Підручники
1) Українська мова. Профільний рівень: підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти / А. А. Ворон, В. А. Солопенко. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2018. – 288 с.: іл. https://drive.google.com/file/d/1MA1zO0hqSdzy1E88I2Rz2et6neC9aegR/view?usp=sharing
2) Українська література (профільний рівень): підручник для 10 класу закл. заг. серед. освіти / О. І. Борзенко, О. В. Лобусова. – Харків: Вид-во «Ранок», 2018. – 240 с.: іл.history.vn.ua/pidruchniki/borzenko-ukraine-literature-10-class-2018-profile-level/
3) Українська література (профільний рівень): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти / О. В. Слоньовська, Н. В. Мафтин, Н. М. Вівчарик. – Київ.: Літера ЛТД, 2018. – 304 с. https://history.vn.ua/pidruchniki/slonyovska-ukraine-literature-10-class-2018-profile-level/
4 уроки: 26 квітня; два уроки 27 квітня; 28 квітня:
1. Дієприслівник. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду. Дієприслівниковий зворот. Творення, правопис і вживання дієприслівників. § 47.
2. Прислівник як частина мови. Розряди прислівників за значенням: обставинні й означальні. Прислівники за походженням. Ступені порівняння означальних прислівників.
Правопис прислівників і прислівникових сполучень. Написання не з прислівниками. § 48.
3. Розвиток мовлення. Електронний лист. Смс-повідомлення. Тема с. 262.
4. Самоконтроль. «Дієслово та його форми. Прислівник». (Тести) § 46-48.
4 уроки: 27 квітня; 28 квітня; два уроки 29 квітня:
1. Богдан Лепкий. «Мотря». Історичні факти і художній вимисел у трилогії. С. 289-292
2. Образ степу в романі й в українській літературній традиції та фольклорі. С. 292
3. Образ Мотрі Кочубей як вияв дилеми між коханням і владою. С.292, 293-294
4. Значення трилогії про Івана Мазепу. Мистецький контекст – козацьке літописання XVII – XVIII ст; архітектура українського Бароко; Києво-Могилянська академія; І. Мазепа у літературі і мистецтві – поема «Мазепа» Джоржа Годрона Байрона, симфонічна поема «Мазепа» Ференца Ліста, опера «Мазепа» Петра Чайковського та інші. С.292, 293-294
4 уроки: 19 квітня; два уроки 20 квітня; 21 квітня:
1. Дієслово як частина мови. Форми дієслова: дієвідмінювані, відмінювані, незмінні. Перехідні і неперехідні дієслова. Стан дієслова. Зворотні дієслова. Зміни звуків в особових формах дієслів. Безособові дієслова. Види дієслів (доконаний і недоконаний), їх творення, вживання одного у значенні іншого. § 46.
2. Часи дієслів (теперішній, минулий, майбутній), їх творення. Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий), їх творення. Особливості семантики, граматичні ознаки дієслів. Дві основи дієслова. Поділ дієслів на дієвідміни. Словозміна дієслів І та ІІ дієвідміни. Особові, родові, числові форми дієслів. Чергування приголосних в особових формах дієслів теперішнього та майбутнього часу. § 46.
3. РМ. Конспект прочитаного. Тема с. 250.
4. Дієприкметник. Дієслівні та прикметникові характеристики дієприкметників. Активні та пасивні дієприкметники, їх відмінювання. Творення, правопис і відмінювання дієприкметників. Відмінювання і вживання дієприкметників. Перехід дієприкметників у прикметники.
Безособові форми на - но, -то. § 47.
Щоб виконати дані завдання, зверніться за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1OpySHEKS0z5wSOxRJj2VKGy4CfbQG6YG/edit
4 уроки: 20 квітня; 21 квітня; два уроки 22 квітня:
1. Павло Тичина. Симфонія «Сковорода». Жанрове новаторство. Афористичність, алегоризм і символізм поеми. Ідея вічного пошуку гармонії буття в поемі. Прийом монологу як спосіб саморефлексії автора. С. 274, 286
2. Мистецький контекст – розмаїття літературних угрупувань та стильових напрямів 20-30-х рр. ХХ ст. в Україні; створення спілки письменників СРСР 1934 року.
