東京理科大学渡辺先生の研究室がメインで行っているナッジ理論を援用したアプリケーション「NoTAS」の研究プロジェクトに研究分担者として参加しています。
「わからない」の可視化を目的とした授業支援システムではNoTASをベースに、システム開発を行っています。

論文（査読有り）

1. Takaki Kondo, Kyoichi Yokoyama, Tadashi Misono, Rieko Inaba, Yuki Watanabe (2024)，Effects of Nudges by Visualization of Others’ Note-Taking on In-Class Learning Behavior，The Journal of Applied Instructional Design，13:2, pp.55-61, 2024-05.

2. 近藤 孝樹, 横山 喬一, 御園 真史, 稲葉 利江子, 渡辺 雄貴（2023）, 他者のノートテイキング状況の可視化が授業中の相互作用に与える影響 , 日本教育工学会論文誌 47:1, pp.13-25, 2023. （第38回論文賞）

3. Takaki Kondo, Tadashi Misono, Rieko Inaba, Yuki Watanabe (2023)，Learning Visualization System to Improve the Community Sense and Learning Behavior in Class，International Journal for Educational Media and Technology17:1, p.1-14, 2023.

国際会議（査読有り）

1. Takaki Kondo, Tadashi Misono, Rieko Inaba, Yuki Watanabe (2023), Promoting Learner Interaction Through Visualization of Learning Progress: Development of Nudge for Note Taking Assist System, Proceedings of EdMedia2023, pp.28-37.

2. Takaki Kondo, Kyoichi Yokoyama, Tadashi Misono, Rieko Inaba, Yuki Watanabe (2022), The Impact of Visualizing Learning Behavior on Learning Strategy Use in Class, 45th Annual AECT Proceedings

3. Takaki Kondo, Kyoichi Yokoyama, Tadashi Misono, Rieko Inaba, Yuki Watanabe (2021), Evaluation of a Sequential Feedback System to Promote Nudge Among Learners and Support Learning Strategies, 44th Annual AECT Proceedings, pp.96-105.

4. Takaki Kondo, Kyoichi Yokoyama, Tadashi Misono, Rieko Inaba, Yuki Watanabe (2021), Nudge for Note Taking Assist System: A Learning Strategy Feedback System Among Learners Through Their Tablet, HCII 2021: Learning and Collaboration Technologies: New Challenges and Learning Experiences, pp.315-331.

5. Kyoichi Yokoyama, Tadashi Misono, Rieko Inaba, Yuki Watanabe (2020), Development of Nudge System: To Nudge Other Students Through Their Tablet, HCI International 2020 - Posters - 22nd International Conference, pp.372-380.

6. K. Yokoyama, T. Misono, R. Inaba, Y. Watanabe (2020), Developing Notetaking Support System for Self-Regulated Learning Skills in Mathematics Class -Support of Behavioral Economics Theory-, INTED2020

国内会議・研究会

1. 近藤 孝樹, 石井 魁晟, 御園 真史, 稲葉 利江子, 渡辺 雄貴(2024), 授業後のノート修正を促す支援方法の検討, 日本教育工学会2024年秋季全国大会, 2024-09.

2. 近藤孝樹, 御園真史, 稲葉利江子, 渡辺雄貴 (2024), 他者のノートテイキング状況の可視化が授業後のノート修正に与える影響 , 日本教育工学会2024年春季全国大会, 2024-03

3. 近藤孝樹, 御園真史, 稲葉利江子, 渡辺雄貴 (2023), ノート改善を目的としたガイドノート提供システムの開発 , 日本教育工学会2023年秋季全国大会, 2023-09

4. 近藤孝樹, 横山喬一, 御園真史, 稲葉利江子, 渡辺雄貴 (2023), ノートテイキング支援システムNoTASによるナッジが 授業中の学習行動に与える影響 , 日本教育工学会2023年春季全国大会, 2023-03

5. 近藤孝樹, 横山喬一, 御園真史, 稲葉利江子, 渡辺雄貴 (2022), 学習方略使用支援システムによる学習状況の可視化が共同体意識に与える影響 , 日本教育工学会2022年春季全国大会, 2022-03.

6. 御園真史, 近藤孝樹, 横山喬一, 中村謙斗, 稲葉利江子, 渡辺雄貴 (2021), 文字式を用いた説明の理解に関する学習ログの分析：NoTASシステムを活用して, 日本科学教育学会研究会研究報告, 2021-12

7. 近藤孝樹, 横山喬一, 御園真史, 稲葉利江子, 渡辺雄貴 (2021), ノートテイキングにおける具体的な記述の分類, 日本教育工学会2021年秋季全国大会, 2021-10

8. 近藤孝樹, 横山喬一, 御園真史, 稲葉利江子, 渡辺雄貴 (2021), 学習者の反応を授業内でフィードバックするシステムが授業者に与える影響, 日本教育工学会2021年春季全国大会, 2021-03

基盤研究(C) 22K02837
ナッジ理論を援用した共調整学習によるアクティブラーニング型授業支援システムの開発🔗
　研究期間　：2022〜2024年度
　研究代表者：渡辺雄貴（東京理科大学）
　研究分担者：御園真史（島根大学）、稲葉利江子（津田塾大学）