкаф 12

Выпрямитель

1

Шкаф 12

Преобразователь высоковольтный

1

Шкаф 12

Источник питания ИПД1

1

Шкаф 12

Приставка

1

Шкаф 12

Модель глобус звездный

1

Дем. стол

Модель глобус Луны

1

Дем. стол

Модель движения солнца через зодиакальные созвездия

1

Дем. стол

Модель небесной сферы

1

Дем. стол

Учитель физики В.Л.Боблевский

Методическое обеспечение кабинета физики

Перечень наглядных средств обучения

№ п\п

Наименование

Кол-во единиц

1

Комплект портретов знаменитых физиков

1 шт.

2

Комплект «Флаг и герб РБ»

1 шт.

3

Комплект таблиц по всему курсу физики

1 шт.

4

Комплект таблиц по астрономии

1 шт.

5

Печатные средства обучения

в т.ч. таблица международная система единиц СИ»

1 шт.

6

Плакат «Организация рабочего места»

1 шт.

7

Таблица «Гимнастика для глаз»

1 шт.

8

Тренажер «Гимнастика для глаз»

1 шт.

9

Таблица «Международная система единиц СИ»

1 шт.

10

Таблица «Шкала электромагнитных волн»

1 шт.

11

Плакат «Физические постоянные»

1 шт.

12

Плакат «Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц»

1 шт.

13

Плакат «Карта звездного неба»

1 шт.

Перечень дидактического материала

для индивидуальной работы

№ п\п

Наименование

Кол-во единиц

1

Физика. Дидактические и диагностические 7-9 классы, Национальный институт образования, 2019 г.

1

2

Физика. Контрольные и самостоятельные работы 10-11 классы, Национальный институт образования, 2018 г.

2

3

Физика. Дидактические и диагностические 10-11 классы, Национальный институт образования, 2021 г.

2

3

Сборник заданий по физике для проведения выпускных экзаменов за курс средней гимназии, тестирования, вступительных экзаменов в высшие учебные заведения, 2003 г.

1

Учитель физики В.Л.Боблевский

Перечень электронных средств обучения

№ п\п

Наименование

Производитель

Кол-во единиц

1.

ПК «Наглядная физика. Введение»

Инфотриумф

1

2.

ПК «Наглядная физика. Часть 1»

Инфотриумф

1

3

ПК «Наглядная физика. Часть 2»

Инфотриумф

1

4

ПК «Наглядная физика. Часть 3»

Инфотриумф

1

5

ПК «Наглядная физика. Часть 4»

Инфотриумф

1

6

ПК «Физика. Подготовка к ЦТ»

Инфотриумф

1

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ В КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ

1. Изучите каждый пункт правил и строго соблюдайте их. Это необходимо для обеспечения безопасности вашей жизни.

2. В кабинете физики ученики могут находиться только в присутствии учителя.

3. Запрещается приносить в кабинет опасные предметы (колющие, режущие, взрывоопасные, ядовитые, легко воспламеняющиеся вещества), не имеющие отношения к уроку.

4. Запрещается бегать и прыгать по классу.

5. Запрещается использовать наглядные пособия и ТСО не по назначению.

6. Запрещается самовольно открывать окна, сидеть и стоять на подоконниках, выглядывать в открытое окно.

7. Запрещается оставлять открытыми окна, могут разбиться стекла.

8. Класть портфели на учебные столы запрещается.

9. Размещайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте так, чтобы исключить их падение.

10. Осторожно обращайтесь со стеклянной посудой. Стеклянные сосуды осторожно закрепляйте в лапке штатива.

11. В случае, если она все же разбивается, не собирайте осколки руками, а сметайте их с помощью щетки в предназначенный для этого совок.

12. Не направляйте режущую или колющую части инструментов на себя и на своих товарищей. Все это предупредит возможность ранения.

13. При проведении опытов нельзя допускать предельных нагрузок измерительных приборов.

14. При сборке электрической цепи используйте провода с прочной изоляцией, без видимых повреждений.

15. Аккуратно пользуйтесь электрической розеткой, придерживайте её рукой в случае, когда вынимаете из розетки вилку электропровода.

16. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепи, лишенным изоляции.

17. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

18. Обнаружив неисправность в электрическом устройстве, находящемся под напряжением, немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.

19. Запрещается переключать что-либо на распределительном щите, пульте управления на учительском столе.

20. Запрещается без разрешения учителя открывать водопроводный кран, пользоваться розетками, к которым подведено напряжение 220 В.

21. Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.

22. Закрывая двери кабинета, будьте осторожны, чтобы не прищемить пальцы рук.

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ (первичное обучение)

В КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ

1. Общие требования

1. Директор школы, его заместитель по учебной работе, заведующий кабинетом (лабораторией) и учитель физики обязаны обеспечить безопасные условия работы , и несут личную ответственность за нарушение правил техники безопасности и рабочей санитарии.

2. Заведующий кабинетом (лабораторией) физики и учитель физики:

- обеспечивают безопасное состояние рабочих мест, приборов, оборудования, инструментов;

- ведут паспорт кабинета (лаборатории) физики и имеющихся в нем оборудования и приборов;

- систематически проводят инструктаж учащихся по технике безопасности.

3. Учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

4. Кабинет физики должен быть укомплектован аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

5. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике необходимо соблюдать правила пожарной безопасности.

6. Кабинет физики должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем, ящиком с песком и накидкой из огнезащитной ткани.

7. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю (преподавателю). При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю (преподавателю).

8. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных работ и лабораторного практикума, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

9. Не принимать пищу и напитки в кабинете физики.

10. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.

2. Возможные опасности при работе

1. Неаккуратность, невнимательность, недостаточное ознакомление с приборами и незнание правил техники безопасности могут привести к несчастным случаям.

2. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:

- поражение электрическим током при работе с электроприборами;

- термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;

- порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;

- возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

1. При проведении лабораторных работ или демонстраций пользоваться разбитой стеклянной посудой или посудой с трещинами запрещается. Во всех опытах, которые требуют нагнетания или откачивания воздуха из стеклянной посуды, а также повышения в них давления путем нагревания, необходимо использовать защитные чехлы или экраны из органического стекла (для защиты учащихся), а также защитные очки или маски для демонстратора. Осколки стекла со стола нельзя собирать руками. Для этого необходимо использовать щеточку и совок. Таким же способом необходимо стряхивать металлические опилки, использованные при наблюдении магнитных спектров.

2. Для предупреждения несчастных случаев приборы на демонстрационном столе следует размещать таким способом, чтобы во время опытов исключить какую-либо возможность попадания отлетевших деталей в учеников, для чего следует применять защитные экраны из органического стекла.

3. Требования безопасности перед началом работы

1. Внимательно изучить содержание и порядок проведения лабораторной работы или лабораторного практикума, а также безопасные приемы его выполнения.

2. Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы. Приборы и оборудование разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.

3. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды и приборов из стекла.

4. Требования безопасности во время работы

1. Будьте внимательными, дисциплинированными, точно выполняйте указания учителя при проведении лабораторной работы или лабораторного практикума, без его разрешения не выполняйте самостоятельно никакие работы.

2. Учащийся поддерживает порядок на своем рабочем месте в течение урока, где должны находиться: тетрадь для лабораторных работ и рабочая тетрадь, письменные принадлежности, учебник физики, приборы и оборудование для лабораторных работ.

3. Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.

4. Размещайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

5. Не держите на рабочем месте предметы, ненужные для выполнения задания.

6. Осуществляйте сборку электрических цепей, переключения в них, монтаж и ремонт электрических приборов только при отключенном источнике питания.

7. Не включайте источник электропитания без разрешения учителя. Собранную электрическую схему включать под напряжение только после проверки ее учителем (преподавателем).

8. Проверяйте наличие напряжения на источнике питания или других частях электроустановки с помощью специальных приборов.

9. Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводов были наконечники; при сборке электрической цепи провода размещайте аккуратно, а наконечники тщательно сжимайте клеммами.

10. Выполняйте наблюдения и измерения очень бережно, чтобы случайно не коснуться оголенных проводов (токоведущих частей, которые находятся под напряжением).

11. Не касайтесь конденсаторов даже после выключения электрической цепи от источника тока: их сначала надо разрядить.

12. Во избежание ожогов жидкость и другие физические тела нагревать не выше 60-70°С, не брать их незащищенными руками.

13. Соблюдать осторожность при обращении с приборами из стекла и лабораторной посудой, не бросать, не ронять и не ударять их.

14. Следить за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях, не прикасаться и не наклоняться близко к вращающимся и движущимся частям машин и механизмов.

15. Не оставлять без надзора не выключенные электрические устройства и приборы.

16. Не допускать предельных нагрузок измерительных приборов.

