1 класс русский язык
русский язык 1 класс
22 мая.
ТЕМА: Повторение. Развитие речи. Проект «Сказочная страничка».
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Ю в соединении со строчной буквой ю).
Работа с учебником (с.129 - 131).
— Тема нашего урока «Повторение. Проект «Сказочная страничка».
Сегодня на уроке вы будете закреплять знания, умения и навыки, приобретённые при изучении курса русского языка в первом классе, учиться представлять свой проект.
1. Работа по учебнику (с. 130, упр. 1, 2)
— Выполните задание, указанное в конце упражнения.
2. Работа с учебником (с. 131, упр. 4)
Работа с деформированным текстом
— Прочитайте. Восстановите предложения, вставляя в предложения пропущенные слова. (Заяц прыгает, а ласточка летает. Червяк ползает, а рыба плавает. Собака лает, а кошка мяукает. Лягушка квакает, а утка крякает. Воробей чирикает, а ворона каркает.)
*Работа с учебником на странице 133, рубрика «Проверь себя».
— Ответьте на вопросы рубрики.
3. Проект «Сказочная страничка»
Работа по странице 129 «Наши проекты». Сказочная страничка.
Этапы проекта:
1. Выбор сказки.
2. Сделай к сказке иллюстрацию.
3. Подготовь рассказ о том, что изображено на твоём рисунке.
4. Подведение итогов.
Что нового вы узнали на уроке?
Чему научились?
На странице 133 учебника прочитайте обращение авторов.
русский язык 1 класс
21 мая.
ТЕМА: Правописание слов с изученными буквосочетаниями. Заглавная буква (общее представление).
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Э в соединении со строчной буквой э).
Работа с учебником (с.122 - 125).
— Послушайте стихотворение Е. Измайлова.
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки вначале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя реки, имя улицы, города.
Буква большая совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
— Догадался, о чём будет идти речь?
— Прочитайте тему нашего урока. (Заглавная буква в словах.)
Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять правило написания заглавной буквы.
1. Работа по учебнику (с. 122, упр. 1). Уточнение знаний о написании заглавной буквы в словах.
— Прочитайте слова каждой группы.
Постарайтесь объяснить, почему каждая группа слов пишется с большой буквы.
Подберите другие слова к каждой группе.(устно).
— Назовите село, в котором мы живём.
Запишите название нашего села. Какое правило надо помнить, чтобы правильно выполнить это задание.
* Прочитайте рубрику «Страничка для любознательных» на странице 123.
О чём вы узнали? (О происхождении названий городов Орехово-Зуево, Тобольска, Лермонтова.)
2. Словарная работа
— Назовите столицу России. (Москва.)
Пропишите всю строку слово Москва.
Запишите предложения.
Москва — мать городов русских.
Москвой-столицей весь народ гордится.
3. Работа по учебнику (с. 123, упр. 2)
— Прочитайте имена людей.
Подберите к полному имени — имя сокращённое.
4. Работа по учебнику (с. 124, упр. 3)
— Назовите своё полное имя и сокращённое имя.
Запишите в тетрадь сначала своё сокращённое имя, а потом полное.
5. Работа с учебником (с. 125, упр. 6) – устно.
— Прочитайте имена, отчества, фамилии людей.
Что интересного вы заметили?
Можно ли сказать, что эти люди — родственники? Почему? Постарайтесь обосновать свой ответ.
* У каждого из нас есть фамилия. Фамилии люди на Руси получали не просто так. Их давали по месту, где жил человек: Сергий Радонежский, Дмитрий Донской. Мастеровые люди получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например: Столяров, Плотников.
Послушайте об этом стихотворение.
Прапрадеды
Кем был твой прадед на Руси,
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов —
Отец отца отцова.
С пилою Пильщиков дружил.
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат как музыка, как стих
Фамилии простые.
Вглядись — и ты увидишь в них
Историю России.
(Г. Граубин)
— Прочитайте имена людей. Образуйте отчества от этих имён.
Борис — ...
Алексей — ...
Иван — ...
Сергей — ...
6. Работа по учебнику (с. 125, упр. 7) – устно.
7. Подведение итогов урока
— Назовите тему нашего урока.
Что нового вы сегодня узнали?
А где вы сможете применить свои знания?
Русский язык 1 класс
20 мая.
Тема. Итоговая контрольная работа.
( контрольную работу выполнить на двойном листочке в линию, принести в школу, оставить на вахте).
Диктант.
Дымок.
У Любы живёт кот Дымок. Он маленький. Котик серый и пушистый. Лапки у котёнка белые. Он ест рыбу. Дымок любит играть с клубком ниток.
русский язык 1 класс
19 мая.
ТЕМА: Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши.
Работа с учебником (с.118 - 119).
Сегодня на уроке мы будем учиться находить в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов с этими буквосочетаниями
1. — Выполните задание к упражнению.
Работа по учебнику (с. 119, упр. 9)
— Составьте из сочетаний слов скороговорки. (Щетина у чушки, чешуя у щучки. Вылки рыщут, пищу ищут.)
Какие орфограммы вы увидели?
*Сегодня на уроке мы будем учиться находить в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов с этими буквосочетаниями.
Чтение стихотворения заранее подготовленным учащимся.
Жи и ши, жи и ши
С буквой и всегда пиши:
Мыши, ёжики, ужи,
Лыжи, лужи, камыши,
Чижи, ужи, ежи, стрижи —
Запомни слоги жи и ши.
— Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните букву, которую вставили.
2. Работа по учебнику (с. 118, упр. 8)
— Прочитайте предложения.
О ком говорится в каждом из предложений?
На какой вопрос отвечают эти слова?
Что говорится о кузнечике?
Что говорится о дятле?
Что говорится о лягушке?
На какой вопрос отвечают слова трещит, стучит?
Измените каждое предложение так, чтобы в нём говорилось о нескольких животных.
Дополните первое предложение словами зелёный, в траве, чтобы получилось новое предложение.
Заслушиваются ответы учащихся.
— Запишите два изменённых предложения о любых животных.
Подчеркните слоги, в которых есть сочетания ча, ща, чу.
3. Словарный диктант.
— Как называются слова, которые невозможно проверить? (Словарные слова.)
Запись слов под диктовку.
Машина, пенал, карандаш, тетрадь, язык, учитель, ученик.
4. Подведение итогов.
— Какую тему изучали на уроке?
Что интересного вы узнали о буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу?
Какие секреты вы для себя открыли?
Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу?
Приведите примеры слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
русский язык 1 класс
18 мая.
ТЕМА: Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правило правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Ц в соединении со строчной буквой ц).
Работа с учебником (с.115 - 117).
Сегодня на уроке мы будем учиться находить в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов с этими буквосочетаниями.
1. Работа по учебнику (с. 115, упр. 1) – устно.
