Підручники:
1) Українська мова. Профільний рівень: підруч. для 11кл. закладів загальної середньої освіти / А. А. Ворон, В. А. Солопенко. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2019. https://drive.google.com/file/d/1DPtllEFUC7Kz7SXHm4HTiz2MLmaGAJ-X/view?usp=sharing
2) Українська література (профільний рівень): підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти / О. В. Слоньовська, Н. В. Мафтин, Н. М. Вівчарик. – Київ: Літера ЛТД, 2019. https://history.vn.ua/pidruchniki/slonyovska-ukraine-literature-11-class-2019-profile-level/
4 уроки: 26 квітня, два уроки 28 квітня; 29 квітня:
1. Лексикологія і фразеологія української мови. Уживання слів у переносному значенні, синонімів, антонімів, омонімів у текстах різних стилів. Терміни і професіоналізми. Філологічні, лінгвістичні, літературознавчі терміни. Фразеологія художнього мовлення, наукова, публіцистична, офіційно-ділова. § 46.
2. РМ. Конфесійний стиль. Сфери поширення і головне призначення. Церковні служби, молитва, повчання, проповіді; богослужбові книги, спілкування в конфесіях, культових установах. Переклади Євангелія. Псалми Т. Шевченка. Основні мовні стильові засоби конфесійного стилю. Маркована (конфесійна) лексика. Старослов’янізми – мовна ознака конфесійного стилю. Інверсійний порядок слів (за інтелект-картою).
3. Морфеміка, словотвір, морфологія української мови. Будова слова і словотвір. Словотвір іменників на позначення назв жителів певного населеного пункту. Творення присвійних прикметників. Творення прикметникових форм від різних географічних назв. Основні способи творення дієслів, прислівників. Складні, складноскорочені слова, способи їх творення та написання. § 47.
4. РМ. Епістолярний стиль. Сфера поширення і головне призначення епістолярного стилю. Основні мовні стильові засоби епістолярного стилю. Тематика листів. Офіційне й неофіційне листування. Побудова епістолярного тексту (за інтелект-картою).
4 уроки: 26 квітня, два уроки 27 квітня та 28 квітня:
1. Сергій Жадан, «Музика, очерет…», «Смерть моряка». Збірка «Тамплієри» - поетичний щоденник за 2015-й – першої половини 2016 року. Широкий жанрово-тематичний діапазон позії – від публіцистики до лірики. Сергій Жадан про збірку: ««Тамплієри» – 39 віршів про війну, яку ніхто не оголошував, про біль, із яким ніхто не може впоратися, про любов, від якої ніхто не може відмовитися, та надію, на якій усе тримається». с. 237-239
2. Проза. *Галина Пагутяк, «Зачаровані музиканти» - роман фейєрія; села й містечка Галичини як прояв місцевого колориту та історичного тла оповіді; містичні і міфологічні алюзії в романі; ідея єдності людини з її витоками і природою, в якій вона живе; особливість авторського стилю письменниці. с. 241-242
3. *Мирослав Дочинець, «Криничар». с. 243-244
4. Юрій Андрухович, есе «Shevchenko is OK» - есе, у якому автор звертає увагу на потребу нового осмислення класичної літератури. Актуальність потреби пошуку Тараса Шевченка з «людським обличчям». с. 228-229
4 уроки: 19 квітня, два уроки 21 квітня; 22 квітня:
1. Складні випадки вживання м’якого знака, апострофа; написання слів іншомовного походження; написання прізвищ та географічних назв, слів разом, окремо, через дефіс; правила переносу та скорочення слів. § 45.
2. РМ. Основні жанри публіцистичного стилю: нарис, замітка, репортаж, інтерв’ю, стаття, кореспонденція, рецензія. Презентація, реклама. Формування культури публіцистичного мовлення: способи привернення уваги, принципи побудови, засоби структурування тексту. (Див. інтелект-карти нижче).
3. Орфографічний аналіз слів. Редагування тексту з орфографічними помилками. Використання орфографічного словника для перевірки написання слів та їх форм. § 45.
4. РМ. Відгук про твір мистецтва. Пам’ятка “Як писати відгук на виставу” (с. 246-247).