17. Учащийся аккуратно обращается с чертежными принадлежностями, имеющими острые окончания (треугольник, циркуль, карандаш), не подносит их к лицу, глазам.

5. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, повышенном их нагревании, появлении искрения, запаха горелой изоляции и т.д., немедленно отключить источник электропитания и сообщить об этом учителю (преподавателю).

2. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

3. При получении травмы сообщить об этом учителю (преподавателю), немедленно оказать первую помощь пострадавшему и сообщить администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

4. При возникновении в кабинете во время работы аварийной ситуации не допускать паники и действовать по указанию учителя

6. Требования безопасности по окончании работы

1. При окончании работы отключите источники электропитания. Разрядить конденсаторы с помощью изолированного проводника и разобрать электрическую схему, после чего разберите электрическую цепь.

2. Разборку установки для нагревания жидкости производить после ее остывания.

3. Привести в порядок рабочее место, сдать учителю (преподавателю) приборы, оборудование, материалы и тщательно вымыть руки с мылом.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ

И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА», «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ»

1. Общие положения

1. Данные Правила распространяется на всех учащихся, посещающих уроки физики, проводимые в кабинете физики, учебным местом которых является кабинет №301, выполняющих лабораторные и практические работы по теме: «Механика», «Взаимодействие тел».

2. Возможные опасности при работе

1. Неаккуратность, невнимательность, недостаточное ознакомление с приборами и незнание правил техники безопасности могут привести к несчастным случаям.

2. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:

- уколы и порезы рук при небрежном обращении с колющими приборами и инструментами (циркуль, линейка, динамометр);

- повреждение конечностей учащихся тяжелыми предметами: металлический шарик, штатив, динамометр.

1. Каждый учащийся проходит инструктаж по охране труда перед началом каждой работы, о чем делается запись в классном журнале.

2. Каждый учащийся соблюдает правила личной гигиены и требования санитарных норм.

3. Требования безопасности перед началом лабораторной работы

1. Дежурный учащийся и учитель проверяют санитарное состояние кабинета перед началом урока.

2. Каждый учащийся проверяет санитарное состояние своего рабочего места, проверяет, нет ли на рабочем месте посторонних вещей.

3. Не загромождает проходы портфелями и сумками.

4. Учащийся изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, а также безопасные приемы ее выполнения.

4. Требования безопасности во время выполнения лабораторной работы

1. Точно выполнять указания учителя физики, без его разрешения не проводит опыты, не вставать с места, не включать приборы.

2. Осторожно обращаться с лабораторным оборудованием.

3. Без разрешения учителя не брать приборы и другое оборудование с других рабочих мест.

4. Не выносить из кабинета и не вносить в кабинет физики любые приборы и оборудование без разрешения учителя.

5. Немедленно сообщить учителю о обнаружении неисправности прибора.

6. При получении травм и плохом самочувствии сообщить учителю.

7. Не принимать пищу и напитки в кабинете физики.

8. При возникновении в кабинете, во время работы, аварийной ситуации, не допускать паники и действовать по указанию учителя.

9. Учащийся поддерживает порядок на своем рабочем месте в течение урока, где должны находиться только: тетрадь для лабораторных работ и рабочая тетрадь, письменные принадлежности, учебник физики, приборы и оборудование для лабораторных работ.

10. Учащийся аккуратно обращается с чертежными принадлежностями, имеющими острые окончания (треугольник, циркуль, карандаш), не подносит их к лицу, глазам.

11. При работе с оборудованием учащиеся:

- не растягивают пружину динамометра;

- не допускают механических ударов;

при скатывании металлического шарика по наклонной плоскости и желобу, останавливают шарик в конце пути и не допускают механических ударов, повреждающих поверхность стола.

5. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При возникновении аварийной ситуации сообщить учителю, действовать по указанию учителя.

2. При получении травмы учащимся сообщить учителю и при необходимости помочь ему вызвать медицинского работника для оказания первой медицинской помощи.

3. При возникновении в кабинете во время работы аварийной ситуации не допускать паники и действовать по указанию учителя

6. Требования безопасности по окончании лабораторной работы

1. Привести в порядок рабочее место, положить приборы и оборудование в порядке, указанном учителем.

2. Сдать тетрадь для лабораторных работ учителю, собрать рабочую тетрадь, учебник, письменные принадлежности и с разрешения учителя покинуть кабинет физики.