— Прочитайте слова. Что объединяет слова каждой группы? Объясните, какую работу выполняют буквы и, а, у в каждом в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Постарайтесь объяснить, почему нужно запомнить написание гласных в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу.
*Прочитайте рубрику «Обрати внимание» на странице 115.
2. Работа по учебнику (с. 116, упр. 2) –выполните задание.
— Прочитайте правила, которые надо запомнить.
3. Работа по учебнику (с. 116, упр. 3) –выполните задание.
— Рассмотрите рисунки. Произнесите слова-названия предметов. Какой одинаковый гласный звук слышится во всех этих словах? Какой буквой вы будете обозначать этот звук на письме?
Запишите слова-названия предметов. Подчеркните орфограммы, которые надо запомнить. (Ужи, шишка, шина, ежи.)
4. Работа по учебнику (с. 117, упр. 4) –выполните задание.
— Прочитайте группы слов. Определите, в каких словах вы будете писать буквосочетание ши, а в каких — буквосочетание жи.
Спишите первую группу слов. Подчеркните буквосочетания жи-ши. Придумайте слова с буквосочетаниями жи-ши.
5. Словарная работа
Пропишите всю строку слово: машина.
Что означает слово машина?
Машина — автомобиль, автомашина.
6. Работа по учебнику (с. 117, упр. 5)
— Прочитайте.
Постарайтесь определить, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получилось стихотворение.
Вспомните, кто автор этих стихотворных строк. (С. Я. Маршак.)
Запишите составленное стихотворение.
7. Подведение итогов.
— Что нового вы узнали?
Приведите примеры слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Почему написание гласных букв в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу надо запомнить?
русский язык 1 класс
15 мая.
ТЕМА: Слова с буквосочетаниями чк, чт, чн.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Ч в соединении со строчной буквой ч).
Работа с учебником (с.110 - 113).
— Прочитайте тему нашего урока. (Буквосочетания чк, чт, чн.)
Сегодня на уроке вы будете учиться находить в словах сочетания чк, чн, чт, писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.
1. Работа по учебнику (с. 110, упр. 1) – устно.
— Прочитайте выразительно строки стихотворения В. Данько. Постарайтесь правильно объяснить расстановку знаков препинания. Прочитайте слова, в написании которых встречается мягкий знак. Постарайтесь объяснить правильность написания слов с мягким знаком.
2. Работа по учебнику (с. 110, упр. 2). – устно.
Наблюдение над произнесением мягких согласных.
— Какое одинаковое буквосочетание встречается в словах мальчики, девочки. (Буквосочетание чк.)
Выполните задания и ответьте на вопрос в конце упражнения.
*Прочитайте рубрику «Сведения о языке». Что вы узнали? (В буквосочетаниях чк, чн, чт мягкий знак не пишется.)
3. Словарная работа
Работа со словарным словом девочка.
— Что означает слово девочка?
Девочка — ребёнок или подросток женского пола.
— Запишите всю строку слово девочка. Выделите орфограммы.
4. Работа по учебнику (с. 111, упр. 3)
— Прочитайте слова. Задайте к каждому слову вопрос.
Спишите сначала слова, которые отвечают на вопрос какой? (Почтовый, речной, молочный, строчная.)
Потом спишите слова, которые отвечают на вопрос кто? или что? (Почта, речка, молочко, птичка, строчка.)
Подчеркните в словах буквосочетания чк, чн, чт.
5. Работа по учебнику (с. 112, упр. 8)
— Определите, в каких словах пишется мягкий знак, а в каких нет. Обоснуйте свой ответ. Заслушивание ответов учащихся.
— Запишите только те слова, в которых не нужно писать мягкий знак. Подчеркните в словах буквосочетание чк.
6. Работа по учебнику (с. 113, упр. 9)
— Прочитайте стихотворение А. Блока.
Что такое вербы? Прочитайте.
Подумайте, когда мы говорим: свечка, свечечка, верба, вербочка.
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Постарайтесь передать отношения автора.
Спишите первое предложение в стихотворной форме.
7. Подведение итогов.
— Давайте вспомним, с какой темой урока мы сегодня познакомились.
Какие познавательные вопросы задавали?
Что нового каждый из вас узнал?
Почему надо запомнить написание буквосочетаний чн, чк, нч?
А где в жизни вам могут пригодиться знания, полученные на уроке?
русский язык 1 класс
14 мая.
ТЕМА: Шипящие согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие звуки.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Х в соединении со строчной буквой х).
Работа с учебником (с.104 - 107).
Сегодня на уроке вы будете учиться правильно произносить шипящие согласные звуки, учиться различать шипящие согласные звуки.
1. Работа по учебнику (с. 104, упр. 1)
— Выразительно прочитайте предложения.
— Каким был дождик? Почему вы так считаете?
Найдите в тексте слова с шипящими звуками.
Запишите одну из частей предложения.
(Весной дождик шальной, захочет — всё смочит.)
— Назовите буквы, обозначающие глухие шипящие звуки.
2. Работа по учебнику (с. 104, упр. 2) – (устно)
— Назовите предметы.
Соотнесите звук, с которого начинается слово с картинкой.
Назовите, какие шипящие согласные звуки твёрдые, а какие мягкие. * *Прочитайте рубрику «Страничка для любознательных».
Почему некоторые звуки назвали шипящими?
Почему звук [ж] тоже относят к шипящим звукам?
3. Работа по учебнику (с. 105, упр. 3)
— Прочитайте скороговорки.
Какие звуки учат произносить эти скороговорки?
Спишите по выбору любую из этих скороговорок.
Постарайтесь быстро её проговорить.
*Чтение рубрики «Сведения о языке» на странице 106.
4. Работа по учебнику (с. 106., упр. 5)
— Прочитайте пословицы.
Постарайтесь объяснить их значение.
О чём эти пословицы? (О работе.)
— Запишите одну пословицу из учебника на выбор. Выделите орфограммы.
5. Словарная работа
Пропиши всю строку слово: работа.
— Что означает слово работа?
Работа — служба, занятие, труд на каком-либо предприятии, в каком либо учреждении.
*Чтение рубрики «Страничка для любознательных».
6. Карточка.
— Спишите предложение, раскрывая скобки.
(У, у) (Т, т)ани в п(е, и)нале лежал каранда(ш, ж).
7. Подведение итогов.
— Расскажите, как различить среди согласных звуков шипящие.
—Какими буквами обозначаются шипящие звуки на письме? Ответьте на вопрос 2 рубрики «Проверь себя» (с. 107).
русский язык 1 класс
13 мая.
ТЕМА: Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Развитие речи. Работа с деформированным предложением.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Ф в соединении со строчной буквой ф).
Работа с учебником (с.100, 102 - 103).