3. Богдан Лепкий. Огляд життя і творчості митця. Трилогія «Мазепа» (1926-1955) про Івана Мазепу у 3-х томах і 5-ти книгах: «Мотря», «Не вбивай», «Батурин», «Полтава», «З-під Полтави до Бендер. Крутіж». Іван Мазепа – як «золота доба» Гетьманщини. С. 286-289.
4. Робота над змістом роману “Мотря”. С. 289-292.
Для виконання даних завдань скористайтеся посиланням:
https://docs.google.com/document/d/13VebD05RRDPiixu4LkKlRk30vhf7D-Oi/edit
4 уроки: 12 квітня; два уроки 13 квітня; 14 квітня:
1. Займенник. Своєрідність займенника як частини мови. Розряди займенників за значенням, їх характеристика. Групи займенників. Займенники й контекст. Відмінювання займенників. Явище прономіналізації (перехід інших частин мови в займенники). § 45, с. 234-236.
2. Правопис займенників. Написання заперечних, неозначених займенників. Перехід займенників в інші частини мови. § 45, с. 237.
РМ. Культура спілкування. Стилістичні функції займенників. § 45, с. 238.
3. РМ. Відгук про твір мистецтва. Тема: с. 239-242.
4. Самоконтроль. «Іменник. Прикметник. Числівник. Займенник». Тести.
Виконання даних завдань доступне за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1wWDCQbl0a_UcbaZ0ak-86SynOhjFzhjR/edit
4 уроки: 13 квітня; 14 квітня; два уроки 15 квітня:
1. В. Винниченко. Новела «Момент». Символічні образи. Ідея цінності почуття кохання; усвідомлення скороминущості щастя. С. 260-261.
Творчість В. Винниченка в загальноєвропейському контексті. С. 262.
В. Винниченко – художник.
2. Павло Тичина. Поетична спадщина П. Тичини – одна з вершин української поезії ХХ століття. Трагізм життєвого і творчого шляху митця у тоталітарній системі Жанрово-стилістичне багатство, ідейно-художнє новаторство митця. П. Тичина – найбільший модерніст 20-х років ХХ століття. с. 263-268.
Збірка «Сонячні кларнети» - подія європейського масштабу. Художнє осягнення ліричним героєм гармонії світу і дисонансів революційної дійсності в збірці «Сонячні кларнети». С. 268-271.
3. Єдність природи, почуттів людини й музики у поезіях «Арфами, арфами…», «Ви знаєте, як липа шелестить…», «Пастелі».
Глибина почуттів ліричного героя у поезії «О панно Інно…» та художні засоби вираження. С. 276-278.
4. «Пам’яті тридцяти» - збірний образ ліричного героя. Історична основа поезії. Образно-символічне вираження ідеї твору.
Симфонія «Сковорода». Історія написання твору. Сковородинівська барокова традиція в українській літературі. ТЛ: жанр – поема-симфонія. С. 280-285.
Василь Стус про Павла Тичину: «Феномен доби (сходження на Голгофу слави)» (оглядово).
Виконати дані завдання допоможе посилання: https://docs.google.com/document/d/1oxcj5nhxNK4BGwNwEsE4sIi6oRfejyS4/edit
4 уроки: Лексика української мови. 1. § 30-32; 2. РМ. Тема с. 153-158; 3. Тести
Для виконання цих завдань пройдіть за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1ih_6Pb545hwgHZjYJAKEaMH1Xz0LsEDO/edit
4 уроки: Імпресіонізм в українській літературі.М. Коцюбинський. "Іntermezzо". с. 170-184.
Виконання даних завдань доступне за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1eMRg6DFj5dm2bFAZcxAVunINTIm_ITKR/edit
4 уроки: Фразеологія як розділ мовознавства. Українська лексикографія. 1. § 33,34; 2. РМ. Тема с. 167-168.
