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¡ATENCIÓN!
¡ATENCIÓN!
Los botones que verán a continuación son para entrar a las clases, cada uno con su respectivo grado y asignatura.
PRIMER PERIODO
PRIMER PERIODO
CORDIAL SALUDO
CORDIAL SALUDO
UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA
¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?
¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?
OBJETO DE APRENDIZAJE:
OBJETO DE APRENDIZAJE:
¿Cómo crees que han evolucionado los seres vivos a través del tiempo?
¿Cómo crees que han evolucionado los seres vivos a través del tiempo?
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
EL GRAN ÁRBOL DE LA VIDA
EL GRAN ÁRBOL DE LA VIDA
Todos los seres vivos (aproximadamente dos millones de especies) cabemos dentro de un árbol filogenético como este.
Lee con atención
DESARROLLO ACTIVIDAD #1
DESARROLLO ACTIVIDAD #1
RESISTENCIA A LOS ANTIBIÓTICOS
RESISTENCIA A LOS ANTIBIÓTICOS
hoja-para-el-paciente-de-jama-121114.pdfTeniendo en cuenta la información de la introducción, contesta:
DESARROLLO ACTIVIDAD #2
DESARROLLO ACTIVIDAD #2
FACTORES DE SELECCIÓN EN TODOS LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LOS SERES VIVOS.
FACTORES DE SELECCIÓN EN TODOS LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LOS SERES VIVOS.
Observa los distintos estadios del desarrollo de la tortuga Carey y después contesta las preguntas relacionadas.
Lee con atención y contesta según tus nuevos conocimientos.
Lee con atención el resto de preguntas y contesta en tu material del estudiante.
DESARROLLO ACTIVIDAD #3
DESARROLLO ACTIVIDAD #3
LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS.
LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS.
A continuación da clic en boton de la Actividad #3. Esta te llevará a la pagina de Colombia Aprende donde realizaras la actividad.
De entre los siguientes alimentos, selecciona aquellos que consumes con más frecuencia y después contesta las preguntas relacionadas en tu material del estudiante.
DESARROLLO ACTIVIDAD #4
DESARROLLO ACTIVIDAD #4
PROYECTO GENOMA HUMANO
PROYECTO GENOMA HUMANO
Observa el siguiente video y toma nota sobre los aspectos más relevantes.
DESARROLLO ACTIVIDAD #5
DESARROLLO ACTIVIDAD #5
ENFERMEDADES DE TU FAMILIA Y LA HERENCIA DE LA ALIMENTACIÓN.
ENFERMEDADES DE TU FAMILIA Y LA HERENCIA DE LA ALIMENTACIÓN.
Revisa todos los conceptos e información trabajados para completar la siguiente actividad.
RESUMEN
RESUMEN
Recapitulemos:
SEGUNDO PERIODO
SEGUNDO PERIODO
CORDIAL SALUDO
CORDIAL SALUDO
UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA
¿Cómo cambian los componentes del mundo?
¿Cómo cambian los componentes del mundo?
OBJETO DE APRENDIZAJE:
OBJETO DE APRENDIZAJE:
¿Cómo se manifiesta la evolución en la actualidad?
¿Cómo se manifiesta la evolución en la actualidad?
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Cuáles argumentos científicos pueden utilizar para responder los interrogantes de la animación:
¿Cuantos dedos en realidad posee el panda?
¿Por qué su mano no es igual como la de los demás osos?
DESARROLLO ACTIVIDAD
DESARROLLO ACTIVIDAD
Observa las siguientes viñetas:
Observa las siguientes viñetas:
RESUMEN
RESUMEN
RETOMO LO APRENDIDO
Radiación Adaptativa
Radiación Adaptativa
Es un proceso de especiación de una o varias especies, que tiene como consecuencia la ramificación de la línea evolutiva. Dicha ramificación se puede dar por medio de la colonización de nuevos habitas o la fragmentación del mismo. En el caso de dos o más especies con origen común se le cataloga como evolución divergente cuyas herramientas son la mutación y la selección natural.
Efecto Reina Roja
Efecto Reina Roja
Es una analogía que describe la necesaria adaptación continua de las especies para mantener el estatus que con su entorno. Se usa para explicar dos fenómenos distintos:
la ventaja de la reproducción sexual a nivel de individuos
la constante carrera armamentista entre especies.
Debe su nombre a ‘Alicia en el país de las maravillas’, ya que, en un pasaje, la reina roja dice lo siguiente: "Se necesita correr a toda velocidad para quedar en el mismo lugar”.
Coevolución Interespecífica
Coevolución Interespecífica
Es aquel proceso por el cual dos o más organismos ejercen presión de selección mutua y sincrónica, en tiempo geológico, que resulta en adaptaciones específicas recíprocas.
Coevolución Intraespecífica
Coevolución Intraespecífica
Mecanismo mediante el cual una especie debido a la competencia por recursos con otros organismos de su misma especie adquiere mediante mutación características que le permiten tener más éxito alimenticio y reproductivo iniciando así la divergencia de especies. También hace referencia a las modificaciones simultáneas que sufren órganos de una misma especie debido a nuevas necesidades fisiológicas y de supervivencia.
Simbiosis
Simbiosis
Los organismos involucrados en la simbiosis son denominados simbiontes y viven en estrecha y persistente relación con organismos de otras especies. Por lo general ambos organismos se benefician de esta relación.
Micorrizas
Micorrizas
Es la simbiosis entre un hongo (mycos) que generalmente es del grupo Glomeromycota y las raíces (rhizos) de una planta. La compatibilidad es diversa y depende de la planta y el medio en el que esta se encuentre. Actualmente el hombre las utiliza para el cultivo de diferentes plantas por las propiedades que estas pueden otorgar a los cultivos.