1. Работа по учебнику (с. 100, упр. 14) – устно.
— Устно подберите к каждому слову с пропущенной буквой проверочное слово. Объясните правописание орфограммы. (Торты — торт, тетради — тетрадь, звуки — звук, слоги — слог, кактусы — кактус, арбузы — арбуз.)
2. Словарный диктант. (Запись под диктовку).
Мороз, клюв, карандаш, город, прорубь, крот, утюг, этаж.
Сегодня на уроке вы будете учиться подбирать проверочные слова, объяснять их написание.
3. Работа по учебнику (с. 102, упр. 17)
— Прочитайте группы слов. Чем они интересны?
Найдите для каждого слова проверочное слово.
Спишите любую группу слов по выбору.
Подчеркните в общей части слов ту букву, которая требует проверки.
4. Работа по учебнику (с. 103, упр. 19)
— Прочитайте текст.
О чём и о ком говорится в тексте?
Почему птенчики пищали?
Что случилось с их родителями?
Кто заботился о птенцах?
О чём самом главном хотел сказать автор?
Подумайте, как можно озаглавить текст.
Соотнесите рисунки и текст.
Какие слова употреблены в предложениях вместо слов птенцы и мальчик?
— Выпишите из текста предложения, которые соответствуют рисункам.
(1 рисунок — Шёл дождь. В гнезде пищали птенцы.
2 рисунок — Вася заботился о сиротах.)
5. Работа по учебнику (с. 102, упр. 18) – устно.
— Прочитайте стихотворение Б. Заходера.
Назовите участников диалога. (Морж, кенгуру.)
Чтение диалога по ролям.
6. Подведение итогов.
— Чему вы учились на уроке?
Расскажите о способе проверки правильного написания слов с буквами, обозначающими парные согласные на конце слова?
Ответьте на вопрос 2 рубрики «Проверь себя» на с. 103.
русский язык 1 класс
12 мая.
ТЕМА: Обозначение буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву У в соединении со строчной буквой у).
Работа с учебником (с. 99 - 101).
1. — Отгадайте загадки. Доскажите словечко.
Запишите отгадки.
Идут ко мне унылые,
С морщинками и складками.
Уходят очень милые —
Весёлые и гладкие!
Значит я надёжный друг —
Электрический... (Утюг)
Этот зверь тебе знаком —
Ест мышей, пьёт молоко.
Но на кошку не похож,
Весь в колючках длинных... (Ёж)
Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он... (Жираф)
— Запишите в тетрадь отгадки и подчеркните букву, обозначающую парный согласный звук, который требует проверки.
Сегодня на уроке вы будете учиться подбирать проверочные слова, объяснять их написание.
2. Работа по учебнику (с. 99, упр. 11)
— Прочитайте стихотворение С. Маршака.
Найдите в стихотворных строчках слова с парными по глухости — звонкости согласными звуками на конце слова и проверочные слова для них. (Носорог — носорогом, мёд — мёду.)
Для какого слова в стихотворении нет проверочного слова? (Медведь.)
Постарайтесь подобрать проверочное слово к слову медведь. (Медведи.)
Прочитайте вопрос. (Что в лесу нашёл медведь?)
Ответьте на вопрос предложением из стихотворения. Запишите ответ на этот вопрос. (Мёд в лесу медведь нашёл.)
3. Словарная работа
Пропишите всю строку слово: медведь.
— Что означает слово медведь?
Медведь — крупный хищный зверь с длинной густой шерстью и короткими толстыми ногами. Слово медведь имеет переносное значение. Так называют крупного, сильного, но грузного и неуклюжего, неловкого человека.
4. — Вспомните правила проверки написания парной согласной на конце слова.
Напоминаю это правило в стихах.
Парные согласные
Самые опасные.
Парный в слове проверяй —
Рядом гласный подставляй.
5. Работа по учебнику (с. 99, упр. 12)
— Подберите к каждому слову проверочное слово.
Запишите сначала проверочное слово, а потом проверяемое. (Дубы — дуб, круги — круг, медведи — медведь, часы — час, морозы — мороз.)
6. Работа по учебнику (с. 100, упр. 15)
— Прочитайте слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному. Постарайтесь объяснить значение этих слов.
Подберите устно к этим словам проверочные слова. (Плот - плоты, плод — плоды, прут — прутья, пруд — пруды.)
7. Работа по учебнику (с. 101, упр. 16)
— Прочитайте начало народной сказки.
Объясните правильное написание пропущенных орфограмм.
Спишите предложение, в котором говорится о лисичке.
8. Подведение итогов урока
— Почему не всегда легко обозначить буквой парный согласный в конце слова?
Расскажите, каким способом можно проверить написание буквы, обозначающей парный согласный звук в конце слова?
русский язык 1 класс
30 апреля.
ТЕМА: Наблюдение над обозначением парных по глухости-звонкости согласных звуков буквами на конце слова.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Т в соединении со строчной буквой т).
Работа с учебником (с. 96 - 98).
Сегодня вы будете учиться распознавать проверочные и проверяемые слова; учиться проверять буквы парного согласного звука на конце слова путём изменения формы слова.
1. Работа по учебнику (с. 96, упр. 8) – устно.
— Прочитайте пары слов.
Определите, какие звуки вы слышите в конце каждого слова: глухие или звонкие.
Постарайтесь объяснить, можно ли на слух определить, какой буквой надо обозначать согласный звук в конце слова.
*Чтение текста в рубриках «Обрати внимание» и «Страничка для любознательных».
2. Словарная работа.
— О происхождении какого слова вы узнали? (О слове тетрадь.)
Пропишите всю строку слово: тетрадь.
2. Работа по учебнику (с. 97, упр. 9) – выполните задание по образцу.
— Прочитайте пары слов.
Определите, в чём сходство и в чём различие слов.
* Прочитайте сведения о языке. О чём вы узнали? (О проверочном и проверяемом словах (с.97 – 98).)
3. Послушайте небольшое стихотворение.
Парные согласные
Бывают такие опасные!
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.
— О чём вам напомнил автор этого стихотворения? (О необходимости проверять парные согласные в словах.)
*Вспомните правило, как проверить написание парной согласной на конце слова.
4. Работа по учебнику (с. 98, упр. 10) – выполните задание по образцу.
5. Подведение итогов.
— Почему не всегда легко обозначить буквой парный согласный в конце слова?
Каким способом можно проверить написание буквы, обозначающей парный согласный звук в конце слова?
Русский язык 1 класс
29 апреля.
Тема. Парные звонкие и глухие согласные звуки.
Непарные по глухости – звонкости согласные звуки.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву С в соединении со строчной буквой с).
Работа с учебником (с. 94 - 95).
Работа по учебнику
*Прочитайте информацию на страничке для любознательных (с. 94).
1. Упр. 5 (с. 94) – устно.
