O projektu

AUTORICA I VODITELJICA PROJEKTA:

dr. sc. Mila Pandžić,

profesorica hrvatskog jezika i književnosti

te engleskog jezika i književnosti

SURADNICI (KAZIVAČI) NA TERENU:

MIRA DROBILO (1946.), rođena u Stupniku, roditelji Josip Drobilo i Štefanija, rođ. Domović.

CILJEVI PROJEKTA:

• Očuvati svoj hrvatski narodni identitet (samobitnost), a time i hrvatsku narodnu baštinu.

• Istražiti, doznati, spoznati, iskusiti i naučiti više o svome zavičaju, ljudima, tradiciji i običajima svojih predaka, a posebice o jeziku/govoru svoga zavičaja jer jezik je najsnažnije obilježje identiteta (samobitnosti), i osobe i naroda.

• Spoznati vrijednosti zavičajne kulturne baštine, razviti ljubav i poštovanje te njegovanje prošlosti i potrebe za očuvanjem svega onoga što predstavlja tradiciju našega zavičaja te razviti izrazito poštovanje prema svojim predcima i njihovu životu.

• Osposobiti za prepoznavanje baštinskih elemenata svoga zavičaja te senzibilizirati za njihovo njegovanje i očuvanje kao jednog segmenta održivog života.

• Spoznati značenje, važnost i vrijednost zavičaja koje pridonosi spoznavanju vlastitoga kulturnog nasljeđa, ali i intelektualnome, radnom, moralnom, povijesnom, estetskom, sociološkom i kulturnom razvoju mlade osobe. 

CILJNA SKUPINA UČENIKA:

• Učenici izvannastavne skupine „Mladi jezikoslovci – čuvari baštine“. 

ODGOJNI-OBRAZOVNI ISHODI:

• Učenik govori prema planu i razgovara primjenjujući vještine razgovora u skupini.

• Učenik piše objektivne pripovjedne tekstove u skladu s temom i prema planu.

• Učenik uočava jezičnu raznolikost hrvatskoga jezika u užem i širem okružju.

• Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.

• Učenik čita i sluša tekst, izvodi zaključke i tumači značenje teksta.

• Učenik vrednuje književni tekst tumačeći utjecaj književnoga teksta na oblikovanje stavova i vrijednosti.

• Učenik imenuje tekstove i događaje važne za razvoj hrvatskoga jezika kroz hrvatsku povijest.  

• Učenik posjećuje kulturne događaje u fizičkome okružju.

• Učenik analizira dinamiku i odnose pojedinaca i različitih društvenih skupina u 18. i 19. stoljeću.

• Učenik analizira ideje, ideologije i umjetničke dosege od 18. stoljeća do početka 20. stoljeća.

• Učenik analizira prirodno-geografska obilježja Europe i objašnjava njihov utjecaj na naseljenost i gospodarske aktivnosti.

• Učenik analizira europske regije s obzirom na njihove posebnosti.

• Učenik raspravlja o društvenome kontekstu umjetničkoga djela.

• Učenik pjevanjem izvodi autorske i tradicijske pjesme iz Hrvatske.

• Učenik u svjetlu vjere otkriva vlastito dostojanstvo, vrijednost i ulogu te objašnjava ulogu vjere u rješavanju napetosti i sukoba među ljudima.

• Učenik objašnjava utjecaj kršćanstva na hrvatsko društvo, na hrvatsku kulturu, tradiciju, umjetnost, književnost i znanost.

• Učenik pravilno organizira vrijeme za rad i odmor tijekom dana.

• Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti, stvara nove uratke i ideje složenije strukture.

• Učenik promiče ljudska prava, pravo na obrazovanje i pravo na rad.

• Učenik razvija osobne potencijale, obrazlaže i uvažava potrebe i osjećaje drugih, razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima, suradnički uči i radi u timu.

• Učenik aktivno sudjeluje u projektima lokalne zajednice te promiče kvalitetu života u lokalnoj zajednici.

• Učenik razvija nacionalni i kulturni identitet.

• Učenik upravlja informacijama, primjenjuje strategije učenja i rješava probleme, kreativno pristupa rješavanju problema, kritički promišlja, planira učenje, prati učinkovitost, prilagođava učenje te samovrednuje proces učenja, iskazuje interes za različita područja i surađuje s drugima.

• Učenik primjenjuje inovativna i kreativna rješenja te upoznaje i kritički sagledava mogućnosti razvoja karijere i profesionalnog usmjeravanja.