Виконати дані завдання допоможе посилання: https://docs.google.com/document/d/15ksaMvn8aYVPWN_eX_hR5Bx3pfowYyt-/edit
4 уроки: 19 квітня, два уроки 20 квітня та 21 квітня:
1. Постмодернізм і постпостмодернізм. Поезія. Сучасна українська література. Постмодернізм як продукт постіндустріальної епохи. Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст. Визначальні риси постмодернізму. Стильове розмаїття, експериментаторство, пошуки нових форм і нових тем. Література масова, популярна (її інтенсивний розвиток). Постмодернізм як один із художніх напрямів мистецтва 1990-х років, його риси. Постпостмодернізм і література сьогодення. Естетика постпостмодернізму. Риси стилю. С. 218-220.
Ігор Римарук, «Обнови» - типова постмодерна стилістика й поетика вірша; центральна ідея - покликання й призначення людини на землі, коли завжди є проблема вибору життєвого шляху. С. 220-221.
2. Василь Герасим’юк, «Аркан» - філософський верлібр про призначення чоловіка в житті, про чоловічу дружбу. С. 222.
Юрій Андрухович, *«Астролог», *«Пісня мандрівного спудея», *«Козак Ямайка». С. 223-228.
3. Юрій Іздрик, «вишиванка», «молитва» - Ю.Іздрик як один із творців «Станіславського феномену»; пошук форм вираження нового світовідчуття і нового світогляду у поезії; роль візуалізація у творчості поета (ідея і візуальний прояв «вишиванки»); синтез національного і загальнолюдського у його творчості; спосіб поетичного вираження почуттів в естетиці постмодернізму. С. 230-232.
4. Марія Матіос, «Триєдина перспектива (цикл); «Прості вірші» (цикл) – поезія як прояв сильної жінки у сучасному світі, яка може залишатися жіночною. С. 232-235.
Для виконання даних завдань зверніться до посилання:
https://docs.google.com/document/d/1t4vgZ3nH1b1XJgsOFepPwb7qMAxLnqJD/edit
4 уроки: 12 квітня, два уроки 14 квітня; 15 квітня:
1. Повторення теми: «Пряма і непряма мова. Пунктограми при прямій мові і цитуванні». § 39-42; с. 232-233.
РМ. Публіцистичний стиль, сфера його використання, призначення, основні
ознаки. Лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості публіцистичного стилю.
Підстилі (за інтелект-картами).
2. Самоконтроль. “Пунктограми при прямій мові і цитуванні” (с. 232; впр. 5, 10, 12).
3. Синтаксис і стилістика тексту. Зміст і будова тексту. Складне синтаксичне ціле як семантико-синтаксична одиниця тексту. Стилістичні функції абзацу. Сурядні і підрядні сполучники як засоби зв’язку в тексті. Гіпертекст (і за інтелект-картами).
Дискурс як комунікативний процес і як текст. Професійний дискурс. § 43-44.
4. Узагальнення і систематизація найважливіших відомостей з української мови. Фонетика, орфоепія, орфографія української мови. Експресивні можливості звуків української мови. Асимілятивні, дисимілятивні процеси, подовження, спрощення у групах приголосних. Основні історичні чергування приголосних звуків при словозміні і словотворенні. § 45.
Для виконання цих завдань зверніться за посиланням: https://docs.google.com/document/d/12sBM9YFb8gNPRH7mNYv-kM3GcZC47K_q/edit
4 уроки: 12 квітня, два уроки 13 квітня та 14 квітня:
1. Роман Іваничук «Мальви» - історичний роман про зраду і яничарство. Історична основа твору – активна діяльність яничарського корпусу в Османській імперії 1638 – 1648 рр. Особливості характеротворення персонажів. с. 209-211.
2. Валерій Шевчук. «Дім на горі» - роман-балада про любов. Ідея формування особистості через психо-iнтуїтивне пiзнання її долi, за умови, що вона творилася не лише за логікою національної доцільності, а й слідує передусім за почуттями. с. 211-212.
3. КРИМСЬКОТАТАРСЬКА ЛІТЕРАТУРА. Ервін Умеров. Життєвий і творчий шлях кримськотатарського письменника як відображення історії народу. Ервін Умеров – король сучасної кримськотатарської малої прози. Тема депортації кримських татар - наскрізна у творчості митця. с. 213.
