Las dificultades para la adquisición de la lecto-escritura tienen una notable implicación en el desarrollo del alumnado y en la adquisición de futuros aprendizajes. Es por ello que el profesorado debe atenderlas lo más tempranamente posible dentro de las medidas ordinarias contempladas en la normativa educativa.

En nuestro trabajo como orientadoras se nos demanda orientación y asesoramiento por parte de los centros y del profesorado para ofrecer una respuesta educativa a este alumnado.

El primer paso fue elaborar un cuestionario para concretar las necesidades en nuestros CEIPs e IES. De esta recogida podemos destacar que el profesorado demanda contar con métodos específicos, pautas y estrategias tanto para la detección como para la atención de este tipo de alumnos/as. Puedes ampliar las respuesta de los cuestionarios en este enlace.

El segundo paso fue hacer una revisión bibliográfica sobre los procesos de lecto-escritura, sus edificultades y los programas de intervención disponible actualmente en el mercado. La documentación presentada se recoge en un documento que se puede descargar.

Como resultado, se ha desarrollado este programa que pretende realizar un análisis individualizado de las dificultades de cada alumno y alumna a través de un cuestionario, y ofrecer un banco de recursos adaptado a las necesidades específicas que presente, así como orientaciones para completar otro tipo de adaptaciones. Asimismo este proyecto permite un enfoque preventivo analizando aquellos prerrequisitos necesarios para la adquisición de la lecto-escritura de cara a intervenir sobre ellos.

Este proyecto abarca las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria, aunque se contemplarán aspectos de la etapa de Educación Infantil.

Este proyecto fue presentado en las III Jornadas de Innovación Educativa (mayo 2018). Puedes descargar la presentación de las Jornadas de innovación aquí