Виконати дані завдання можна за посиланням:
https://docs.google.com/document/d/1_KPSbaqZZGdVIlsoCdq1xHHZOTAoVrj-/edit
4 уроки: М. Коцюбинський. Новела «Intermezzo». Зіставлення двох світів. Зображення природи як засобу відтворення психологічного стану героя. С.184-185
Фізичне та душевне одужання героя, його наснага до активної праці та боротьби. Глибокий ліризм новели, інтонаційне багатство її мови, символізм. Колір як композиційний чинник у новелі. С. 185-186
Поетика імпресіонізму у повісті «Тіні забутих предків»: «Весь світ був як казка повна чудес, таємнича, цікава й страшна» (М. Коцюбинський). Краса рідної землі, гармонія людини і природи. Поєднання фантастичного та реального у творі. Поезія народних звичаїв, вірувань, обрядів, їх вплив на життя гуцулів. С.186-187
Робота з текстом. Система образів твору. Образи-символи як засоби індивідуалізації героїв. Самобутність модерної поетики повісті. С.187-188
Щоб виконати дані завдання, зверніться до посилання:
https://docs.google.com/document/d/15mlL2MpcnXHqrrtOBTnqE2Oyw5roGX2S/edit
Повторення. Іменник як частина мови. § 41-42
Повторення. Прикметник. § 43
Числівник. як частина мови. Формування числівника як частини мови. Число і числівник. Розряди числівників за значенням, їх характеристика. Групи числівників за будовою. Відмінювання числівників. Паралельне використання відмінкових форм числа. § 44
Для виконання цих завдань пройдіть за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1pJEYZ6AE5a7E1tuvYiL_f8oKZtBj3Pmx/view?usp=sharing
1. Символізм. Символізм як різновид модернізму. Ідейна настанова
2. Піднесення конкретного образу до рівня символу. Ідея самоцінності мистецтва. Витонченість поетичної форми.
3. Володимир Винниченко. В. Винниченко – громадський і політичний діяч.
Загальна характеристика творчості: проблематика, жанрове розмаїття, стильові особливості.
4. Новела «Момент» (Із оповідань тюремної Шехерезади). Філософський зміст, проблематика. Імпресіоністична манера письма автора. Особливості композиції. С. 245 -251, 252-260.
Виконання даних завдань доступне за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1mUfkHB6PkIi9wzoENUaAWfdasvzWIp6i/view?usp=sharing
4 уроки: 6 квітня, два уроки 7 квітня; 9 квітня:
1. Особливості вживання іменників із числівниками; паралельне вживання числівників з іменниками у непрямих відмінках. Синтаксичні функції числівників. Написання числівників і відчислівникових слів. § 44.
2. Розвиток мовлення і культура спілкування. Рецензія. Послідовність рецензування наукової статті (див. нижче).
3. Розвиток мовлення. Бібліографія. Бібліографічний пошук на тему наукової роботи із залученням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (див. нижче).
4. Повторення. Уживання числівників на позначення часу. § 44, с. 234.
Для виконання цих завдань пройдіть за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1P-rGH39KJxU0xtKqz8EDWNS5cwpYSF3R/view?usp=sharing
Українська література
4 уроки: 6 і 7 квітня та два уроки 8 квітня:
1. В. Винниченко. «Момент». Символічні образи. Ідея цінності почуття кохання; усвідомлення скороминущості щастя; с. 260-261
2. Творчість В. Винниченка в загальноєвропейському контексті.
