Prima che Rousseau teorizzasse il suo sistema educativo, i primi bambini "visibili" come "agenti" nelle opere d'arte sarebbero quelli olandesi del XVII secolo. Bambini che giocano e condividono lo spazio femminile in un ambiente commerciale e d'oltremare e che contrastano con la figura del "furfante" senza una casa e del bambino di strada. I furfanti che l'artista contemporaneo rappresenta in casa sono i bambini, principalmente di classe borghese, e come tali trascorrono il tempo istruendosi, giocando e annoiandosi. Alcuni puliscono, perché è difficile distrarre il bambino a casa. Mostrano la loro madre aiutare, giocare a giochi da tavolo con i fratelli, e persino ricevere l'attenzione del padre - una strana figura nello spazio domestico e nell'interazione con il bambino - oltre ai baci e agli abbracci materni. Dopotutto, una "casa" non è quattro mura che ci contengono, ma le braccia della madre che ci liberano da ogni male.