Произнесите твёрдые парные по глухости-звонкости согласные. Сколько всего таких пар? {Шесть.)
А теперь мягкие парные по глухости-звонкости согласные. Сколько всего таких пар? {Пять.)
Почему разное количество пар?
*Прочитайте на с. 95, на что нужно обратить внимание.
Как называются остальные согласные звуки? {Непарные.)
Назовите звонкие непарные звуки.
Назовите глухие непарные звуки.
2. Упр. 6 (с. 95).
Прочитайте, спишите. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что? и оканчиваются буквой, обозначающей парный по глухости- звонкости согласный звук (глаз, алмаз).
Произнесите его. Какой звук слышится? ([С].)
Какой буквой он обозначен в словах? (3.)
3. Упр. 7 (с. 95) - прочитайте задание на форзаце учебника. Выполните его устно.
4. Подведение итогов.
Что нового вы узнали на уроке?
русский язык 1 класс
28 апреля.
ТЕМА: Особенности глухих и звонких согласных звуков.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Р в соединении со строчной буквой р).
Работа с учебником (с. 92 - 93).
1. Работа по учебнику (с. 92, упр. 1)
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака. (Шар)
Два рога — не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит — так воет.
Сядет — землю роет. (Жук)
Звонкий, громкий и прыгучий.
Улетает аж за тучи.
И на радость детворе
Звонко скачет во дворе. (Мяч)
— Произнесите слова-отгадки. Прислушайтесь к звучанию согласных звуков в этих словах.
Что интересного вы заметили? (Одни звуки произносятся с шумом, а при произнесении других слышен голос.)
— Какие согласные звуки в этих словах произносятся с шумом?
А при произнесении каких согласных звуков слышится голос?
Подчеркните в словах буквы, обозначающие согласные звуки.
Сегодня на уроке вы будете учиться распознавать глухие и звонкие согласные звуки.
2. Работа по учебнику (с. 92, упр. 2) - устно.
Наблюдение над особенностью звучания глухих и звонких согласных звуков.
— Назовите буквы.
Произнесите согласные звуки, которые могут быть обозначены буквами нижнего ряда.
Послушайте, что вы слышите: шум или голос? (Шум.)
Такие звуки называются глухими согласными звуками.
Аналогичная работа проводится с верхним рядом букв.
3. — Прочитайте рубрику «Обрати внимание».(с.93)
Почему одни согласные звуки называются глухими, а другие — звонкими?
*Подсказка. Как определить, какой согласный звук является звонким, какой — глухим?
Приложите пальцы правой руки к гортани, где расположены голосовые связки.
Произнесите протяжно звуки [б] [в] [г] [д] [ж] [з], голосовые связки дрожат, слышен голос и шум — это звонкие согласные звуки.
Произнесите протяжно звуки [п] [ф] [к] т] [ш] [с], голосовые связки не дрожат, слышен шум — это глухие согласные звуки.
4. Работа по учебнику (с. 93, упр. 3) – устно.
Выполнение задания к упражнению.
5. Работа по учебнику (с. 93, упр. 4) – устно.
— Прочитайте пары слов.
Определите, какими звуками отличаются эти слова.
6. Карточка. (устно).
— Определите, в каком слове все согласные звуки звонкие.
Точка, шина, дом. (Дом.)
Определите, в каком слове все согласные звуки глухие.
Шишка, флаг, книга. (Шишка.)
7 . Подведение итогов.
— Как различить глухие и звонкие согласные звуки в слове?
русский язык 1 класс
27 апреля.
ТЕМА: Правописание слов с мягким знаком. Работа с текстом. Развитие речи. Составление текста из деформированных предложений с опорой на рисунок.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву П в соединении со строчной буквой п).
Работа с учебником (с. 90 - 91).
1. — Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Ответьте на вопросы.
Над цветом он кружит,
Над цветком он жужжит.
У него какая цель?
Мёд цветочный любит ...(Шмель.)
— Какой звук мягкий? Почему?
Какой буквой обозначена мягкость последнего согласного у всех этих слов?
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасётся весь день.
Кто же это?.. (Олень.)
— На мягкость какого согласного указывает ь?
Посчитайте, сколько здесь всего мягких согласных?
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь лесной ...(Медведь.)
— Назовите мягкий согласный, который заставляет звучать мягко не буква ь?
— Сегодня на уроке вы будете учиться обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; составлять текст из предложений.
2. Работа по учебнику (с. 90, упр. 8)
— Прочитайте строки из сказки «Два жадных медвежонка».
Скажите, о ком или о чём эти строки.
Прочитайте выделенные слова. (Жадность одолела медвежат.)
Постарайтесь объяснить, как вы понимаете эти строки.
— Жадность — это какое качество хорошее или плохое? (Плохое.)
Перечитайте текст. Выпишите из текста любые три слова, в написании которых встречается ь.
Если у вас возникло желание узнать, что же произошло с жадными медвежатами, вы можете прочитать об этом в книге сказок «Два жадных медвежонка».
3. Работа с учебником (с. 90, упр. 9)
— Прочитайте названия качеств и свойств человека.
Определите, какие слова означают хорошие качества и свойства, а какие плохие.
Спишите только слова, которые означают хорошие качества и свойства человека. Подчеркните в словах слог с ь. (Вежливость, скромность, доброта, смелость.)
4. Работа по учебнику (с. 91, упр. 10) – устно.
— Прочитайте предложения.
Можно ли сказать, что данные предложения составляют текст?
Можно ли понять из предложений, о ком или о чём говорится в тексте?
Что нужно сделать, чтобы составить текст?
Прочитайте предложение, которое будет его началом.
Почему это предложение надо поставить первым?
Установление последовательности других предложений.
— Постарайтесь определить тему и главную мысль текста. Попробуйте подобрать заголовок.
Друзья
Была осень. За окном лил дождь. Кузьма лежал в постели больной. В полдень кто-то постучал в дверь. Это пришли друзья. Мальчики сняли пальто и прошли в комнату. Кузьма был рад.
— Прочитайте слова, в написании которых встречается ь.
Как переносить эти слова с одной строчки на другую?
5. Работа по учебнику (с. 91, упр. 10, продолжение)
— Запишите самостоятельно заголовок.
Запишите первые 3-4 предложения составленного вами текста.
6. Подведение итогов.
— Чему вы учились на уроке?
Постарайтесь ответить на вопросы рубрики «Проверь себя» (с. 91).
Русский язык 1 класс
24 апреля.
ТЕМА: Обозначение мягкости согласного звука на конце слова и в середине слова буквой ь «мягкий знак». Перенос слов с мягким знаком.
Минутка чистописания (прописать всю строку соединяя между собой
три буквы е (еее еее еее…).
Сегодня вы будете учиться обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; переносить слова с мягким знаком.