3. Дежурный учащийся проверяет санитарное состояние кабинета и передает кабинет дежурному другого класса или учителю.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ

И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПО ТЕМЕ «МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА», «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ»

1. Общие требования

1. Данные Правила распространяется на всех обучающихся, посещающих уроки физики, проводимые в кабинете физики, учебным местом которых является кабинет №301, выполняющих лабораторные и практические работы по теме: «Молекулярная физика», «Тепловые явления».

2. Возможные опасности при работе

1. Неаккуратность, невнимательность, недостаточное ознакомление с приборами и незнание правил техники безопасности могут привести к несчастным случаям.

2. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:

-уколы и порезы рук при небрежном обращении с колющими приборами и инструментами;

-поражение током;

-термические ожоги при неаккуратном обращении с горячей водой;

3. Каждый учащийся проходит инструктаж по охране труда перед началом каждой работы, о чем делается запись в классном журнале.

4. Каждый учащийся соблюдает правила личной гигиены и требования санитарных норм.

5. Каждый учащийся проходит инструктаж по охране труда перед началом каждой работы, о чем делается запись в классном журнале.

3. Требования безопасности перед началом лабораторной работы

1. Дежурный учащийся и учитель проверяют санитарное состояние кабинета перед началом урока.

2. Каждый учащийся проверяет санитарное состояние своего рабочего места, проверяет, нет ли на рабочем месте посторонних вещей.

3. Не загромождает проходы портфелями и сумками.

4. Учащийся изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, а также безопасные приемы ее выполнения.

4. Требования безопасности во время выполнения лабораторной работы

1. Точно выполнять указания учителя физики, без его разрешения не проводит опыты, не вставать с места, не включать приборы.

2. Осторожно обращаться с лабораторным оборудованием.

3. Без разрешения учителя не брать приборы и другое оборудование с других рабочих мест.

4. Не выносить из кабинета и не вносить в кабинет физики любые приборы и оборудование без разрешения учителя.

5. Немедленно сообщить учителю о обнаружении неисправности прибора.

6. При получении травм и плохом самочувствии сообщить учителю.

7. Не принимать пищу и напитки в кабинете физики.

8. Учащийся поддерживает порядок на своем рабочем месте в течение урока, где должны находиться только: тетрадь для лабораторных работ и рабочая тетрадь, письменные принадлежности, учебник физики, приборы и оборудование для лабораторных работ.

9. Учащийся аккуратно обращается с чертежными принадлежностями, имеющими острые окончания (треугольник, циркуль, карандаш), не подносит их к лицу, глазам.

10. При работе с стеклянным приборами необходимо:

-пользоваться стеклянными трубками, имеющими оплавленные края;

-использовать стеклянную посуду без трещин;

-не допускать резких изменений температуры и механических ударов;

-быть осторожными, вставляя пробки в стеклянные трубки и вынимая их;

-отверстие пробирки или шейку колбы при нагревании в них жидкости, направлять в сторону от себя.

11. Не разрешается закрывать сосуд с горячей жидкостью притертой пробкой до тех пор, пока она не остынет, брать руками приборы с горячей жидкостью.

12. Для выполнения работы нагревать воду не более чем до 70 градусов.

13. Запрещается использовать для проведения измерений ртутные термометры.

5. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При возникновении аварийной ситуации сообщить учителю, действовать по указанию учителя.

2. При получении травмы учащимся сообщить учителю и при необходимости помочь ему вызвать медицинского работника для оказания первой медицинской помощи.

3. При возникновении в кабинете во время работы аварийной ситуации не допускать паники и действовать по указанию учителя

6. Требования безопасности по окончании лабораторной работы

1. Привести в порядок рабочее место, положить приборы и оборудование в порядке, указанном учителем.

2. Сдать тетрадь для лабораторных работ учителю, собрать рабочую тетрадь, учебник, письменные принадлежности и с разрешения учителя покинуть кабинет физики.

3. Дежурный ученик проверяет санитарное состояние кабинета и передает кабинет дежурному другого класса или учителю.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ ПРИ РАБОТЕ СО СТЕКЛЯННОЙ ПОСУДОЙ

Общие требования безопасности

1. Каждый прибор нельзя использовать без проверки его учителем.

2. Следует помнить, что стекло является хрупким, легко ломается и трескается при ударах, резкой смене температуры.

1. Возможные опасности при работе

1. Ожоги рук при неосторожном обращении со стеклянными трубками, стаканами, колбами и другой посудой, нагретыми до высокой температуры.