«Самотність» - розповідь про останній день життя пса Сабирли, через відчуття якого подано найдраматичнішу сторінку в історії кримських татар. Символічність образу Сабирли. с. 213-217.
4. Повторення творів О. Гончара ("Собор"), В. Земляка («Лебедина зграя»), П. Загребельного («Роксолана»), Р. Іваничука («Мальви»), В. Шевчука («Дім на горі») та Е. Умерова («Самотність»).
Самоконтроль. “Література епохи “соціалістичного реалізму” та кримськотатарська література”. Тести.
Матеріали для виконання цих тем ви знайдете за посиланням:
https://docs.google.com/document/d/12zedQ7UH8iyir4whptoGZ1YAUzkPbLxD/edit
4 уроки: Синтаксис і пунктуація української мови. Словосполучення як одиниця синтаксису.
Речення як основна синтаксична і комунікативна одиниця. Граматична основа речення.
РМ. Джерела багатства і виразності українського мовлення. Синонімія як засіб художньої виразності. § 19-20.
Матеріали для виконання цих тем ви знайдете за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1ALfZwfYJxXlBxgmmRDoV_bQnX8esz4Xw/edit
4 уроки: Воєнне лихоліття.
О. Довженко. Біографія. Кіноповість "Зачарована Десна". Оповідання "Мати", новела "Воля до життя". с. 129-135.
Виконати дані завдання можна з допомогою посилання: https://docs.google.com/document/d/1Ry_JG0VtlG6pRcbKvmlnimeCTIWO9kmS/edit
Другорядні члени речення. Складні випадки кваліфікації другорядних членів речення (означення, додаток, обставина) .
§ 22.
Прикладка як різновид означення. Написання прикладок. Порівняльний зворот, його функції в реченні. § 23, 24.
РМ. Сприймання чужого мовлення – див. у додатку.
https://docs.google.com/document/d/1qLm2p7kbNt3JRXiAQZKWdVdTEP8GcBaW/edit
4 уроки: 1. Читацький практикум. Кіноповість як літературний жанр. «Ключі» до прочитання кіноповісті. Синтез вербального і зображального у творі.
2. Шістдесятництво як суспільне явище. Культурно-історичні витоки та естетичний світогляд шістдесятників. Рух до лібералізації і демократизації суспільства у західноєвропейському світі. с. 150-151
3. "Шістдесятництво" як феномен українського опозиційного руху. Дослідження впливу гуманістичної західної культури на формування поглядів шістдесятників. Естетичні засади «шістдесятництва». Поява політичної публіцистики та літературної журналістики. Статті І. Дзюби, Є. Сверстюка, В. Стуса та інших. Суспільний та мистецький контекст: суспільний контекст – «відлига» після смерті Сталіна, розвінчання «культу особи»; дисидентський рух 1960-х років.
Мистецький контекст – творчість композиторів (Л. Грабовський, В. Губа, В. Сильвестров), художників (А. Горська, О. Заливаха, Л. Семикіна, Г. Севрук, В. Зарецький, І. Марчук), акторів (І. Миколайчук, Б. Ступка, Л. Кадирова), режисерів та операторів (С. Параджанов, Л. Танюк, К. Муратова, Л. Осика, М. Ільєнко). с. 150-151
4. Василь Симоненко. Творча біографія митця (О. Гончар про В. Симоненка - «витязь молодої української поезії»). Традиційність його лірики. Образ України, громадянський вибір поета («Задивляюсь у твої зіниці…»). Інтимна лірика В. Симоненка («Є в коханні і будні і свята»). На ЗНО – «Лебеді материнства», «Ти знаєш, що ти людина». с. 152-156
У виконанні цього завдання допоможе посилання:
https://docs.google.com/document/d/1zSNM-AlCW0Jho3bkWVFK3Lg-gbdUXkJH/edit
Перевір себе: "Складні (багатокомпонентні) речення та розділові знаки в них" (тести).