1. Работа по учебнику (с. 89, упр. 5)
— Определите, в каких словах пропущен ь.
Спишите слова правильно. Подчеркните в словах ь.
2. Работа по учебнику (с. 89, упр. 7.) Перенос слов с мягким знаком в середине слова.
— Прочитайте слова.
Обратите внимание на знак переноса.
Попробуйте сформулировать, как нужно переносить слова с мягким знаком в середине слова. (При переносе слова букву «мягкий знак» нельзя отделять от предыдущего слога.)
Спишите любую группу слов, разделяя слова горизонтальной чёрточкой для переноса.
3. Работа по учебнику (с. 89, упр. 6)
— Прочитайте стихотворение В. Одоевского.
Определите главную мысль стихотворения.
Укажите рифмующиеся слова.
Запишите по памяти первое предложение.
Выполните задания в конце упражнения.
4. Работа по восстановлению смыслового значения текста.
— Прочитайте предложения.
В лесу жил хор.
Лодка села на мел.
Мы мылись в банке.
Угол сложили в угол.
— Догадайтесь, какие слова нарушают смысловое значение предложений.
— Спишите предложения, исправляя ошибки. (В лесу жил хорь. Лодка села на мель. Мы мылись в баньке. Уголь сложили в угол.)
Какая буква помогла восстановить слова с новым значением? (Буква «мягкий знак».)
5. Подведение итогов урока
— Назовите, какими буквами обозначается мягкость согласного на письме?
Запишите в тетрадь по памяти эти буквы.
русский язык 1 класс
23 апреля.
ТЕМА: Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.
Минутка чистописания (прописать всю строку соединяя между собой
три буквы ь (ььь ььь ььь…).
1. Карточка.
( Запишите слова в тетрадь. Подчеркните в словах мягкий знак.)
писать, тетрадь, пять, букварь, учитель
— Что это? (Слова.)
Какая общая тема объединяет слова? (Школа.)
Какое слово может быть «лишним»? (Писать — отвечает на вопрос что делать? а остальные слова отвечают на вопрос что? кто?; пять — односложное слово, остальные двусложные и трёхсложные; букварь — начинается с твёрдого согласного звука; учитель — начинается с буквы гласного.)
Что общего во всех этих словах? (В написании всех слов встречается мягкий знак, который указывает на мягкость впереди стоящего согласного звука. Во всех словах букв больше, чем звуков.)
Работа по учебнику (с. 87 - 88).
Сегодня вы будете учиться обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком.
2. Работа по учебнику (с. 87, упр. 1) – устно.
— Прочитайте выразительно стихотворение Е. Серова.
Подумайте, за что цветок подснежник получил своё название?
— Как автор назвал подснежник? (Разведчик. Он появляется самый первый, как бы на разведку.)
Прочитайте слова, в написании которых встречается мягкий знак. (Полутьме, маленький.)
Посчитайте, одинаково ли количество звуков и букв в этих словах? (Полутьме (8б.,7зв.), маленький (9б.,8зв.)).
Какая буква звука не обозначает, но показывает мягкость впереди стоящего согласного звука?
Для чего нужен мягкий знак? (буква ь не обозначает, звука. Мягкий знак показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко.)
3. Работа по учебнику (с. 87, упр. 2)
— Прочитайте пары слов.
Объясните, что обозначает каждое слово.
Какими звуками они отличаются?
Как на письме обозначена мягкость согласных звуков?
Спишите пары слов. Подчеркните мягкий знак и букву, которая стоит перед ним.
4.* Прочитайте сведения о языке. Что вы узнали? (На письме мягкость согласного звука на конце слова и перед другими согласными может обозначаться мягким знаком.)
5. Работа по учебнику (с. 88, упр. 4) – устное разгадывание кроссворда.
Возможный вариант:
6. Работа по учебнику (с. 88, упр. 3)
— Запишите слова, в которых звуком меньше, чем букв. (Словарь, учитель, пальто.)
7. Подведение итогов.
— Расскажите, какую работу выполняет в слове мягкий знак?
русский язык 1 класс
22 апреля.
ТЕМА: Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме буквами е, ё, ю, я, и, ь.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Я в соединении со строчной буквой я).
Работа с учебником (с. 85 - 86).
1. Беседа - (устно).
— Сколько всего букв в русском алфавите? (33)
—Сколько из них гласных? (10)
—Сколько гласных звуков вы знаете? (6.)
—Какие это звуки? (правило на с.59)
—Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука? (правило на с.82)
—Какие гласные буквы указывают на твёрдость согласного звука? (правило на с.82)
— Какие две буквы в русском алфавите не обозначают звуков?
Сегодня вы будете учиться распознавать и произносить парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки; соотносить звуковые обозначения со словами; обозначать на письме твёрдость и мягкость согласного звука.
2. Работа по учебнику (с. 85, упр. 8) - выполни задания.
— Прочитайте слова. Одинаково или по-разному надо читать букву л в каждом слове?
3. Работа по учебнику (с. 85, упр. 9)
— Прочитайте стихотворение И. Токмаковой.
Какие буквы пропущены в словах. Докажите правильность своего варианта. Произнесите звуки, которые обозначают пропущенные буквы.
Запишите слова сказала, хозяйка.
Объясните, почему гласный звук [а] в этих словах обозначен разными буквами. (В слове сказала звук [з] — твёрдый, в слове хозяйка звук [з’] — мягкий.)
4. Выполнение задания из рубрики «Проверь себя» (с. 86).
— Прочитайте слова, записанные вами в тетрадь, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука. (Медведь, земля, клён, рюкзак.)
5. Подведение итогов.
— Уточните, чего больше — твёрдых и мягких согласных звуков или букв, обозначающих эти согласные звуки.
Как на письме обозначается мягкость (твёрдость) согласных звуков?
русский язык 1 класс
21 апреля.
ТЕМА: Парные твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме буквами е, ё, ю, я, и, ь. Непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву Н в соединении со строчной буквой н)
Работа с учебником (с. 83 - 84).
Сегодня вы будете учиться распознавать и произносить парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки; соотносить звуковые обозначение со словами; обозначать на письме твёрдость и мягкость согласного звука.
1. Работа по учебнику (с. 83, упр. 5) – (устно).
Работа по определению твёрдости и мягкости согласных звуков и их обозначения на письме буквами.
Произнесите каждую пару звуков.
Определите, одинаково ли звучат эти звуки? Одинаково ли обозначаются эти звуки на письме?
Произнесите звуки, которые не имеют пары.
Определите, какие из них твёрдые, а какие мягкие.
Объясните, для чего в этой таблице даны буквы, обозначающие гласные звуки, и буква ь.
2. Работа по учебнику (с. 84, упр. 6)
— Прочитайте стихотворение.