2. Ранения рук и лица при разрыве сосудов или приборов при нарушении правил применения изделий из стекла.

3. Требования безопасности перед началом работы

1. При сборке стеклянных приборов путем соединения отдельных их частей с помощью резиновых трубок, а также при других работах со стеклом необходимо защищать руки полотенцем.

2. Концы стеклянных трубок и палочек для размешивания растворов или других целей должны быть оплавлены, чтобы не поранить руки.

4. Требования безопасности во время выполнения работы

1. Все виды механической и термической обработки стекла следует выполнять с использованием предохранительных очков.

2. Посуду с горячей жидкостью нельзя закрывать притертой пробкой до тех пор, пока она не остынет.

3. При переносе посуды с горячей жидкостью необходимо брать ее руками, защищенными полотенцем, большую посуду при этом следует держать одной рукой за дно, другой – за горлышко.

4. При смешивании или разведении жидкостей, что сопровождается выделением тепла, следует пользоваться фарфоровой или термостойкой тонкостенной химической посудой.

5. Большие химические стаканы следует поднимать двумя руками, чтобы отогнутые края стакана упирались на указательные и большие пальцы.

6. Работу с ядовитыми, огне- и взрывоопасными веществами следует проводить в приспособлениях или посуде из высококачественного, термически стойкого стекла.

7. Нагревая жидкость в пробирке, необходимо держать ее так, чтобы отверстие пробирки было направлено в сторону от себя и соседей по парте.

8. При обрезании куска стеклянной трубки необходимо сделать на ней надрез напильником или другим инструментом, после чего взять трубку двумя руками и легким надавливанием в противоположном надрезу направлении сломать ее.

5. Требования безопасности по окончании работы

1. Придерживайтесь правил личной гигиены. При неопрятном содержании рук под ногтями могут накапливаться вредные вещества, которые при попадании с едой в организм могут привести к отравлению.

2. Тщательно вымойте руки с мылом. В случае выявления каких-либо неисправностей в состоянии используемых вами приборов доведите это до сведения учителя.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ ПРИ РАБОТЕ

С НАГРЕВАТЕЛЬНЫМИ ПРИБОРАМИ

В КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ

1. Общие требования безопасности

1.Каждый демонстрационный опыт и лабораторное занятие должно быть тщательно подготовлено и продумано в плане мер безопасности, а при их проведении тщательно выполнять правила техники безопасности.

2. Запрещается:

- оставлять без присмотра работающие электронагревательные приборы;

- использовать неисправные электроприборы;

- использовать в спиртовках в качестве топлива бензин;

- при проведении опытов использовать посуду с трещинами;

- для проведения опытов использовать вместо специальных подставок случайные предметы (учебники, сумки и т.д.).

2. Требования безопасности перед началом работы

1. Прослушать инструктаж учителя о предупредительных мерах при работе с электронагревательными приборами.

2. Познакомиться с ходом работы.

3. Требования безопасности во время выполнения работы

1. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

2. Нельзя зажигать спиртовку от другой горящей спиртовки.

3. Чтобы избежать взрыва спиртовки, не допускается выгорания спиртовки больше, чем на 2/3 объема посуды. Разлитый спирт нельзя гасить водой, для этого используют одеяло или асбестовую сетку.

4. Необходимо следить, чтобы пламя не проникало в середину горелки.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При возникновении аварийной ситуации сообщить учителю, действовать по указанию учителя.

2. При получении травмы учащимся сообщить учителю и при необходимости помочь ему вызвать медицинского работника для оказания первой медицинской помощи.

3. При возникновении в кабинете во время работы аварийной ситуации не допускать паники и действовать по указанию учителя

5. Требования безопасности по окончании работы

1. Погасить горелку, закрыв ее защитным колпачком.

2. Дежурным учащимся сдать все нагревательные приборы учителю.

3. О неисправности в работе приборов сообщить учителю.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ

И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ТЕМЕ

«ЭЛЕКТРОДИНАМИКА», «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ»

1.Общие требования безопасности

1.1. Данные Правила распространяются на всех обучающихся, посещающих уроки физики, учебным местом которых является кабинет №301, выполняющих лабораторные и практические работы по теме: «Электродинамика», «Электрические явления».

1.2.Возможные опасности при работе.

Неаккуратность, невнимательность, недостаточное ознакомление с приборами и незнание правил техники безопасности могут привести к несчастным случаям.

