En Educación Infantil existen indicadores que alertan sobre posibles dificultades de aprendizaje de lecto-escritura. Una detección precoz y una intervención temprana puede contribuir a disminuir o frenar la aparición de estas dificultades.

Debemos atender a, entre otros INDICADORES:

• Al final de la etapa sólo conocen las vocales y de forma inestable.
• Dificultad para recordar el nombre de los colores, los días de la semana, los números.
• Escasa conciencia fonológica.
• Dificultades de nominación.
• Problemas de memoria auditiva a corto plazo verbal o numérica.
• Dificultad para adquirir las nociones espaciales y actividades de orientación espacial.

Para ampliar, consulta el documento Indicadores en Educación Infantil.

Ofrecemos unas ORIENTACIONES que pueden ayudar a los maestros y maestras de Educación Infantil a prevenir estas dificultades:

• Reforzar la conciencia fonológica.
• Trabajar las letras con actividades y materiales manipulativos: arena, plastilina, dibujando en la espalda, texturas, etc.
• Potenciar la educación multisensorial a través de TICs o juguetes multisensoriales.
• Dar las instrucciones que se ajusten a la capacidad de memoria.
• Entrenar la denominación de imágenes y objetos.

En este documento te ofrecemos más pautas así como los aspectos que se pueden trabajar de forma preventiva en cada curso de la etapa. Descargar aquí.