Определите, какая мысль выражена в стихотворении.
Спишите первое предложение.
Выполните задания к упражнению.
3. Словарная работа
— Кто не хочет войны? (Ребята.)
Что обозначает слово ребята? (Слово образовалось от слова ребёнок. Словом ребята называют детей.)
Обратите внимание на правописание слова ребята.
Запишите всю строку слово ребята. Разделите слово для переноса (ре-бя-та). Определите количество слогов в слове (устно).
4. Работа по учебнику (с. 84, упр. 7)
— Прочитайте загадку.
Какая это загадка: народная или авторская? Обоснуйте свой ответ.
(Это авторская загадка. Автор Т. Белозёров.)
Прочитайте задания к упражнению. Выполните задания.
5. Подведение итогов.
— О чём говорили на уроке?
—Что нового узнали?
русский язык 1 класс
17 апреля.
ТЕМА: Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву М в соединении со строчной буквой м)
Работа с учебником (с. 81 - 82).
— Прочитайте тему урока. (Твёрдые и мягкие согласные звуки.)
— Сегодня вы будете учиться различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые согласные звуки и правильно их произносить, парные и непарные согласные звуки, а также соотносить звуковые обозначения со словами.
1. Работа по учебнику (с. 81, упр. 1)
— Прочитайте выразительно стихотворение 3. Александровой.
Постарайтесь объяснить написание выделенных в словах орфограмм.
Спишите предложение, в котором говорится о наступившем времени года. (В лесу у нас весна.)
О каком месяце идёт речь? (Об апреле.)
Сделайте анализ слова апрель – (устно).
(Апрель — 2 слога, 6 букв, 5 звуков, 2 глас., 3 согл. [апр'эл’])
2. Работа по учебнику (с. 81, упр. 2 (устно)). Наблюдение над произнесением твёрдого и мягкого согласного в слове.
лук [лук]
люк [л'ук]
3. Прочитай и запомни текст в рубрике «Вспомни!» (с.82)
4. Работа по учебнику (с. 82, упр. 3) – выполни задание.
— Прочитайте каждую пару слов.
Произнесите звуки, которыми обозначены выделенные буквы.
Прочитайте слова, которые начинаются с твёрдого согласного звука. (Рад, воз, лук, мыл.)
Прочитайте слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. (Ряд, вёз, люк, мил.)
5. Прочитай и запомни текст в рубрике «Сведения о языке» (с. 82).
Расскажите, что вы узнали об обозначении на письме мягкости согласных звуков. (Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е, ё, ю, я, и, а так же мягким знаком.)
Расскажите, что вы узнали об обозначении на письме твёрдости согласных звуков. (Твёрдость согласных звуков обозначается на письме буквами а, о, у, ы, э.)
6. Работа по учебнику на стр. 82, упр. 4.
— Прочитайте слова по их звуковым обозначениям.
Запишите слова буквами. (Метр, лыжня, клён.)
Объясните значение каждого слова.
Метр — это слово имеет несколько значений.
а). Основная единица длины метрической системы мер, равная ста сантиметрам.
б). Линейка или лента такой длины с делениями.
Лыжня — две параллельные колеи, накатанные лыжами.
Клён — дерево с широкими, у большинства видов резными листьями.
7. Подведение итогов.
— Объясните, как обозначаем твёрдый и мягкий согласный звук.
—Вспомните, какие гласные буквы стоят в написанном (напечатанном) слове после букв, обозначающих твёрдый или мягкий согласный звук.
русский язык 1 класс
16 апреля.
ТЕМА: Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Л в соединении со строчной буквой л)
1.Работа по учебнику (с. 76, упр. 5)
— Рассмотрите картинки.
Произнесите слова. Произнесите по порядку согласные звуки в каждом слове-названии предмета.
Послушайте, какой одинаковый звук в этих словах. (Звук [к].) Выполните задания упражнения.
Сегодня на уроке вы будете учиться различать в слове согласные звуки по их признакам, обозначать их буквами; переносить слова с удвоенными согласными.
Работа по теме урока
2. Работа по учебнику (с. 77, упр. 7.) Наблюдение над произнесением и написанием слов с двойными согласными.
— Прочитайте слова.
Чем интересны эти слова? (В словах есть удвоенные согласные.) Какие слова переносить нельзя. Выпишите эти слова в алфавитном порядке и подчеркните в них двойные согласные. (Грамм, класс, грипп, кросс.)
3. Словарная работа
Прописать всю строку слово класс.
Значение слова класс.
Слово класс имеет несколько значений.
а). Так называют группу учеников одно и того же года обучения.
б). Так называют комнату для занятий в школе.
— Что нужно запомнить в написании этого слова? (Запомнить удвоенную букву с.)
4. Знакомство с правилами переноса слов с удвоенной согласной.
Работа по учебнику (с. 77, упр. 8)
— Прочитайте. Обратите внимание на знак переноса.
Сделайте вывод, как нужно переносить слова с удвоенной согласной.
— Спишите любую группу слов, разделяя слова чёрточками для переноса.
5. Выполнение задания рубрики «Проверь себя» на странице 77.
6 . Задание на повторение (с. 76, упр. 6 (устно)).
7. Подведение итогов урока
— Что вы узнали о согласных звуках?
Чем интересны слова с двойными согласными?
Какие правила переноса слов с удвоенными согласными вы знаете?
русский язык 1 класс
15 апреля.
ТЕМА: Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву К в соединении со строчной буквой к)
Работа по теме урока. ( с.74-75)
1.Упр.№1 (с.74) – выполни задание.
2.Упр.№2 (с.74) –(устно) выполни задание, выучи скороговорку.
3. На с.75 прочти и запомни правило.
4.Упр.№4 (с.75) – выполни задание.
русский язык 1 класс
14 апреля.
ТЕМА: Наблюдение над словами, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук, проверить нельзя.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву И
в соединении со строчной буквой и)
— Сегодня мы будем наблюдать над словами, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук, проверить нельзя.
1. Работа по учебнику (с. 71, упр. 17)
— Составьте пословицы. (Корова в тепле — молоко на столе. Сорока без причины не стрекочет. Пуганая ворона и куста боится.)
— Спишите любую пословицу. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните выделенные словосочетания.
— Подумайте, можно ли проверить написание первой буквы о в выделенных буквосочетаниях? (Нет, нельзя проверить.)
2. Словарная работа.
— Запишите слова корова, молоко. Обозначьте ударение в словах. Подчеркните орфограммы.
— Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы.
К...рова даёт вкусное м...локо.
3. Работа по учебнику (с. 71, упр. 18 (устно))
— Прочитайте группы слов.
Догадайтесь, по какому признаку распределены эти слова. (В словах пенал, деревня, учитель — безударная гласная е. В словах пальто, машина, карандаш — безударная гласная а. В словах ворона, сорока, воробей — безударная гласная о и сочетание -оро-.)