При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике возможно воздействие на обучающихся следующих опасных и вредных производственных факторов:

- уколы и порезы рук при небрежном обращении с колющими приборами и инструментами;

- поражение током;

1.3.Каждый обучающийся проходит инструктаж по охране труда перед началом каждой работы, о чем делается запись в классном журнале.

1.4. Каждый ученик соблюдает правила личной гигиены и требования санитарных норм.

2.Требования безопасности перед началом лабораторной работы

2.1. Каждый ученик проверяет санитарное состояние своего рабочего места, проверяет, нет ли на рабочем месте посторонних вещей.

2.2. Не загромождает проходы портфелями и сумками.

2.3. Обучающийся изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, а также безопасные приемы ее выполнения.

3.Требования безопасности во время выполнения лабораторной работы

3.1. Точно выполнять указания учителя физики, без его разрешения не проводит опыты, не вставать с места, не включать приборы.

3.2. Осторожно обращаться с лабораторным оборудованием.

3.3. Без разрешения учителя не брать приборы и другое оборудование с других рабочих мест.

3.4. Не выносить из кабинета и не вносить в кабинет физики любые приборы и оборудование без разрешения учителя.

3.5. Немедленно сообщить учителю о обнаружении неисправности прибора.

3.6. При получении травм и плохом самочувствии сообщить учителю.

3.7. Учащиеся используют источники тока напряжением не выше 42 В переменного тока.

3.8. Учащимся запрещается подходить к электрощиту в кабинете физики.

3.9. Учащиеся не используют оборудование, приборы, провода с открытыми токоведущими частями.

3.10. Учащиеся производят сборку электрических цепей, переключение их, монтаж и ремонт электрических устройств только при отключении источника питания.

3.11.Учащиеся проверяют наличие напряжения на источнике питания и других частях электроустановки с помощью указателя напряжения.

3.12. Учащийся следит, чтобы изоляция проводов была исправной, на концах проводов были наконечники.

3.13.При сборке электрических цепей, провода располагают аккуратно, наконечники проводов плотно зажимают клеммами.

3.14. Не прикасайтесь к конденсаторам, даже после отключения их от источника тока предварительно не разрядив их.

3.15. По окончании работы отключите источник питания.

3.16. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под напряжением, немедленно отключите источник питания и сообщите об этом учителю.Включайте цепь только после того, как ее проверит учитель.

4.Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1. При возникновении аварийной ситуации сообщить учителю, действовать по указанию учителя.

4.2. При получении травмы учащимся сообщить учителю и при необходимости помочь ему вызвать медицинского работника для оказания первой медицинской помощи.

4.3. При возникновении в кабинете во время работы аварийной ситуации не допускать паники и действовать по указанию учителя.

5.Требования безопасности по окончании лабораторной работы

5.1. По окончании работы отключите источники электропитания. Разрядить конденсаторы с помощью изолированного проводника и разберите электрическую цепь.

5.2. Привести в порядок рабочее место, положить приборы и оборудование в порядке, указанном учителем.

5.3. Сдать тетрадь для лабораторных работ учителю, собрать рабочую тетрадь, учебник, письменные принадлежности и с разрешения учителя покинуть кабинет физики.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ на лабораторных работах

по физике

1. Общие требования безопасности

1. Данные Правила обязательны для выполнения всеми учащимися, допущенными по состоянию здоровья, к лабораторно-практическим занятиям по физике.

2. Опасность возникновения травм: при работе с электрическими приборами; при работе со стеклянной посудой и с оптическими приборами.

3. В кабинете физики должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи

пострадавшим.

4. Учебные приборы должны иметь двойную или усиленную изоляцию (II класс), либо III класса (присоединяться непосредственно к источникам питания с напряжением не выше 42 В).

2. Требования безопасности перед началом работы

1. Не трогать приготовленные к работе материалы и оборудование.

2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при проведении работы.

3. Получить учебное задание у учителя.

3. Требования безопасности во время работы

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2.Не делать резких движений, не трогать посторонних предметов.

3. Соблюдать порядок и дисциплину.

4. Не загружать измерительные приборы выше предельных обозначений шкалы.

5. Не прикасаться к вращающимся под электричеством машин, к корпусам стационарного оборудования.

6. Не производить пересоединения в электромашинах во время их работы.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочувствии сообщить об этом учителю.

2. Разбитое стекло убирать только щёткой и совком.