Матеріали для виконання цього завдання ви знайдете за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1Sxz5CHY7CxzyN0ze-DGWcgMu-h6fI_X0/view?usp=sharing і доповнення: https://drive.google.com/drive/folders/130uJDwdMN4kbOcvY1E9jvK3d1obq4uzq?usp=sharing
Розвиток мовлення. Науковий стиль. Для виконання цього уроку пройдіть за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1nPn9seXM03Vrqvb86JmGUpn9K927X8Cm/view?usp=sharing
Пряма і непряма мова. Основні пунктограми при прямій мові і цитуванні.
Матеріали для виконання цих тем ви знайдете за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1zw7Iy5VyRFaDl8UVDODkHGHWRx0FNZbv/view?usp=sharing
Позакласне читання № 3. Василь Голобородько. Поезія "Наша мова":
https://drive.google.com/file/d/1kszGZ9MGw_dqMW263CkymkZf1ukrltHW/view?usp=sharing
Література рідного краю № 3. Емма Андієвська. "Джалапіта". "Казка про говорющу рибу": https://drive.google.com/file/d/1P8i06AWebkJu2l4sOWJew4wAm8-nn_jv/view?usp=sharing
Література "соціалістичного реалізму". Василь Земляк. «Лебедина зграя» як зразок «химерної прози».
Проблематика революції і громадянської війни крізь призму національних характерів і типів. Особливості жанру і стилістики письма. с. 206-207.
Павло Загребельний «Роксолана» - масштабний історичний роман про часи XV-XVI ст.. Образ Роксолани, дивовижної дівчини з Прикарпаття – дочки священика з міста Рогатин Івано-Франківської області Лісовської Анастасії, яка стала дружиною Сулемана І. (с. 208 – 209).
Матеріали про В. Земляка і П. Загребельного знайдете за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1exrkHIuaiLh9q0dFF4JISlwJjx57bbsn/view?usp=sharing
4 уроки: по 2 уроки 7 і 9 квітня:
1. Розвиток мовлення. Публіцистичний стиль, сфера його використання, призначення, основні ознаки. Лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості публіцистичного стилю. Підстилі (за інтелект-картами).
2. Перевір себе! Самостійна робота. “Пунктограми при прямій мові і цитуванні”
3. Синтаксис і стилістика тексту. Зміст і будова тексту. Складне синтаксичне ціле як семантико-синтаксична одиниця тексту. Стилістичні функції абзацу. Сурядні і підрядні сполучники як засоби зв'язку в тексті. Гіпертекст (і за інтелект-картами).
4. РМ. Усний твір. Як підготуватися до усного твору.
Для виконання цих завдань зверніться за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1irHkh0l9dRoHqQrym7zze9ACF_02kl3P/view?usp=sharing
4 уроки: 7 квітня, два уроки 8 квітня та 9 квітня:
1. Роман Іваничук «Мальви» - історичний роман про зраду і яничарство. Історична основа твору – активна діяльність яничарського корпусу в Османській імперії 1638 – 1648 рр. с. 277-279
2. Особливості характеротворення персонажів. с. 278-279
3. Валерій Шевчук. «Дім на горі» - роман-балада про любов. с. 279-281
4. Ідея формування особистості через психо-iнтуїтивне пiзнання її долi, за умови, що вона творилася не лише за логікою національної доцільності, а й слідує передусім за почуттями. с. 280-281
Виконати дані завдання можна з допомогою посилання: https://drive.google.com/file/d/1FMfHaVZogPUkbC6L-QmRqUoYsNgkQon_/view?usp=sharing
4 уроки: два уроки 14 квітня; два уроки 16 квітня:
1. Дискурс як комунікативний процес і як текст. Професійний дискурс. § 44. с. 238
2. Фонетика, орфоепія, орфографія української мови. Експресивні можливості звуків української мови. Асимілятивні, дисимілятивні процеси, подовження, спрощення у групах приголосних.Основні історичні чергування приголосних звуків при словозміні і словотворенні. § 45. с. 241-242
3. Інтонаційні особливості українського мовлення. Складні випадки наголошення слів. Мовні недоліки у вимові й наголосі та способи їх усунення. § 45. с. 243-244
Щоб виконати завдання, зверніться до посилання:
https://drive.google.com/file/d/1jrjj-C6q_yBhBlVZvuCkHH6UB3P70zbJ/view?usp=sharing
4 уроки: 14 квітня, два уроки 15 квітня; 16 квітня:
1. Життєвий і творчий шлях кримськотатарського письменника як відображення історії народу. Ервін Умеров – король сучасної кримськотатарської малої прози. Тема депортації кримських татар - наскрізна у творчості митця. с. 213
2. «Самотність» - розповідь про останній день життя пса Сабирли, через відчуття якого подано найдраматичнішу сторінку в історії кримських татар. Символічність образу Сабирли. с. 214 (текст оповідання – с. 215-217)
3. Суспільний та мистецький контекст: суспільний контекст – депортація народів у політиці радянської влади; трагедія народу і культури як реалізація «дружби народів». Мистецький контекст – збірка кримськотатарських письменників «Дні нашого життя», видавництво художньої літератури Узбецької РСР до декади мистецтва і літератури Узбекистану в Москві (1959) як відображення національної політики у в радянській ідеології; творчість Юсуфа Болата. с. 213, 214
Художній фільм "Хайтарма" (2013, режисер Ахтем Сеїтаблаєв).