4. Работа по учебнику (с. 72, упр. 20( устно))
Составление по рисунку устного рассказа, подбор к нему названия.
— Рассмотрите рисунок. Что изобразил художник на своём рисунке? Догадайтесь, где и когда происходят действия?
Какое время года на картине?
Расскажите, по каким признакам можно догадаться, что наступает весна?
Рассмотрите, каким изобразил художник снег? Какие деревья?
Как ведут себя грачи?
Прочитайте опорные слова на странице 73.
Постарайтесь составить устный рассказ по рисунку, используя опорные слова.
Возможный рассказ по рисунку.
«На рисунке художник изобразил начало весны. Тает снег. Прилетели грачи. Птицы сидят на изгороди. Много грачей на берёзах. Они строят и обживают новые гнёзда. По дороге неторопливо идет лошадка, запряжённая в телегу. В телеге сидит мужичок. Вдалеке видна деревня. Картина мне нравится, потому что...»
5. Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на странице 73.(задание 2 выполни письменно).
6. Подведение итогов
— Расскажите, чему учились на уроке.
Как называются слова, написание которых надо запомнить?(словарные)
русский язык 1 класс
13 апреля.
ТЕМА: Обозначение гласных звуков буквами в безударных слогах двусложных слов. Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву З
в соединении со строчной буквой з)
Сегодня вы продолжите упражняться в определении безударного и ударного гласных звуков в слове, подбирать проверочные слова.
Работа по теме урока. ( с.69-70)
Работа по учебнику (с. 69, упр. 13)- выполни задание.
— Прочитайте каждую группу слов.
Что общего в словах каждой группы?
Прочитайте слова, написание которых надо проверять.
В каждой группе найдите проверочное слово.
Задание по выбору
— Спишите любую группу слов, обозначьте в словах ударение. Подчеркните в общей части слов буквы, обозначающие безударные гласные звуки.
Работа по учебнику (с. 70, упр. 15 (устно))
— Прочитайте слова. Какие буквы в словах пропущены?
Устно подберите проверочные слова.
3. Карточка
— Вставьте пропущенные буквы. Спишите только те слова, написание которых вы можете проверить.
К...за, зм...я, гр...чи, за...ц, вр...чи.
— Написание какого слова у вас вызвало затруднение? (Заяц.)
4. Словарная работа. (прописать всю строку слова: заяц, заячий, зайцы.)
— Запишите слова, поставьте ударение в словах, подчеркните букву, написание которой следует запомнить.
5. Самостоятельная работа
Работа по учебнику (с. 70, упр. 16) - выполни задание.
Работа с орфографическим словарём (учебник, с. 137)
— Что может нам рассказать орфографический словарь? (Орфографический словарь указывает нам, как грамотно писать слово, которое вызвало затруднение.)
Узнайте, самостоятельно по орфографическому словарю написание слов из упражнения 16.
Запишите слова правильно. Подчеркните пропущенные буквы.
6. Подведение итогов
— Расскажите, в каких случаях написание гласной надо проверять.
Написание каких слов невозможно проверить? (Словарных слов.)
Какой словарь поможет проверить, правильно ли вы записали слово?
русский язык 1 класс
10 апреля.
Тема: Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Е
в соединении со строчной буквой е)
Работа по теме урока. ( с.67-68)
Сегодня ты продолжишь упражняться в определении безударного и ударного гласных звуков в слове, подбирать проверочные слова.
1. Работа по учебнику (с. 67, упр. 10) – выполни задание.
2. Работа по учебнику (с. 68, упр. 11) – выполни задание.
Подчеркните в словах — названиях времён года — буквы, обозначающие безударные гласные звуки.
3. Словарная работа ( с.68, прописать слово: петух).
— Отгадайте загадку.
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами,
Не будильник, а всех будит. (Петух.)
Петух — кукарекающая домашняя птица с красным гребнем на голове, часто — с яркой окраской перьев.
4. Работа по учебнику (с. 68, упр. 12) —(устно)
-Ответьте на вопрос в конце упражнения.
5. Карточка (устно)
— Из слов каждой строчки составь предложения. Дай название полученному тексту.
птичьем, Бабушка, на, работала, дворе,
петухов, Там, кур, и, много,
по, ходят, спокойно, двору, Куры,
на, важно, А, сидят, петухи, шесте.
— Найди в тексте новое словарное слово. Поставьте в словарном слове ударение, назови букву, которая обозначает безударный гласный звук.
6. Подведение итогов:
— Вспомните, какую тему на уроке мы изучали?
Расскажите, какие слова называются проверочными?
Какие слова называются проверяемыми?
Как проверить написание буквы, которая обозначает безударный звук?
Для чего необходимо проверять правильность написания слов?
русский язык 1 класс
9 апреля.
ТЕМА: Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Ж
в соединении со строчной буквой ж)
Работа по учебнику (с. 66)
1) Работа с текстом рубрики «Сведения о языке» (с. 66 (правило))
— Какое слово можно считать проверяемым? (Проверяемое слово — это слово, в котором надо проверять написание букв, обозначающих безударный гласный звук.)
Какое слово можно считать проверочным? (Проверочное слово — это слово, в котором проверяемая буква обозначает гласный звук.)
Сегодня на уроке ты будешь учиться определять безударный и ударный гласные звуки в слове, подбирать проверочные слова.
2) Работа по учебнику (с. 66, упр. 6)
— Прочитай данные слова.
Прочитай слова, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в первом слове, надо проверять. Подберите проверочные слова.
Комментированное письмо.
Mocт — мосты, гриб — грибы, змеи — змея, поле — поля, волны — волна, травы — трава.
3) Работа по учебнику (с. 66, упр. 7)
— Объясни, для чего необходимо подбирать проверочные слова?
— Запиши слова, подбирая к каждому проверочное слово так, чтобы безударный гласный звук в словах стал ударным. (Глаз — глаза, столб — столбы, лист — листы, слон — слоны, врач — врачи.)
4) Работа по учебнику (с. 67 упр. 8)
— Определи проверяемое и проверочное слова.
Устно составь предложения с любым словом.
Выполнение задания по выбору.
— Спиши по выбору любые три пары слов, вставляя пропущенные буквы.
5) Подведение итогов
— Какое слово называют проверяемым?
Какое слово называют проверочным?
русский язык 1 класс
8 апреля.
ТЕМА УРОКА: Ударные и безударные гласные звуки. Знакомство с памяткой «Как определить в слове ударные и безударные гласные звуки».
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Д
в соединении со строчной буквой д)
Сегодня ты будешь учиться определять безударный и ударный гласные звуки в слове, правильно писать буквы в безударных слогах.
Карточка
- Укажи ударный слог в словах.
