Про інклюзію та інклюзивне навчання батькам

Що таке інклюзія…

Пам׳ятка для батьків

Шановні батьки!

 Відповідно до вимог сьогодення, державної підтримки та завдань сучасної освіти в дошкільних та загальноосвітніх закладах активно ведеться робота щодо впровадження інклюзивної освіти для дітей з особливими освітніми потребами.

Для вас -  відповіді на запитання стосовно розуміння інклюзії  та алгоритму дій батьків дітей з особливими освітніми потребами.

Інклюзія— процес включення всіх громадян в соціумі. Він передбачає розробку і застосування тих методів, які зможуть дозволити кожній людині рівноправно брати участь суспільному житті.

Поняття інклюзії означає процес активного включення в суспільні  стосунки всіх громадян, незалежно від їхніх фізичних, інтелектуальних,  культурних, мовних, національних та інших особливостей.

Ідея інклюзії, що виникла внаслідок усвідомлення цінності людської  багатоманітності і відмінностей між людьми, виключає будь-яку  дискримінацію та відображає одну з головних ознак демократичного  суспільства: усі діти є цінними членами суспільства і мають рівні права,  зокрема, щодо отримання освіти, незважаючи на особливості їхнього  психофізичного розвитку.

Водночас, у розумінні багатьох людей інклюзія пов’язана лише з  особами, які мають «інвалідність» – ступінь втрати здоров’я у зв’язку із  захворюванням, травмою (її наслідками) або вродженими вадами, що при  взаємодії із зовнішнім середовищем може призводити до обмеження  життєдіяльності особи. Так, особи з інвалідністю – це особи, які мають стійкі  фізичні, психічні, інтелектуальні чи сенсорні порушення, що можуть заважати  повній та ефективній участі таких осіб у житті суспільства на рівні з іншими.

Проте, діти, які потребують інклюзивної освіти, можуть і не мати  інвалідності, але вони мають особливі освітні потреби (далі ООП). Згідно з  Законом України «Про освіту» дитина з ООП – «це особа, яка потребує  додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з  метою забезпечення її права на освіту».

Термін «особливі потреби» вживається стосовно осіб, чия емоційна,  соціальна чи фізична особливість вимагає або потребує спеціальних умов або потреб для того, щоб повноцінно розкрити потенціал даної особи. 

У міжнародному законодавстві європейських держав термін «діти з  особливими потребами» трактується як «особи в освітньому процесі (учні), які  потребують додаткових або спеціальних умов для їх повноцінного розвитку та  соціалізації в суспільстві». Тому можна сказати, що учні з особливими  освітніми потребами – це діти, які навчаються в закладі загальної середньої  освіти, але в міру своїх фізичних, соціальних або емоційних особливостей  вимагають спеціального підходу до процесу їх виховання і навчання.

Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах з урахуванням індивідуальних особливостей таких дітей»

Інклюзивне навчання означає, що всі діти можуть навчатися в школах/садочках, за місцем проживання, в загальноосвітніх класах/групах , в яких в разі необхідності їм буде надаватися підтримка, щоб всі діти без виключення навчалися і проводили час разом.

Інклюзивна освіта дозволяє:

—  Розвивати індивідуальні сильні сторони і таланти дитини.

—  Приймати всіх дітей без виключення в загальноосвітню шкільну та дошкільну систему і суспільство.

—  Працювати над досягненням індивідуальної мети беручи участь в житті громади та їхнього класу/групи.

—  Залучати батьків в процес навчання і життя школи.

—  Розвивати культуру поваги і належності до закладу освіти. Мати можливість навчатися і поважати різні здібності інших.

—  Створювати дружні стосунки з іншими дітьми.

—  Позитивно впливати на заклад освіти, громаду та поважати різноманіття та включення на більш широкому рівні.

Переваги інклюзивної освіти:

для дітей з особливими освітніми потребами:

— Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей.

— Ровесники відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.

— Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.

— Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дітей.

— У дітей є можливості для налагодження дружніх стосунків зі здоровими ровесниками.

Для інших дітей:

— Діти вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей.

— Діти вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них.

— Діти вчаться співробітництву.

— Діти вчаться поводитися нестандартно, бути винахідливими, а також співчувати іншим.

Для педагогів та фахівців:

—  Педагоги інклюзивних класів/груп краще розуміють індивідуальні особливості учнів/ вихованців.

—  Педагоги оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що дає їм змогу ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.

—  Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) починають сприймати дітей більш цілісно, а також вчаться дивитися на життєві ситуації очима дітей.

Що робити батькам, аби відкрити інклюзивний клас (групу) і на що вони мають право?

На що мають право батьки:

• Обирати форму навчання для дитини;

• Віддати дитину з ООП в школу пізніше 6 років;

• Долучатися до формування ІПР (ІПР – Індивідуальна програма розвитку, обов’язково підписується батьками).

Як подати документи на інклюзивне навчання?

Батьки дитини особисто приходять до керівника закладу освіти на співбесіду та пишуть заяву щодо зарахування дитини в навчальний заклад і надають документи.

У випадку, якщо на момент подачі документів до закладу освіти батьки вже знають про особливості розвитку дитини, необхідно звернутися в інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ) за місцем проживання пройти психолого-педагогічне обстеження та отримати відповідні висновки і рекомендації, щодо психолого-педагогічної оцінки розвитку особи (дитини). Не всі діти з інвалідністю потребують додаткової підтримки в освіті.  Діти можуть не мати інвалідності, але мати особливі освітні потреби (ООП). За заявою батьків та за наявності висновка ІРЦ керівник закладу освіти організовує роботу інклюзивного класу/ групи.

Методичну допомогу щодо особливостей організації надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг дітям із особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних класах (групах), можна отримати у фахівців інклюзивно-ресурсного центру за місцем проживання. 

Адреса КУ «Інклюзивно-ресурсний центр» Ізяславської міської ради:        

     м. Ізяслав, вул. Шевченка, 10 В.

Сайти ІРЦ: https://www.facebook.com/izyaslav.irts

     sites.google.com/view/ircizs

                                         О. Бондарук, директор КУ «ІРЦ» Ізяславської міської ради