Мистецький контекст – В. Винниченко, «Конкордизм» (оглядово); «Момент», моновистава Національного академічного драматичного театру ім. Івана Франка. с. 262
3. Павло Тичина. Поетична спадщина П. Тичини – одна з вершин української поезії ХХ століття. Трагізм життєвого і творчого шляху митця у тоталітарній системі Жанрово-стилістичне багатство, ідейно-художнє новаторство митця. П. Тичина – найбільший модерніст 20-х років ХХ століття. Суспільний контекст: бій під Крутами (січень 1917); лютнева революція 1917 р., Жовтневий переворот 1917 р.; колективізація, Голодомор 1933 р.. с. 263-268
4. Особлива поетика Тичинівського вірша: мелодика слова і музики. Збірка «Сонячні кларнети» - подія європейського масштабу. Художнє осягнення ліричним героєм гармонії світу і дисонансів революційної дійсності в збірці «Сонячні кларнети». с. 268-271
Виконання цих завдань можливі за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1zxwD8HBByb_tXUbrlBCq5dlfSpEpSw-X/view?usp=sharing
4 уроки: 13 квітня, два уроки 14 квітня; 16 квітня:
1. Перевір себе! Виконай тести на тему «Іменник. Прикметник. Числівник. Займенник». § 41-45.
2. Дієслово як частина мови. Форми дієслова: дієвідмінювані, відмінювані, незмінні. Перехідні і неперехідні дієслова. Стан дієслова. Зворотні дієслова. Зміни звуків в особових формах дієслів. Безособові дієслова. § 46, с. 243-245
3. Види дієслів (доконаний і недоконаний), їх творення, вживання одного у значенні іншого. Часи дієслів (теперішній, минулий, майбутній), їх творення.. Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий), їх творення. § 46, с. 245- 248
4. Особливості семантики, граматичні ознаки дієслів. Дві основи дієслова. Поділ дієслів на дієвідміни. Словозміна дієслів І та ІІ дієвідміни. Особові, родові, числові форми дієслів. Чергування приголосних в особових формах дієслів теперішнього та майбутнього часу. § 46, с. 249-250
Для виконання цих завдань допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/13criF_wDv9w79zWcROLAKGYn34PzEvRD/view?usp=sharing
4 уроки: 13 квітня, 14 квітня, два уроки 15 квітня:
1. Жанрово-стильове багатство поетичної спадщини Павла Тичини. Єдність природи, почуттів людини й музики у поезіях «Арфами, арфами…», «Ви знаєте, як липа шелестить...», «Пастелі». с. 274-276, 278
2. Глибина почуттів ліричного героя у поезії «О панно Інно…» та художні засоби вираження. Поетичний цикл «Пастелі». с. 277, 278-280
3. «Пам’яті тридцяти» - збірний образ ліричного героя. Історична основа поезії. Образно-символічне вираження ідеї твору. с. 280-283
4. Василь Стус про Павла Тичину: «Феномен доби (сходження на Голгофу слави)» (оглядово). Поема-симфонія «Сковорода». Історія написання втору. Сковородинівська барокова традиція в українській літературі. с. 284-286
Виконати дане завдання допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/1crlr_V7bGCS7t7RLItZFsDqHEVkQmL30/view?usp=sharing
3 уроки: два уроки 21 квітня; 23 квітня:
1. Дієприкметник. Дієслівні та прикметникові характеристики дієприкметників. Активні та пасивні дієприкметники, їх відмінювання. Творення, правопис і відмінювання дієприкметників. Відмінювання і вживання дієприкметників. Перехід дієприкметників у прикметники. Безособові форми на - но, -то. § 47, с. 252-254
2. Дієприслівник. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду. Дієприслівниковий зворот. Творення, правопис і вживання дієприслівників. § 47, с. 255-256
3. Прислівник як частина мови. Розряди прислівників за значенням: обставинні й означальні.
Прислівники за походженням. Ступені порівняння означальних прислівників. § 48, с. 257-258
Щоб виконати дані завдання, зверніться до посилання: https://drive.google.com/file/d/1tnwqtnBPrlEYgR0BpjR8ccQAq52EV5I3/view?usp=sharing
3 уроки: 21 квітня, два уроки 22 квітня:
1. П. Тичина. Симфонія «Сковорода». Жанрове новаторство. Афористичність, алегоризм і символізм поеми. Ідея вічного пошуку гармонії буття в поемі. Прийом монологу як спосіб саморефлексії автора; с. 274, 286
2. Мистецький контекст – розмаїття літературних угрупувань та стильових напрямів 20-30-х рр. ХХ ст. в Україні; створення спілки письменників СРСР 1934 року.