3. При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

4. В случае неисправности электроприбора, отключить от сети, сообщить учителю.

5. Проверять напряжение только приборами, собранную цепь включать после проверки

6. и с разрешения учителя.

7. Пользоваться только исправными штепсельными соединениями, розетками и выключателями с не выступающими контактными поверхностями.

8. В случае пожара, по указанию учителя организованно выйти из кабинета.

5. Требования безопасности по окончании работы

1. Приведите в порядок своё рабочее место, проверьте его безопасность.

2. Ничего не выносите из кабинета без указания учителя.

3. Вымойте лицо и руки с мылом.

4. Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ на лабораторных работах

по физике

1. Общие требования безопасности

1.1. Соблюдение требований настоящих Правил обязательно для обучающихся, работающих в кабинете физики.

1.2. В кабинете физики проявляйте осторожность, соблюдайте порядок и чистоту на рабочем месте, выполняйте требования Правил по охране труда для данной лабораторной работы.

1.3. На обучающихся в кабинете физики могут воздействовать следующие опасные и вредные факторы: растворы кислот, щелочей и другие химические вещества; огнеопасные вещества (этиловый спирт, бензин, газ и др.); стеклянная посуда, колющие и режущие инструменты; электрооборудование и газовая сеть (в случае неисправности); высокая температура жидкости, электрический ток.

1.4. Соблюдайте пожарную безопасность в кабинете (лаборатории) физики.

1.5. При обнаружении каких-либо неисправностей в состоянии используемых приборов, установок, недоброкачественности посуды прекратите работу и поставьте в известность преподавателя.

1.6. В случае получения травмы (порезы, ушибы и др.) а также при плохом самочувствии необходимо сообщить об этом преподавателю или лаборанту.

1.7.Для оказания первой медицинской помощи при травмах в кабинете (лаборатории) физики имеется аптечка, которая хранится в специальном шкафчике с красным крестом на дверце.

1.8.Соблюдайте правила личной гигиены, содержите руки в чистоте. При работе в кабинете не пейте воду и не принимайте пищу.

1.9. Пребывание учащихся в помещении кабинета (лаборатории) физики допускается только в присутствии учителя.

2. Требования безопасности перед началом работы

2.1. Будьте внимательны и дисциплинированы, точно выполняйте указания преподавателя.

2.2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения преподавателя.

2.3. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.

2.4. Перед выполнением работы необходимо внимательно изучить ее содержание и последовательность выполнения.

2.5. Для предотвращения падения при проведении опытов стеклянные сосуды (пробирки, колбы) осторожно закрепляйте в лапке штатива.

2.6. Проверьте исправность приспособлений и инструментов, наличие заземления и местного освещения.

2.7. Соблюдайте порядок и чистоту на рабочем месте.

2.8. Необходимо проверить наличие и исправность средств индивидуальной защиты.

3. Требования безопасности во время работы

3.1. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов; при работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры из пробирок с затвердевшим веществом.

3.2. Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях. Не прикасайтесь и не наклоняйте голову (особенно с неубранными волосами) к вращающимся частям машин.

3.3. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться проводниками с изношенной изоляцией, выключателями открытого типа (при напряжении свыше 42 В), так как это может привести к поражению электрическим током.

3.4. Источник тока к электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения преподавателя. Наличие напряжения в цепи можно проверять только приборами или указателями напряжения.

3.5. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепей, лишенных изоляции. Не производите пересоединений в цепях и смену предохранителей до отключения источника напряжения.

3.6. Следите за тем, чтобы во время работы случайно не коснуться вращающихся частей электрических машин. Не производите присоединений в электроцепях машин до полной остановки якоря или ротора машины.

3.7. Не прикасайтесь к корпусам стационарного электрооборудования, к зажимам отключенных конденсаторов.

3.8. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.

3.9. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.

3.10. Не оставляйте рабочее место без разрешения преподавателя.

3.11. При ремонте и работе электроприборов пользуйтесь розетками, гнездами, зажимами, выключателями с не выступающими контактными поверхностями.

4. Требования безопасности по окончании работы

4.1. Отключите источник электропитания, разрядите конденсаторы, после чего разберите электрическую цепь.

4.2. Разложите приспособления и инструменты на установленные места.

4.3. Уберите рабочее место.

4.4. Приведите себя и спецодежду в порядок, вымойте руки с мылом.

5. Требования безопасности в аварийных ситуациях

5.1. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под напряжением, немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом преподавателю.