Selección Sexual
Selección Sexual
Termino creado por Darwin para explicar el desarrollo de características que parecían no responder a la selección natural como el caso del pavo real que con su gran cola se hacía vulnerable a los depredadores. Estos rasgos son el resultado de la competencia entre individuos de un mismo sexo por el acceso a la cópula.
Se relaciona directamente a este mecanismo evolutivo con el dimorfismo sexual (diferentes formas y tamaños entre machos y hembras de la misma especie) y con la presencia de rasgos morfológicos exagerados.
TERCER PERIODO
TERCER PERIODO
UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA
¿Cómo se relacionan los componentes del mundo?
¿Cómo se relacionan los componentes del mundo?
OBJETO DE APRENDIZAJE:
OBJETO DE APRENDIZAJE:
¿Cómo se organizan y cómo interactúan los seres vivos dentro de un ecosistema?
¿Cómo se organizan y cómo interactúan los seres vivos dentro de un ecosistema?
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
LA TIERRITA
LA TIERRITA
Observa las siguientes imágenes y determina, según los datos presentados, cuáles pueden ser los factores bióticos y abióticos de cada ecosistema, y cómo crees que se relacionan entre sí.
DESARROLLO ACTIVIDAD #1
DESARROLLO ACTIVIDAD #1
DIARIOS ORINOQUENSES
DIARIOS ORINOQUENSES
DESARROLLO ACTIVIDAD #2
DESARROLLO ACTIVIDAD #2
LA GRAN SEQUÍA
LA GRAN SEQUÍA
Leer articulo sobre La Tragedia Ambiental de Casanare
(Da Clic en el botón que dice: "Articulo")
Después de observar las fotografías y leer el artículo, responde:
El desequilibrio ecológico se puede producir por la ausencia de los factores del ambiente que interactúan para conformar el ecosistema, como el agua. Determina las características y consecuencias de cada uno de los desequilibrios ecológicos en el Casanare en caso de que el cambio que se presentó no hubiese sido de ausencia de agua sino de:
a. Disminución de la calidad del aire.
b. Aumento considerable de las lluvias.
c. Erosión del suelo.
Los desequilibrios ecológicos pueden generarse naturalmente o por efectos antrópicos. Establece cuáles son las circunstancias naturales y antrópicas que pueden crear desequilibrios ecológicos más lamentables.
¿Cómo se puede remediar un desequilibrio ecológico cuando confluyen en él elementos tan complejos como políticas públicas de un país donde se permite la extracción de materiales fósiles, empresas privadas y problemas ambientales de orden mundial como el cambio climático?
Teniendo en cuenta los diferentes ecosistemas que existen en el país, diseña un modelo sobre cuáles y cómo son las relaciones ecológicas en el entorno local colombiano.
RESUMEN
RESUMEN
Después de observar las fotografías y leer el artículo, responde:
Escoge un ecosistema colombiano diferente a los presentes en la
Orinoquía y determina para él las siguientes características.
Argumenta cada una de tus respuestas.
1. Factores abióticos.
2. Factores bióticos.
3. Relaciones ecológicas.
4. Actividades económicas que los pueden afectar (agricultura,
ganadería, minería, entre otros) y sus consecuencias.
5. Fenómenos naturales que lo pueden afectar (huracanes,
inundaciones, incendios forestales) y sus consecuencias.
CUARTO PERIODO
CUARTO PERIODO
UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA
¿Cómo se relacionan los componentes del mundo?
¿Cómo se relacionan los componentes del mundo?
OBJETO DE APRENDIZAJE:
OBJETO DE APRENDIZAJE:
¿Qué tipo de relaciones se establecen entre las poblaciones al interior de una comunidad biológica y los procesos antrópicos del medio?
¿Qué tipo de relaciones se establecen entre las poblaciones al interior de una comunidad biológica y los procesos antrópicos del medio?
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
SEMANARIO AMAZÓNICO
SEMANARIO AMAZÓNICO
Algo grave está sucediendo en el Amazonas. Entérate a través del siguiente semanario digital creado por unos curiosos periodistas.
DESARROLLO ACTIVIDAD #1
DESARROLLO ACTIVIDAD #1
CONTROVERSIAL: ¿SE VAN LOS CARNÍVOROS?
CONTROVERSIAL: ¿SE VAN LOS CARNÍVOROS?
Escucha las opiniones de algunos animales de la selva amazónica.
En grupos, identifica qué tipos de relaciones ecológicas se presentan en cada situación .
SN_S_G11_U03_L05_03_01_01.mp3
SN_S_G11_U03_L05_03_01_02.mp3
SN_S_G11_U03_L05_03_01_03.mp3
Después de interpretar las anteriores entrevistas e identificar las dos categorías de relaciones (interespecíficas e intraespecíficas), con ayuda de tu material impreso, identifica las relaciones que se establecen en las siguientes situaciones, así como la categoría a la que pertenecen.
DESARROLLO ACTIVIDAD #2
DESARROLLO ACTIVIDAD #2
EL BOSQUE SE ACABA
EL BOSQUE SE ACABA
Lee con atención la siguiente noticia del semanario Amazónico
DESARROLLO ACTIVIDAD #3
DESARROLLO ACTIVIDAD #3
AGROBIOCENOSIS
AGROBIOCENOSIS
Entérate acerca de la deforestación que están sufriendo algunos ecosistemas en el mundo a causa de los cultivos de palma aceitera o palma africana.
RESUMEN
RESUMEN
Escribe un breve resumen sobre lo que aprendiste para la vida practica en esta unidad didáctica
El crucigrama debe ir en el documento que me van a enviar
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