Допоможе у виконанні завдань посилання:
https://drive.google.com/file/d/1xcywvu5baz7PHeMXeCyXja7Lqurm5t_B/view?usp=sharing
4 уроки: два уроки 21 квітня; два уроки 23 квітня:
1. Складні випадки вживання м'якого знака, апострофа; написання слів іншомовного походження; написання прізвищ та географічних назв, слів разом, окремо, через дефіс; правила переносу та скорочення слів. § 45.
2. РМ. Основні жанри публіцистичного стилю: нарис, замітка, репортаж, інтерв’ю, стаття, кореспонденція, рецензія. Презентація, реклама. Формування культури публіцистичного мовлення: способи привернення уваги, принципи побудови, засоби структурування тексту.
3. Орфографічний аналіз слів. Редагування тексту з орфографічними помилками. Використання орфографічного словника для перевірки написання слів та їх форм. § 45.
4. РМ. Відгук про твір мистецтва. Пам’ятка “Як писати відгук на виставу” (с. 246-247).
Для виконання завдання потрібно пройти за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1DIYdwkbVQ9hkWVJlv0JjVaypXt7dKJeq/view?usp=sharing
4 уроки: 21 квітня; два уроки 22 квітня; 23 квітня:
1. Постмодернізм і постпостмодернізм. Сучасна українська література. Постмодернізм як продукт постіндустріальної епохи. Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст. Визначальні риси постмодернізму. Стильове розмаїття, експериментаторство, пошуки нових форм і нових тем. Література масова, популярна (її інтенсивний розвиток). Постмодернізм як один із художніх напрямів мистецтва 1990-х років, його риси.
Постпостмодернізм і література сьогодення. Естетика постпостмодернізму. Риси стилю; с. 294-298.
2. Сучасна українська поезія. Ігор Римарук, «Обнови» - типова постмодерна стилістика й поетика вірша; центральна ідея - покликання й призначення людини на землі, коли завжди є проблема вибору життєвого шляху; с. 299
3. Василь Герасим’юк, «Аркан» - філософський верлібр про призначення чоловіка в житті, про чоловічу дружбу; с. 300-301
4. Юрій Андрухович, «Астролог», «Пісня мандрівного спудея», «Козак Ямайка»; с. 301-302.
Виконати ці завдання допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/1r6-UcTNEn213NUXh__y7s-FTaogY6BDT/view?usp=sharing
4 уроки: два уроки 28 квітня; два уроки 30 квітня:
1. Лексикологія і фразеологія української мови. Уживання слів у переносному значенні, синонімів, антонімів, омонімів у текстах різних стилів. Терміни і професіоналізми. Філологічні, лінгвістичні, літературознавчі терміни. Фразеологія художнього мовлення, наукова, публіцистична, офіційно-ділова. § 46.
2. Розвиток мовлення. Конфесійний стиль. Сфери поширення і головне призначення. Церковні служби, молитва, повчання, проповіді; богослужбові книги, спілкування в конфесіях, культових установах. Переклади Євангелія. Псалми Т. Шевченка. Основні мовні стильові засоби конфесійного стилю. Маркована (конфесійна) лексика. Старослов'янізми – мовна ознака конфесійного стилю. Інверсійний порядок слів (за інтелект-картою).