5.2. В случаях резкого изменения температуры в стеклянных приборах необходимо отключить источник питания.

5.3. В случае разрыва сосуда запрещается убирать осколки стекла голыми руками. Для этого используются щетки и совок.

5.4. При перегреве трансформаторов, появлении гари, искрении внутри баллонов радиоламп или разогревании их анодов радиоустройство необходимо выключить.

5.5. Во всех случаях поражения электрическим током необходимо вызвать врача независимо от состояния пострадавшего.

5.6. Для определения состояния пострадавшего необходимо уложить его на спину и проверить наличие дыхания и пульса.

5.7. Если пострадавший дышит очень редко и судорожно, но у него прощупывается пульс, необходимо сразу же делать искусственное дыхание.

5.8. В случае пожара, по указанию учителя организованно выйти из кабинета.

Учитель физики В.Л.Боблевский

ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЩИХСЯ

ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ

ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1. Общие требования безопасности

1.1. К использованию технических средств обучения допускаются лица в возрасте старше 18 лет, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья, прошедшие инструктаж по охране труда. Учащиеся к использованию проекционной аппаратуры и других технических средств обучения не допускаются.

1.2. Лица, допущенные к использованию технических средств обучения, должны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

1.3. При использовании технических средств обучения возможно воздействие на работающих следующих опасных и вредных производственных факторов:

-поражение электрическим током при отсутствии заземления корпуса демонстрационного электрического прибора или неисправном электрическом шнуре и электрической вилки;

- ослепление глаз сильным световым потоком при снятии защитного кожуха демонстрационного электрического прибора во время его работы;

- ожоги рук при касании защитного кожуха демонстрационного электрического прибора во время его работы;

- возникновение пожара при воспламенении кинопленки, диафильма, диапозитивов, слайдов и пр.

1.4. При использовании технических средств обучения соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Помещение для демонстрации кинофильмов должно быть обеспечено огнетушителем и ящиком с песком.

1.5. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации учреждения. При неисправности технических средств обучения прекратить работу и сообщить администрации учреждения.

1.6. Соблюдать порядок использования технических средств обучения, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

1.7. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка, а также подвергаются внеочередной проверке знаний требований охраны труда.

2. Требования безопасности перед началом работы

2.1. Установить проекционную электрическую аппаратуру с противоположной стороны от выхода из помещения.

2.2. Заземлить корпус электрического прибора, имеющего клемму «Земля».

2.3. Убедиться в целостности электрического шнура и вилки прибора, а также исправности линз объектива и наличия защитного кожуха.

3. Требования безопасности во время работы

3.1. Не подключать демонстрационный электрический прибор к электрической сети влажными руками.

3.2. Включить демонстрационный электрический прибор и убедиться в его нормальной работе, а также в работе охлаждающего вентилятора.

3.3. Во время демонстрации кинофильмов, диафильмов, слайдов в помещении должно присутствовать не более 50 человек, которых необходимо рассаживать впереди демонстрационного прибора.

3.4. Во избежание ослепления глаз мощным световым потоком запрещается снимать защитный кожух во время работы демонстрационного электрического прибора.

3.5. Во избежание ожогов рук не прикасаться к защитному кожуху демонстрационного электрического прибора во время его работы.

3.6. Не оставлять работающие технические средства обучения без присмотра.

3.7. К работе на киноаппаратуре допускаются лица, имеющие квалификационное удостоверение киномеханика.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1. При возникновении неисправности в работе демонстрационного электрического прибора или нарушении заземления его корпуса выключить прибор и отключить его от электрической сети. Работу можно продолжить только после устранения неисправности.

4.2. При воспламенении кинопленки, диафильма, диапозитивов, слайдов немедленно выключить демонстрационный электрический прибор, эвакуировать учащихся из помещения, сообщить о пожаре администрации учреждения и в пожарную часть по телефону 101 или 112 , приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

4.3. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости вызвать бригаду скорой помощи по телефону 103 и сообщить об этом администрации учреждения.

5. Требования безопасности по окончании работы

5.1.Выключить демонстрационный электрический прибор и отключить его от электрической сети.

5.2. Вынуть из демонстрационного прибора кинопленку, диафильм, диапозитивы, слайды, уложить в плотно закрывающуюся коробку и убрать в отведенное для хранения место.

5.3. Проветрить помещение и тщательно вымыть руки с мылом.

Учитель физики В.Л.Боблевский