Квартира, дом, друзья, цветы, торты.
-Какой буквой обозначен ударный гласный звук в каждом слове? Какими буквами обозначены гласные звуки, на которые не падает ударение?
-В каком слове ударение не ставится? Почему? (Ударение не ставится в слове дом, потому что это односложное слово.)
Работа с учебником (с. 63, упр. 1)
— Прочитай выразительно стихотворение И. Сурикова.
Прочитай слова с буквой ё.
Объясни, почему буква ё обозначает всегда ударный гласный звук.
Спиши первое предложение в стихотворной форме. Обозначь в словах ударение.
Назови слова, в которых ты не поставил(а) ударение. Обоснуй свой ответ.
Знакомство с памяткой (учебник, с. 134)
Работа с учебником (с. 63, упр. 2 (устно))
— Пользуясь памяткой, постарайся объяснить, какой гласный звук в каждом слове ударный, а какой безударный.
Прочитай рубрику «Сведения о языке».
-Какие гласные называют ударными? (Ударные гласные — это гласные звуки в ударных словах.)
-Какие гласные называют безударными? (Безударные гласные — это гласные звуки в безударных слогах.)
Работа по учебнику (с. 64, упр. 3)
— Прочитай скороговорку. Постарайся произнести её в быстром темпе.
Написание каких слов в скороговорке отличается от их произношения?
Определи безударный гласный звук в каждом двусложном слове.
Будь внимателен: безударный гласный звук в слове может обозначаться разными буквами.
Спиши скороговорку. Подчеркни букву, которая обозначает безударный звук.
— Послушай загадку. Доскажи словечко.
Два огромных страшных глаза,
Кругом вертит голову,
Ты её узнаешь сразу,
Коль заухает... (Сова.)
Работа по учебнику (с. 64, упр. 4)
— Рассмотри рисунки.
Спиши слово сова.
Поставь в слове ударение. Назови безударный гласный звук.
Обрати внимание, что произношение и написание слова сова отличаются.
Отгадай следующую загадку. Доскажи словечко.
И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих,
Мыши прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и ... (Совы.)
— Запиши отгадку. Поставь ударение. Подчеркни букву, которая обозначает ударный гласный звук.
Прочитай рубрику «Обрати внимание».
Постарайся сделать вывод. (Слово совы — это проверочное слово. Слово сова — это проверяемое слово.)
Подумай, почему гласную букву в безударном слоге слова сова надо проверять?
Что для этого надо сделать?
Работа по учебнику (с. 65, упр. 5)
— Прочитай пары слов.
Выполни упражнение устно.
русский язык 1 класс
7 апреля.
ТЕМА: Слова с буквой э. Слова с буквой э, которые пришли в наш язык из других языков.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Э
в соединении со строчной буквой э)
Работа по теме урока. ( с.62)
— Большинство слов, которые пишутся с буквой э — это слова иностранного происхождения, то есть пришли в русский язык из других языков.
Работа по учебнику (с. 62, упр. 10)- выполни задание
Работа по индивидуальной карточке.
— Прочитайте стихотворение. Подчеркните слова с буквой э. Выпишите из стихотворения имена детей.
Подал Эдик Эллочке
Эскимо в тарелочке,
А Эллине с Эммочкой
Эскимо на палочках.
Это эскимо тебе
Дарит лично буква э.
Рубрика «Проверь себя» (выполни задание с.62 (устно)).
русский язык 1 класс
6 апреля.
ТЕМА: Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слогообразующая и смыслоразличительная роль звуков.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Г
в соединении со строчной буквой г)
Работа по теме урока. ( с.60-61)
1.Упр.№6,7 (с.60) – (устно)
2.Упр.№8 (с.60-61) – выполни задание.
3. Словарная работа (с.61) (прописать слово: деревня )
4.Упр.№9 (с.61) – выполни задание.
русский язык 1 класс
27 марта.
ТЕМА: Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Е
в соединении со строчной буквой е)
Работа по теме урока. ( с.58)
1. Упр.№1(с.58) – выполни задание.
2. Упр.№2(с.58) - (устно)
3. Правило (Как определить гласные звуки? (с.58)).
4. Упр.№3(с.59) – (устно)
5. Правило (с.59) – запомни!
6. Упр.№4(с.59) – выполни задание.
русский язык 1 класс
26 марта.
ТЕМА УРОКА: Алфавит. Алфавитный порядок слов.
Развитие речи. Использование алфавита при работе со словарями.
Минутка чистописания ( прописать всю строку заглавную букву Б в соединении со строчной буквой б)
Работа по теме урока. ( с.55)
1. Упр.№6(с.55) – выполни задание.
2. Словарная работа (с.55-56) (прописать слова: ученик, ученица, учитель)
3. Упр.№9(с.56) - (устно)
4. Упр.№10(с.56) – выполни задание.
5. Упр.№11(с.57) - (устно)
6. Упр.№12(с.57) – выполни задание.
7. Рубрика «Проверь себя» (с.57) – ответить на вопросы. (устно).
русский язык 1 класс
25 марта.
ТЕМА: Алфавит, или азбука. Значение алфавита.
Минутка чистописания (прописать всю строку заглавную букву А в соединении со строчной буквой а)
Работа по теме урока. ( с.52)
1. Упр.№1(с.52) – (устно, выучить алфавит и правило)
2. Упр.№2(с.53) – (устно)
3.Упр.№3(с.53) – выполни задание.
4. Словарная работа (с.53) (прописать всю строку слово: хорошо)
5.С.53 прочесть рубрику «Страничка для любознательных»
6.Упр.№4(с.54) – выполни задание.
7. Упр.№5(с.54) – выполни задание.
русский язык 1 класс
24 марта.
ТЕМА УРОКА: Звуки и буквы. Условные обозначения звуков.
Работа по теме урока. ( с.49)
1. Упр.№6(с.49) – (устно)
2. Упр.№7(с.49) – прочитайте стихотворение, заменяя выделенную букву, чтобы стихотворение имело смысл. (устно)
3. С.50 прочесть рубрику «Обрати внимание!»
4. Упр.№8(с.50) – выполни задание.
5. Словарная работа (с.50) (прописать слово: весело)
6. Упр.№9(с.50) – выполни задание.
7. Рубрика «Проверь себя» (с.51) – ответить на вопросы. (устно).
русский язык 1 класс
23 марта.
Тема: Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.
Работа по теме урока. ( с.46)
1. Упр.№1(с.46) - Чтение стихотворения, ответы на вопросы.
2. Упр.№2(с.46) – Запиши составленное предложение. Проверь
написанное.
3. Упр.№4(с.47) – Выполни задание.
4. Страничка для любознательных (с.48) (устно)
5. Словарная работа (с.48) (прописать слово: пальто)
6. С.47 прочесть рубрику «Обрати внимание!»