Embedded Files
Como respuesta a las necesidades educativas de la comunidad, se creo este rincón de actividades, para generar un material de consulta que permita mejorar las dinámicas del aula.
Como respuesta a las necesidades educativas de la comunidad, se creo este rincón de actividades, para generar un material de consulta que permita mejorar las dinámicas del aula.
Grados: Preescolar a once.
Áreas: Todas.
Área: Español
Objetivo:
Desarrollar las habilidades de expresión lingüísticas mediante actividades que permitan el reconocimiento de diferentes formas de expresión.
Tema:
Dispositivos básicos de aprendizaje.
Principio 1 y 2 del DUA.
Actividad 1:
Actividad de lenguaje para grado segundo.
GUIA DE APOYO DE LENGUAJE SEGUNDO 1.docxActividad 2.
Grado: Segundo.
Área : Matemáticas.
Objetivo: Potencializa la resolución de problemas mediante diferentes ejercicios didácticos, que permite la diferentes múltiples formas de ver la información.
Actividad 1
Grados: Todos.
Ingresa al siguiente enlace.
PLAN INDIVIDIAL DE AJUSTES RAZONABLES.
(PIAR.)
Plan individual de ajustes razonables, funciona como una herramienta de registro a todas las estrategias que los docentes realizan para garantizar una educación de calidad para todos y todas.
PIAR VERSIÓN 15 ACTUALIZADO.docxRecomendaciones en el diligenciamiento y implementación del PIAR.
Recomendaciones en el diligenciamiento y implementación del PIAR.
1.Mencionar las barreras en las cuales se buscan trasformar en el aula de la clase, ya sean barreras metodológicas, actitudinales o de accesibilidad.
1.Mencionar las barreras en las cuales se buscan trasformar en el aula de la clase, ya sean barreras metodológicas, actitudinales o de accesibilidad.
2.Mencionar las experiencias pedagógicas y ajustes razonables realizados de manera individual.
3. Describir los avances a corto y largo plazo, de los estudiantes.
4. Recordar de que el PIAR es trabajo de los docentes en conjunto con la docente de apoyo.
¿Recuerdas el DUA ?
¿Recuerdas el DUA ?
Ejemplos de diferentes formas de realizar los principios DUA.
Ejemplos de diferentes formas de realizar los principios DUA.
Principio 1 del DUA..
Principio 2 del DUA.
Principio 3 del DUA.
GUIA DE APOYO DE gestion de emociones.docxActividades de inteligencia emocional en casa.
Actividades de inteligencia emocional en casa.
Si quieres aprender a regular tus emociones sigue las instrucciones.
Recomendaciones para una enseñanza inclusiva.
Recomendaciones para una enseñanza inclusiva.
Material de consulta.
Material de consulta.
Estrategias pedagógicas TEA.pdfEstrategias pedagógicas para TEA.
Estrategias pedagógicas para TEA.
Instructivo CTE y TX esp AZ MEN 2020 res.113.pdfLinea de capacidades y talentos excepcionales.
Linea de capacidades y talentos excepcionales.
Orientaciones Apoyo académico especial cartilla.pdfApoyo académico especial.
Apoyo académico especial.
Actividades y articulaciones realizadas.
Desarrollo de actividades para fortalecer en áreas (1).docxActividades interactivas.
Actividades interactivas.
propuesta de apadrinamiento.docxPropuesta de apadrinamiento de horas sociales.
Propuesta de apadrinamiento de horas sociales.
¡Piensa divergente. !
¡Piensa divergente. !
Batería valorativa a ingreso de estudiantes.
Batería valorativa a ingreso de estudiantes.
BATERIA DE EVALUACION DE INGRESO PREESCOLAR (1).docxPREESCOLAR.
Nuevo formato de valoración.
Nuevo formato de valoración.
NUEVO FORMATO DE VALORACION .docxTrastornos del aprendizaje y comportamiento.
TAC - CARTILLA ORIENTADORA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIFICACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y REPORTE AL S.pdfCiclo AT Trastornos específicos del aprendizaje o del C 15042021 ok (1).pdfApadrinamiento y alfabetización grado décimo.
Apadrinamiento y alfabetización grado décimo.
PASTORA INCLUSIVA .
PASTORA INCLUSIVA .
FORMACIÓN DOCENTE 2025
PIAR.pdfPARA TENER EN CUENTA
SABIAS QUE....
El dos de abril cada año se conmemora el día mundial de la conciencia sobre el autismo.
«La aceptación no es resignación. Es reconocer la realidad para poder entender, abrazar y cambiar.»
Eileen Lamb
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA INCLUSIVA
La educación inclusiva se implementa a través de estrategias para ampliar el acceso a la educación, fomentar la permanencia en el sistema educativo y mejorar la calidad y pertinencia de la misma.
TRASTORNO
Es un patrón de comportamiento, pensamiento o sentimiento que se desvia de lo que se considera normal o saludable. Los trastornos pueden afectar la vida diaria de una persona, y pueden ser causados por una variedad de factores, como la genética, el entorno, la experiencia o una combinación de estos.
