En Educación Infantil existen indicadores que alertan sobre posibles dificultades de aprendizaje de lecto-escritura. Una detección precoz y una intervención temprana puede contribuir a disminuir o frenar la aparición de estas dificultades. 

Debemos atender a, entre otros INDICADORES: 

• Al final de la etapa sólo conocen las vocales y de forma inestable. 

• Dificultad para recordar el nombre de los colores, los días de la semana, los números.

• Escasa conciencia fonológica. 

• Dificultades de nominación.

• Problemas de memoria auditiva a corto plazo verbal o numérica.

• Dificultad para adquirir las nociones espaciales y actividades de orientación espacial. 

Para ampliar, consulta el documento Indicadores en Educación Infantil. 

Ofrecemos unas ORIENTACIONES que pueden ayudar a los maestros y maestras de Educación Infantil a prevenir estas dificultades: 

• Reforzar la conciencia fonológica.

• Trabajar las letras con actividades y materiales manipulativos: arena, plastilina, dibujando en la espalda, texturas, etc. 

• Potenciar la educación multisensorial a través de TICs o juguetes multisensoriales. 

• Dar las instrucciones que se ajusten a la capacidad de memoria. 

• Entrenar la denominación de imágenes y objetos. 

En este documento te ofrecemos más pautas así como los aspectos que se pueden trabajar de forma preventiva en cada curso de la etapa. Descarga aquí el documento de Orientaciones para Educación Infantil.