3. Розвиток мовлення. Епістолярний стиль. Сфера поширення і головне призначення епістолярного стилю. Основні мовні стильові засоби епістолярного стилю. Тематика листів. Офіційне й неофіційне листування. Побудова епістолярного тексту (за інтелект-картою).
У виконанні завдань допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/1Sp0uxyM3SFJc1FvNG0IebNseH2ApHMw6/view?usp=sharing
4 уроки: 28 квітня; два уроки 29 квітня; 30 квітня:
1. Юрій Іздрик, «вишиванка», «молитва» - Ю. Іздрик як один із творців «Станіславського феномену»; пошук форм вираження нового світовідчуття і нового світогляду у поезії; роль візуалізація у творчості поета (ідея і візуальний прояв «вишиванки»); синтез національного і загальнолюдського у його творчості; спосіб поетичного вираження почуттів в естетиці постмодернізму; с. 302-304
2. Марія Матіос, «Триєдина перспектива (цикл); «Прості вірші» (цикл) – поезія як прояв сильної жінки у сучасному світі, яка може залишатися жіночною; с. 304-305
3. Сергій Жадан, «Музика, очерет…», «Смерть моряка». Збірка «Тамплієри» - поетичний щоденник за 2015-й – першої половини 2016 року. Широкий жанрово-тематичний діапазон позії – від публіцистики до лірики. Сергій Жадан про збірку: ««Тамплієри» – 39 віршів про війну, яку ніхто не оголошував, про біль, із яким ніхто не може впоратися, про любов, від якої ніхто не може відмовитися, та надію, на якій усе тримається»; с. 306-308
4. Проза, есе. *Галина Пагутяк, «Зачаровані музиканти» - роман фейєрія; села й містечка Галичини як прояв місцевого колориту та історичного тла оповіді; містичні і міфологічні алюзії в романі; ідея єдності людини з її витоками і природою, в якій вона живе; особливість авторського стилю письменниці; с. 307-308
Щоб виконати дані завдання, зверніться за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1Wuy91eHSSfHk4KVpRaqTJf-KBIRjeGCX/view?usp=sharing
4 уроки: два уроки 5 травня; два уроки 7 травня:
1. Морфеміка, словотвір, морфологія української мови. Будова слова і словотвір. Словотвір іменників на позначення назв жителів певного населеного пункту. Творення присвійних прикметників. Творення прикметникових форм від різних географічних назв. Основні способи творення дієслів, прислівників. Складні, складноскорочені слова, способи їх творення та написання. § 47
2. Частини мови. Рід і число іменників, їх стилістичні властивості. Відмінювання іменників. § 48, с. 256-257
3. Ступені порівняння прикметників. Відмінювання прикметників. § 48, с. 256, 257-258
4. Розряди числівників за значенням, їх характеристика. Паралельне використання відмінкових форм числа. § 48, с. 256, 258
Для виконання завдань використайте посилання:
https://drive.google.com/file/d/1j4pJEWoziSiLo3wlnkvagkK9yoG2wQa0/view?usp=sharing
4 уроки: 5 травня, два уроки 6 травня; 7 травня:
1. *Мирослав Дочинець, «Криничар». «Література «дому», а не «вітру». Лис, Вічник і Криничар. «Людина і гроші, гроші і душа».
2. Юрій Андрухович, «Shevchenko is OK» - есе, у якому автор звертає увагу на потребу нового осмислення класичної літератури. Актуальність потреби пошуку Тараса Шевченка з «людським обличчям»; с. 307-309
3. Оксана Забужко, «Казка про калинову сопілку» - повість-притча; міфологічна основа повість; жіноча версія леґенди про Каїна і Авеля, яка обертається напруженою психологічною драмою. Образи сестер – Ганни-панни та Олени як казкові моделі дідової і бабиної дочки. Понадчасовість образу-символу калини у повісті; с. 310-311
4. Сергій Жадан. «Ворошиловград», * «Інтернат». «Ворошиловград» - твір жорсткий, меланхолійний та реалістичний про людину, яка намагається протистояти тиску бездуховного прагматизму сьогодення і відвойовує своє право на буття. Часові шари та їхнє переплетіння в романі. «Вчорашнє» як екзистенційна сталість для героїв твору. Система образів і персонажів роману; с. 311-312
Виконати дані завдання допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/188P93nGzPbvKk0cV9F0pqDAD5xrTX1JH/view?usp=sharing
4 уроки: два уроки 12 травня; два уроки 14 травня:
1. РМ. Стаття до журналу або шкільного веб-сайту в публіцистичному стилі.