Los trastornos pueden ser:
Mentales
Del desarrollo
Físicos
Psicosociales
ALGUNAS ALERTAS SOBRE EL TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD ...
ALGUNAS ALERTAS SOBRE EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA
ENTERATÉ
ENTERATÉ
PERIÓDICO INFO UAI
PERIÓDICO INFO UAI
PERIÓDICO INFO-UAI - MAYO (1).pdf“13 de julio - Día internacional del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)”
“13 de julio - Día internacional del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)”
La imagen es un cartel informativo con ilustraciones coloridas y texto en español. En el centro, en letras grandes y negras, se lee la pregunta:
“¿Estás hablando de TDAH?”
Rodeando esta pregunta hay seis dibujos infantiles representando diferentes características positivas asociadas con el TDAH: emoción, diversión, creatividad, liderazgo, socialización y enfoque.
Debajo de estas imágenes, el texto dice:
“Con los apoyos adecuados, sus características se transforman enhabilidades poderosas.
Finalmente, en la parte inferior izquierda está el logo de la UAI (Unidad de Atención Integral), y en la parte inferior derecha está el logo de la Alcaldía de Medellín, junto con el texto:
“Distrito de Ciencia, Tecnología e Innovación.”
Técnicas de respiración
Técnicas de respiración
La respiración consciente es una herramienta poderosa para ayudar a los niños a manejar sus emociones, tanto positivas como negativas. Enseñarles a respirar profundamente y de manera consciente les permite regular su sistema nervioso, reducir el estrés y la ansiedad, y desarrollar habilidades de autocontrol.
¿Por qué es importante la respiración en el manejo emocional ?
¿Por qué es importante la respiración en el manejo emocional ?
Regulación emocional:
La respiración profunda activa el sistema nervioso parasimpático, encargado de la relajación, lo que ayuda a contrarrestar la activación del sistema nervioso simpático (asociado al estrés y la ansiedad).Reducción del estrés y la ansiedad:
Al respirar profundamente, los niños envían un mensaje de calma al cerebro, que a su vez lo transmite al cuerpo, ayudando a reducir los niveles de cortisol (la hormona del estrés).Mejora del autocontrol:
La práctica de la respiración consciente ayuda a los niños a tomar conciencia de su cuerpo y sus emociones, permitiéndoles elegir cómo reaccionar en lugar de actuar impulsivamente.Desarrollo de la atención plena:
Al enfocarse en la respiración, los niños aprenden a estar presentes en el momento, lo que puede mejorar su concentración y atención.Prevención de rabietas y conflictos:
Aprender a respirar profundamente cuando están enfadados o frustrados puede ayudar a los niños a evitar las rabietas y a resolver conflictos de manera más calmada.Mejora del sueño:
La respiración profunda puede ayudar a relajar el cuerpo y la mente, lo que puede facilitar el sueño y mejorar su calidad.
"Infancias libres de etiquetas" implica un cambio de perspectiva en la forma en que vemos a los niños, priorizando su bienestar emocional y su desarrollo integral sobre cualquier clasificación o etiqueta
"Infancias libres de etiquetas" implica un cambio de perspectiva en la forma en que vemos a los niños, priorizando su bienestar emocional y su desarrollo integral sobre cualquier clasificación o etiqueta
¿Qué significa "infancias libres de etiquetas"?
¿Qué significa "infancias libres de etiquetas"?
No reducir a los niños a un diagnóstico o etiqueta:🫠
En lugar de enfocarse en lo que "está mal" con un niño, se busca comprender sus necesidades y fortalezas individuales.Promover la diversidad:
Reconocer que cada niño es único y tiene su propio ritmo y forma de aprender, sentir y expresarse.Evitar generalizaciones:
No todos los niños son iguales, y las etiquetas pueden llevar a generalizaciones injustas y dañinas.Fomentar la autoestima y el desarrollo positivo:
Cuando los niños no se sienten definidos por etiquetas, pueden desarrollar una mayor confianza en sí mismos y sentirse más seguros para explorar sus intereses y talentos.
PERIÓDICO INFO-UAI junio julio.pdfINFORMATE
INFORMATE
La sordoceguera es una discapacidad única que surge de la combinación de una deficiencia visual y una deficiencia auditiva en la misma persona. Esto no significa que sean dos discapacidades separadas, sino una sola condición que presenta limitaciones severas en la comunicación, el acceso a la información, la orientación y la movilidad.
Las personas con sordo ceguera no siempre carecen totalmente de vista y oído. La mayoría conserva algún grado de visión o audición, pero la combinación de ambas deficiencias hace que un sentido no pueda compensar al otro de manera efectiva. Esto genera necesidades especiales y requiere de métodos de comunicación y apoyo adaptados.
DIVIERTETE: 🖍️
DIVIERTETE: 🖍️
Atrévete a buscar las diferencias y al estudiante a llegar a los ajustes razonables.
Atrévete a buscar las diferencias y al estudiante a llegar a los ajustes razonables.
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA "TEA"
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA "TEA"
MITO - REALIDAD
TEA_Revisión 2.pdf _removed.pdfPage updated
Google Sites
Report abuse