Salomé Cojean

-          Peer-reviewed articles:

Cojean, S., & Grand, M. (2024). Note-taking by university students on paper or a computer: Strategies during initial note-taking and revision. British Journal of Educational Psychology, bjep.12663. http://doi.org/10.1111/bjep.12663 [hal]

Cojean, S., & Jamet, E. (2022). Effects of outlines and information seeking on learning outcomes in video-based environments. Interactive Learning Environments, 1-13. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2028854 [hal]

Cojean, S., & Martin, N. (2021). Reducing the split-attention effect of subtitles during video learning: Might the use of occasional keywords be an effective solution?: L’Année psychologique, Vol. 121(4), 417‑442. https://doi.org/10.3917/anpsy1.214.0417 [hal]

Cojean, S., & Jamet, E. (2021). Does an interactive table of contents promote learning from videos? A study of consultation strategies and learning outcomes. British Journal of Educational Technology, bjet.13164. https://doi.org/10.1111/bjet.13164 [hal]

Jamet, E., Gonthier, C., Cojean, S., Colliot, T., & Erhel, S. (2020). Does multitasking in the classroom affect learning outcomes? A naturalistic study. Computers in Human Behavior, 106. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106264 [hal]

Cojean, S., & Jamet, E. (2018). The role of scaffolding in improving information seeking in videos. Journal of Computer Assisted Learning, 34(6), 960–969. https://doi.org/10.1111/jcal.12303 [hal]

Biard, N., Cojean, S., & Jamet, E. (2018). Effects of segmentation and pacing on procedural learning by video. Computers in Human Behavior, 89, 411–417. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.12.002 [hal]

Cojean, S., & Jamet, E. (2017). Facilitating information-seeking activity in instructional videos: The combined effects of micro-and macroscaffolding. Computers in Human Behavior, 74, 294–302. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.04.052 [hal]

-          Proceedings:

Cojean, S., Brun, L., Amadieu, F., & Dessus, P. (2023). Teachers’ attitudes towards AI: what is the difference with non-AI technologies?. Proceedings of the Annual Conference of the Cognitive Science Society, 45, pp.2069-2076. https://escholarship.org/uc/item/0r55s1jb [hal]

Cojean, S., & Martin. N. (2022). Acceptability of technology involving artificial intelligence among future teachers. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 44, pp. 2292-2296. https://escholarship.org/uc/item/4vp429tp [hal]

Ragot, M., Martin, N., & Cojean, S. (2020). AI-generated vs. Human Artworks. A Perception Bias Towards Artificial Intelligence? Extended Abstracts of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 1–10. https://doi.org/10.1145/3334480.3382892 

Cojean, S., & Jamet, E. (2017). The impact of scaffolding on characteristics of mental models during information-seeking activity. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, 292–296. https://www.learntechlib.org/p/181199/ 

-          Chapters:

Cojean, S. (2022). Vidéo et environnement numérique : de nouveaux processus d’apprentissage . Maths en pleines formes Express, pp 71-76. [pdf]

Baverel, C., Michel, L, & Cojean, S. (2022). Systematic disadvantages of marking schemes infringing the Guilford and Fruchter penalty when assessing MCQ tests. L'enseignement à distance et en ligne dans l'enseignement supérieur: Modèles, dispositifs et perspectives / E-learning in Higher Education: Models, Instruments and Perspectives, pp 101-124

Baverel, C., & Cojean, S. (2019). Une conception alternative de l’évaluation dans l’enseignement supérieur: Une expérimentation en Licence LLCER Anglais. Etudes en didactique des langues, 33, 7–27 [abstract]

-          Oral communications:

Cojean, S., & Jamet, E. (2021). Traitement actif de l’aide disponible en vidéo : le rôle de la recherche d’informations sur les performances d’apprentissage. 8ème colloque international en éducation "Enjeux actuels et futurs de la formation et la profession enseignante", 29 avril, Montréal, Québec, Canada. https://colloque2021.crifpe.ca/fr/papers/details/1102 

Jamet, E., Cojean, S., Colliot, T., Erhel, S., & Gonthier, C. (2018). Les pratiques de multitasking des étudiants ont-elles une influence sur la qualité de leurs apprentissages ? 16ème séminaire MARSOUIN, 1er juin, Le Bono, Auray, France.

Cojean, S., & Jamet, E. (2016). Facilitating the information seeking activity in instructional video: the effects of micro- and macro-scaffolding. Meeting of EARLI SIG 6&7 "Instructional Design" and "Learning and Instruction with Computers", 24 août, Dijon, France. http://leadserv.u-bourgogne.fr/earlisig6-7/program.html 

Colliot, T., Cojean, S., Jamet, E., & Fleury, S. (2016). Effet de la présence de la vidéo de l’enseignant sur l’apprentissage à partir d’un cours en ligne : apports de l’eye tracking. 14ème séminaire MARSOUIN, 26 mai, Douarnenez, France.

-          Visual communications:

Cojean, S., Grand, M., & Martin, N. (2023). Note-taking during and after class: which strategies for which method? COGSCI 2023, Sydney, Australia, https://escholarship.org/uc/item/7qx546qm 

Cojean, S., & Martin. N. (2022). Adaptive Learning Technology based on Working Memory Capacity. COGSCI 2022, Toronto, Canada, https://escholarship.org/uc/item/68953429 [hal]

Cojean, S., Martin, N., & Ragot, M. (2020). What is the influence of the type of scale on score? A study on Likert and Visual Analogue Scale. COGSCI 2020, Toronto, Canada.

Martin, N., Cojean, S., & Ragot, M. (2020). The Acceptability of AI at Work: Predicting the Intention to Use relying on UTAUT. COGSCI 2020, Toronto, Canada.

Cojean, S., & Jamet, E. (2018). Comment faciliter les activités de recherche d'informations et d'apprentissage en vidéo ? Technologies éducatives et formation, Journée d’étude du Loustic, 15 novembre, Rennes, France. [hal]

Cojean, S., & Jamet, E. (2017). Quels outils pour favoriser la recherche d’information dans les vidéos ? Effets sur les performances et les représentations mentales. Savoir, apprentissage, éducation aujourd’hui : Regards croisés en sciences humaines et sociales, Journées transversales de l’UFR Sciences Humaines de Rennes 2, 23 mai, Rennes, France. [hal]

Poster collaboratif (Linkmedia, IRISA, CNRS ; TALN, LINA, CNRS ; CRPCC (ex LP3C), Univ. Rennes 2 ; PREFics, Univ. Rennes2 ; IODE, Telecom Bretagne ; 2016) : Linking Media in Acceptable Hypergraphs. Journées CominLabs à L’INRIA, 30 novembre, Rennes, France.

-          PhD thesis:

Cojean, S. (2018). Étayage des activités de recherche d’information et d’apprentissage en environnement vidéo: Apports de la segmentation et de la structuration [PhD Thesis]. Université Rennes 2. [hal]