2. Відмінювання займенників. Явище прономіналізації. Правопис займенників. § 48, с. 259
3. Види, часи, способи дієслів. Особові, родові, числові форми дієслів, їх творення. Перехідні і неперехідні дієслова. Стан дієслова. Творення і правопис дієприкметників і дієприслівників. Дієприкметниковий та дієприслівниковий звороти. § 48, с. 259-260
Для виконання завдання потрібно пройти за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1CzDYZxvJP3V610s0TDLR_oKIrpUHiE93/view?usp=sharing
4 уроки: 12 травня, два уроки 13 травня; 14 травня:
1. Марія Матіос, «Майже ніколи не навпаки» - сімейна сага в новелах. Міфологічні витоки в романі. Біблійні алюзії та їхня роль. Особливості оповіді і характеротворення; с. 313-314
2. Софія Андрухович, «Фелікс. Австрія» - бестселер по-галицьки. Зображення епохи через хронотоп провінційного містечка. Особливості оповіді – щоденник головної героїні Стефи. Психоаналітичні підвалини системи персонажів. Урбаністичний психологічний роман новітнього часу; с. 314-315.
3. Драматургія. Олександр Ірванець, «Маленька п’єса про зраду» - жанр антимюзиклу; типово постмодерні літературні і музичні ремінісценції й алюзії. Центральна тема - розгляд феномену зради, виявлення її природи на всіх рівнях: інтимних, дружніх стосунках, в певному соціальному середовищі, в суспільстві в цілому, в конкретному часі, за певних політичних умов і незалежно від них. Суспільний та мистецький контекст: суспільний контекст – розпад Радянського Союзу; зміна етичних і естетичний засад у суспільному житті і творчості; відкритість кордонів і культурний обмін з країнами Європи та світу.
Мистецький контекст – У. Еко, «Ім’я троянди», П. Зюскінд, «Запахи»; пост-рок у музиці; концептуальний живопис; угрупування «Бу-БА-БУ»; «Станіславський феномен» та інші. с. 316.
4. Читацький практикум. Читання творів сучасної актуальної літератури. «Ключ» до прочитання постмодерних і постпостмодерних творів. Деконструкція і дешифрація як один із методів прочитання; с. 317.
У виконанні поданих завдань допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/1cGJCYMUY5HXkwzMsnXTvdW0jpJeXzYjV/view?usp=sharing
4 уроки: два уроки 19 травня, два уроки 21 травня:
1. Морфологічні типи прислівників. Ступені порівняння означальних прислівників. Правопис прислівників і прислівникових сполучень. Мовленнєві помилки у вживанні прислівників і шляхи їх подолання. § 48, с. 261-262
2. Контрольний диктант № 2.
3. Правопис складних прийменників та сполучників. Перехід повнозначних слів у прийменники та сполучники. Правопис заперечних часток. Естетична цінність часток і звуконаслідувань. § 48, с. 261-262
4. Контрольна робота № 4. «Підсумкова контрольна робота» (тести).
Виконати завдання допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/1rMMYXz5XjN7pGpH4_ExuCHFPO1uDCay8/view?usp=sharing
4уроки: 19 травня, два уроки 20 травня, 21 травня:
1. Контрольний твір № 2 творами письменників постмодернізму і постпостмодернізму (за темами, даними учителем).
2. Повторення творів, вивчених упродовж навчального року. Зосередження уваги на їхніх художніх особливостях, новаторстві (на тлі відповідного відрізка часу); с. 318-319
3. Контрольна робота № 4. Тема: “Творчість письменників постмодернізму і постпостмодернізму” (тести).
4. Повторення творів, вивчених упродовж навчального року. Зосередження уваги на їхніх художніх особливостях, новаторстві.
Щоб виконати завдання, потрібно пройти за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1Qx16-ytPgRrth6rpd7cg6pFPWxL1Khvs/view?usp=sharing