Metodología información

Estamos convencidos de que lo importante es lo que el alumnado aprende y no lo que el maestro enseña, por tanto, durante este curso escolar, continuamos dando importancia al aprendizaje activo, autónomo, investigativo, crítico, individual y cooperativo del alumnado.

Para ello aplicaremos estrategias de Flipped Classroom (la clase al revés) en un entorno colaborativo.

La rutina mata la docencia… y el aprendizaje, además, una de las cosas más interesantes de esta metodología, es que la parte transmisiva y más mecánica como son los vídeos y sus cuestionarios correspondientes, son vistos y asimilados en casa al ritmo de cada estudiante, con la posibilidad de volver sobre ellos tantas veces como sea necesario. Por tanto, el alumnado se tiene que responsabilizar de su aprendizaje y mejorar la manera en la que aprende, poniendo en valor capacidades dormidas en metodologías tradicionales. Por lo tanto, al producirse un ahorro de tiempo, ya que el alumnado trae a clase visto y preparado el contenido tan solo a falta de resolución de dudas e inconsistencias, nos podemos centrar en estrategias de aula activas y motivadoras que permiten crear momentos de aprendizaje de calidad, para seguir INVIRTIENDO EN CLASE, para seguir demostrando que dar el protagonismo al alumnado es la mejor forma de desarrollar su aprendizaje. para seguir demostrando que un aprendizaje activo es mucho más efectivo para la formación para toda la vida, para seguir demostrando que compartir, colaborar, utilizar redes sociales y las nuevas tecnologías es muy necesario para el aprendizaje en la sociedad digital.

¿Y cómo?

• Establecer PREVIOUS como base del inicio de cada tema. Es la base de la filosofía flipped. El alumnado ve el vídeo, los mapas mentales, hace las lecturas, etc., y rellena el cuestionario. Se establece la necesidad de hacer comentarios en el site sobre lo que no se entiende del tema (para ser aclaradas en clase las dudas que se planteen).
• Establecer EXPLANATION & SOME PRACTICE, como espacio para desarrollar los contenidos y aportar información y recursos a los grupos que les ayude en la preparación de la exposición de su parte del tema.
• Mayor número de debates sobre “preguntas clave” del tema. Además de preparar los temas para explicarlos, se plantearán “preguntas clave” para que se desarrollen debates en el aula. Por ejemplo, ¿son los virus organismos vivos de acuerdo a las funciones de los seres vivos? o ¿cuál es el invento más importante en la historia antigua de la humanidad?
• Utilizar más estructuras de trabajo cooperativo. Se utilizará más la estructura de puzzle o de expertos de forma que se conciencien y se motiven más en la preparación de los temas que luego tienen que explicar. También utilizaremos más estructuras como “cabezas numeradas” para responder en grupo preguntas generales y establecer conclusiones generales.
• Conclusiones generales de cada tema. Al terminar las exposiciones de los grupos se elaborará un documento colaborativo en Drive con un resumen o con las conclusiones generales del mismo establecidas en clase.
• Fomentar la autoevaluación y la coevaluación del alumnado. Se crearán rúbricas muy simples para valorar la explicación y la calidad de la información. Lógicamente, también se desarrollarán en la corrección de composiciones.
• Más utilización de las herramientas de trabajo colaborativo de Google, así como de otras herramientas online (bubbl.us, wordle.net, powtoon.com, etc.) y el fomento de la creatividad en materiales propios, simples pero efectivos que les ayude a explicar partes del tema a sus compañeros
• Proyectos relacionados con los contenidos tratados. Se trata de fomentar la motivación y el interés del alumnado así como su creatividad y que les sirva de aprendizaje para posteriores tareas parecidas que deban desarrollar en sus estudios y actividades profesionales en un futuro.

En fin, que vamos a aprovecha el trabajo en el aula, que va a ser activo y dándole el protagonismo al alumnado, que utilizaremos las TIC y las redes sociales para desarrollar un aprendizaje autónomo y para aumentar las posibilidades de ese aprendizaje y que fomentaremos la creatividad, la capacidad crítica y científica del alumnado. Desde luego, no nos vamos a aburrir.

Ya lo iremos contando.