Конкурс презентаций, посвященных
Дню народного единства – 4 ноября
Видеоролики по теме "День народного единства"
Цель:
Создание условий для формирования знаний об истории возникновения праздника и событиях, связанных с 1612 г., формирование чувства гражданственности и патриотизма, ответственности за судьбу Родины
Форма и Методы:
Конкурс
Методы стимулирования поведения и творческой деятельности (соревнование, поощрение);
Методы организации практической и творческой деятельности.
Ожидаемый результат:
Формирование навыков публичного выступления;
Формирование исторических знаний, связанных с праздником;
Усвоение ценностей российского общества.
Классный час-диспут
«Что означает быть гражданином?»,
приуроченный ко Всемирному дню гражданина – 19 ноября
I этап. Подготовительный:
1) Оповещение учащихся о теме, форме проведения и дате мероприятия;
2) Выявление учащихся, ответственных за подготовку докладов и презентаций;
3) Распределение обязанностей и тем докладов (продолжительность доклада – 3-4 минуты):
• Тема «Государственная символика РФ»;
• Тема «Права и обязанности гражданина РФ».
II этап. Организационный:
1) Разработка учащимися плана действий;
2) Консультация с руководителем мероприятия относительно поиска информации по теме доклада.
III этап. Практический. Проведение мероприятия:
1) Вступительное слово руководителя мероприятия. (1 мин)
2) Обмен мнениями по заявленной тематике, ответы на вопросы преподавателя. (5-7 мин)
3) Заслушивание подготовленного доклада с презентацией учащегося на тему «Государственная символика». (3-4 мин)
4) Работа в 2 группах с распечатанными материалами: 1 группа – задание на создание герба РФ из отдельных деталей, 2 группа – на сложение гимна РФ из слов и строчек, проверка правильности выполнения заданий каждой группой. (7-9 мин)
5) Заслушивание подготовленного доклада с презентацией на тему «Права и обязанности гражданина РФ». (3-4 мин)
6) Работа в 2 группах: 1 группа – ответственная за права, 2 группа – за обязанности: организация «диспута» - на каждое право гражданина, заявленное первой группой, вторая группа должна ответить соответствующей, ассоциирующейся обязанностью. (8-10 мин)
7) Поведение итогов: создание учащимися кластера на доске на тему «Что означает быть гражданином?». (5 мин)
IV этап. Рефлексивный. (5мин)
Проведение рефлексии учащихся по методике «синквейн». Учащимся предлагается написать (1-2 минуты на написание) и озвучить синквейн (стихотворение без рифмы) по теме «Что значит быть гражданином?» по следующей инструкции:
• 1-ая строка отвечает за основную тему занятия и состоит из ключевого слова;
• 2-ая строка — два прилагательных, характеризующих это понятие;
• 3-я строка — три глагола, отвечающих за действие;
• 4-ая строка — короткое предложение, раскрывающее суть происходящего;
• 5-ая строка — синоним главного слова.
Пример:
Гражданин.
Законопослушный, ответственный.
Соблюдает, чтит, обладает.
Проживает согласно принятым нормам.
Патриот.
Цель:
Расширение и систематизация знаний в патриотическом и гражданском аспекте, формирование патриотических чувств долга и ответственности перед Родиной.
Форма и Методы:
Дискуссионный классный час
Методы формирования сознания (рассказ, дискуссия, диспут);
Поисково-исследовательский метод;
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (упражнение, наглядные иллюстрации и демонстрации).
Ожидаемый результат:
Осознание себя гражданином Российской Федерации;
Формирование навыков публичного выступления;
Формирования навыка высказывания и аргументирования своего мнения;
Формирование и закрепление тематических понятий (гражданин, патриотизм, долг, ответственность).