Вихователь Протопопівського ЗДО
Рубан Оксана Петрівна.
Освіта - вища, закінчила Київський педагогічний університет ім М. П.Драгоманова.
Педагогічний стаж - 16 років.
„Вмійте щодня відкривати перед дитиною щось нове, і відкривати так, щоб навколишній світ заграв перед нею всіма барвами веселки.
Завжди залишайте щось недоказане, щоб дитині не раз хотілося повернутисядо того, про що вона дізналася”
В.Сухомлинський
Щоранку , зустрічаючи своїх малюків, я відчуваю велику відповідальність за їх життя та розвиток . І тому завжди шукаю нові методики та різні інновації .Одну із іновацій я для себе відкрила –це розвивальна методика В.В.Воскобовича «Казкові лабіринти гри»,
за якою я зараз працюю і використовую на всіх заняттях.
Особливості методики Воскобовича
Ігри Воскобовича - не просто приємне проведення часу для дітей. Вони є по-справжньому розвиваючими, причому розвивають особистість дитини всебічно, в різних напрямках. Користь цих ігор полягає в тому, що в процесі занять активно використовується:
- логічне мислення;
- творче, або образне сприйняття;
- дрібна моторика (і, як наслідок, розвиток мовлення);
- математичне мислення (вивчення геометрії - яскравий тому приклад);
- уваги (дитина вчиться концентруватися, не відволікатися);
- прагнення виконати поставлене завдання і отримати результат;
- пам'ять;
- інтелект;
- уява (багато гри засновані на казках).
Розвиваючі ігри Воскобовича
ГЕОКОНТ
Найбільш популярними серед ігор Воскобовича є геоконт, чарівний квадрат, диво-хрестики, складушки та інші.
Геоконт - іграшка дивно проста, але з нею, як і з іншими іграми за методикою Воскобовича, з інтересом грають діти від 2 до 10 років. Геоконт являє собою диктову дощечку з закріпленими на ній пластмасовими гвоздиками. Навколо цих цвяшків дитина повинна за завданням дорослого натягувати різнокольорові гумки, створюючи потрібні форми (геометричні фігури, силуети предметів тощо). Якщо дворічний малюк може зобразити, наприклад, трикутник, то школяреві вже буде цікаво працювати самостійно, виконуючи більш складні завдання, і навіть вивчаючи в ігровій формі основи геометрії.
ЧАРІВНИЙ КВАДРАТ ВОСКОБОВИЧА.
Чарівний квадрат Воскобовича - напевно, найпопулярніша іграшка. Квадрат цей буває двох - і чотирьохкольоровим і являє собою 32 пластикових трикутника, наклеєних на гнучку поверхню (тканина) в певному порядку. Між ними є невеликий простір, завдяки якому іграшка може згинатися, формуючи плоскі та об'ємні фігури різної складності.
Як зробити чарівний квадрат Воскобовича?
Квадрат Воскобовича можна змайструвати і самостійно, використовуючи для цього підручні матеріали:
- приготуйте кольоровий картон яскравих кольорів;
- наріжте його на трикутники довільного, але разом з тим однакового розміру (трикутників кожного кольору має бути 16 штук);
- склейте їх між собою широким скотчем, залишаючи в потрібних місцях проміжки шириною не більше 05-1 см (залежно від розміру великого квадрата).
Формування у дітей природо - екологічної культури та екологічної свідомості – одне з найголовніших завдань сьогодення.
Сім’я і дошкільний заклад – ось де розпочинається виховання в дитині інтересу до навколишнього світу. Для розвитку пізнавальної активності дітей ми часто звертаємось до пошуково-дослідницької діяльності. Пошуково-дослідницька діяльність з дітьми – це особливий і дуже непростий вид діяльності. Саме він дає дітям можливість спілкуватися з однолітками, з дорослими, здійснювати з об’єктами різноманітні перетворення, виявляти їхні істотні зв’язки з явищами природи, з життєдіяльністю людини, вчить аналізувати й самостійно робити висновки.
Дошкільники охоче беруть участь у пошуково-дослідницькій діяльності. Під час її у дітей формуються елементарні навички пошукової роботи, посилюється інтерес до живої та неживої природи, активізується інтелектуальний розвиток. А винагородою за допитливість та роботу над поставленими завданнями для малюків є їхні самостійні відкриття у світі природи. Самостійно здобуті знання під час дослідів та експериментів залишаються в пам’яті дітей надовго і формують підґрунтя для нової розумової і творчої пошуково-дослідницької діяльності.
У своїй роботі використовую наступні форми, методи, і прийоми роботи з дітьми у пошуково-дослідницькій діяльності, а саме:
· спостереження; бесіда; досліди; експерименти, ігрові проблемні ситуації; розглядання картин, ілюстрацій; дидактичні ігри, с/р ігри, ігри-загадки, ігри-описи, конструктивні ігри; читання художньої літератури; комплексні, тематичні, інтегровані заняття; трудова діяльність; фіксація результатів досліду.
Завдання, які ставлю перед собою, організовуючи пошуково-дослідницьку діяльність :
· Навчити дітей уважно й зацікавлено спостерігати за природним оточенням – дивитись і бачити, слухати і чути, пропускати отримані враження через своє серце й робити необхідні висновки;
· Розвивати в дітей пізнавальні вміння і навички, розумову активність, позитивне й дбайливе ставлення до об’єктів природи та формувати екологічну культуру.
Правильно організована пошуково-дослідницька діяльность з дітьми дошкільного віку є завжди результативною.
Результативність пошуково-дослідницької діяльності полягає в тому, що діти:
• мають упевненість у своїх силах і здібностях;
• самостійно знаходять альтернативні шляхи пошуку;
• розвивається в дітей чуттєвий досвід, нетрадиційне мислення;
• діти навчаються висловлювати оригінальні ідеї;
• намагаються самостійно розв’язати проблеми;
• у дітей формується сталий інтерес до експериментування.
Я бажаю всім вам плідної, успішної праці в організації пошуково-дослідницької діяльності з дошкільнятами, а позитивні результати не забаряться!
Гурток «Маленькі дослідники»
Маля ,веселе і потішне ,
Яке досліджує весь світ
Я відкриваю двері в світ цікавого
В гуртку «Дослідників малих».