3. Богдан Лепкий. Огляд життя і творчості митця. Трилогія про Івана Мазепу у 3-х томах і 5-ти книгах: «Мотря», «Не вбивай», «Батурин», «Полтава», «З-під Полтави до Бендер». Іван Мазепа – як «золота доба» Гетьманщини.
Суспільний і мистецький контекст: політичне і воєнне життя України 60-х рр. XVII – 10-х р. XVIII ст.; «Коломацькі статті» між новобраним гетьманом І. Мазепою та царем Петром І; І. Мазепа – меценат і політик; с. 286-289
Для виконання поданих завдань зверніться до посилання: https://drive.google.com/file/d/128FcBKRIxHVptmGNqskHWsRG7Pe_H1Sl/view?usp=sharing
4 уроки: 27 квітня, два уроки 28 квітня; 30 квітня:
1. Правопис прислівників і прислівникових сполучень (окремо, разом, через дефіс). Написання нез прислівниками. § 48, с. 259-260
2. Розвиток мовлення: 1) Твір-есе на суспільно-політичну тему в публіцистичному стилі.
2) Електронний лист. Смс-повідомлення; с. 262-264
3. Перевірте себе: «Дієслово та його форми. Прислівник» (тести). § 46-48
Виконати дані завдання допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/1m-XK2yIK0nGvDXbbPXY4Mdo_jKqj0yzi/view?usp=sharing
4 уроки: 27 квітня, 28 квітня, два уроки 29 квітня:
1. Богдан Лепкий. Робота над змістом роману “Мотря”; с. 289-292
2. Історичні факти і художній вимисел у трилогії; с. 291-293
3. Образ степу в романі й в українській літературній традиції та фольклорі; с. 292-293
4. Образ Мотрі Кочубей як вияв дилеми між коханням і владою; . 292-293, 293-294
Допоможе у виконанні завдань посилання:
https://drive.google.com/file/d/1zXxmJVqR2LjijY5co7-TdGq-sB3XS6Qn/view?usp=sharing
4 уроки: 4 травня, два уроки 5 травня; 7 травня:
1. Службові частини мови, їх загальна характеристика. Прийменник, його особливості. Групи за походженням та морфологічним складом. Правопис прийменників. Особливості вживання деяких прийменників. Синонімія прийменників. Перехід повнозначних слів у прийменники. § 49, с. 264-266
2. Стилістика і культура мовлення. Особливості вживання деяких прийменників. Синонімія прийменників. § 49, с. 265-266
3. Сполучник як службова частина мови. Сполучники сурядності та підрядності. Морфологічні типи сполучників. Правопис сполучників. Особливості вживання деяких сполучників. Перехід повнозначних слів у сполучники. § 49, с. 267-268
4. Частки, їх функції. Групи часток за значенням. Правопис заперечних часток. § 49, с. 269-270
Для виконання завдання зверніться до посилання:
https://drive.google.com/file/d/1Mf71f_X8e_3YXqUKMTHmLQOvHnW82mQE/view?usp=sharing
4 уроки: 4 травня, 5 травня; два уроки 6 травня:
1. Значення трилогії про Івана Мазепу. Мистецький контекст – козацьке літописання XVII – XVIII ст; архітектура українського Бароко; Києво-Могилянська академія; І. Мазепа у літературі і мистецтві – поема «Мазепа» Джоржа Годрона Байрона, симфонічна поема «Мазепа» Ференца Ліста, опера «Мазепа» Петра Чайковського та інші; с. 294
2. Ісмаїл ГАСПРИНСЬКИЙ. Життєвий і творчий шлях визначного кримськотатарського педагога, громадського діяча, редактора, публіциста, письменника (оглядово). Видавнича діяльність. Газета «Терджиман». Педагогічна діяльність. Просвітянський рух народів ісламського Сходу — джадидизм (Гаспринський – один із основоположників джадидизму і пантюркізму) ; с. 295-298
Суспільний і мистецький контекст: джадидистська (від «усул-і джадід» – «новий метод») реформа в Криму: реформування освіти мусульман відповідно до передових європейських стандартів; створення єдиної тюркської літературної мови; посилення громадської активності та поліпшення становища жінки-мусульманки; створення цивільних, меценатсько-філантропічних товариств, зміцнення зв'язків між тюрко-мусульманськими народами Росії.
3. Історичне оповідання «Арслан киз» («Дівчина-левиця») як прояв культурної емансипації кримськотатарського народу; с. 298
4. Робота над змістом; текст оповідання за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1ARQ4cNcLPY4ipVKIE78_GkWh_7VCSdNh/view?usp=sharing
Щоб виконати завдання даних чотирьох уроків, потрібно пройти за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1NbX4n4Q_qBLojgnypmtQCeB87jVxByNl/view?usp=sharing
3 уроки: два уроки 12 травня; 14 травня:
1. Зв'язка. Вигуки як особлива частина мови, їх ознаки та розряди. Правопис вигуків і особливості їх вживання. Розділові знаки у реченнях з вигуками. Звуконаслідувальні слова. § 49, с. 271-272
2. Стилістика і культура мовлення. Стилістичні функції службових частин мови. Синонімія прийменникових конструкцій. Повторення прийменників, сполучників як засіб увиразнення мовлення. Функції модальних, заперечних часток. Естетична цінність часток і звуконаслідувань. Стилістичні функції вигуків. Національні етикетні вигуки.
3. Не і ні з різними частинами мови. Тренувальні вправи. § 50, с. 274-278
Для виконання даних завдань зверніться за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1ihbhpdDjiXaOaJ_WqFlk2fUefEb87cP7/view?usp=sharing
3 уроки: 12 травня і два уроки 13 травня:
1. І. Гаспринський. Образ Гульджемал-ханум; с. 298-299.
2. Мистецький контекст – Агатангел Кримський. Література кримських татар. "Студії з Криму", 1930 р.; поезія Дивану і суфійство у кримськотатарській літературі; с. 299.
3. РМ (усно) Бесіда про твори, вивчені упродовж ІІ семестру. Підготовка до контрольних робіт; с. 300-303.
Щоб виконати завдання, вам допоможе посилання:
https://drive.google.com/file/d/1z648_IXP_fvxa3DAgJeqTDpLlivqLt7L/view?usp=sharing
4 уроки: 18 травня, два уроки 19 травня; 21 травня:
1. Підготовка до контрольного диктанту. Правопис частин мови.
2. Контрольний диктант № 2
3. Мовленнєве спілкування. Виступ на зборах, семінарах конференції. Дискусійне мовлення. Дебати як форма дискусій. Дискусія на морально-етичну тему.
4. Підсумкова контрольна робота № 4 за ІІ семестр (тести).
Виконати завдання можна за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1YzNyw18NzADVBw64-IWNB3bngtPsAzwP/view?usp=sharing
4 уроки: 18 травня, 19 травня; два уроки 20 травня:
1. Контрольний твір № 2 за творчою спадщиною В. Винниченка, П. Тичини, Б. Лепкого та І. Гаспринського.
2. Контрольна робота № 4: «Життя і творчість В. Винниченка, П. Тичини, Б. Лепкого, І. Гаспринського» (тести).
3. ПЧ № 4. Твори І. Гаспринського (на вибір): “Лихо Сходу” чи “Сонце зійшло”.
4. Література рідного краю (проза). Проза письменників Донбасу. Донецька тематика у творчості Б. Грінченка(оповідання про шахтарську працю – “Панько” і “Чорний блиск”).
Щоб виконати дані завдання, потрібно пройти за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1-0hUO2n20U8_AeL2-wy3eazmI5rvcrxe/view?usp=sharing