На кафедрі менеджменту 08 червня 2024 року відбувся підсумковий майстер-клас для магістрантів спеціальності 073 «Менеджмент». Захід був присвячений розвитку ключових Soft skills сучасного менеджера, таких як креативність та емоційний інтелект. Учасники не тільки отримали корисні знання та навички, а й створили свої власні «коробочки щастя», куди помістили те, що для них є найбільш важливим. Майстер-клас провели доценти Оксана Гузенко та Наталія Сидоренко, які зробили захід незабутнім та надзвичайно корисним для майбутніх професіоналів.

                                                                                                           Більш детально

Протягом травня 2024 року доценти кафедри Гузенко О.В. та Клочко О.М. поділилися цінними знаннями та практичними навичками з учасниками курсів за вибором на тему «Soft skills сучасного педагога для створення навчальних ресурсів та налагодження стосунків із суб'єктами освітнього процесу». Курси були спрямовані на розвиток відповідних компетентностей, які дозволять педагогам бути більш ефективними в спілкуванні зі своїми учнями, батьками та колегами. 

Більш детально

Україна 9 травня 2024 року разом з Євросоюзом відзначала День Європи. Це свято в Україні запроваджено Указом Президента України Володимира Зеленського (№266/2023 від 8 травня 2023 року) на підтримку миру та єдності на європейському континенті.

В рамках святкування Дня Європи студентське самоврядування КЗ Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної роботи спільно з викладачами кафедри педагогіки, спеціальної світи та менеджменту організували і провели комплексний освітньо-виховний захід для магістрантів 1 курсу спеціальності «Менеджмент», який об’єднав студентську молодь і наукову спільноту викладачів у процесі спільного пошуку ідей та ініціатив щодо інтеграції українського суспільства в європейський простір під час круглого столу «Європейська ідентичність українського народу». Структурними питаннями круглого столу стали питання інтеграції та співпраці України з європейськими країнами. Зокрема історія співпраці, економічна взаємодія, співпраця в освіті, енергетична безпека, спільні цінності, культурний обмін та європейська перспектива й партнерство на майбутнє.

Дослідницько-творчий підхід реалізувався і у проведенні фото-квесту організованого на освітній платформі Microsoft Teams. Креативна подорож країнами Європи за представленими фотографіями історичних пам’яток, музеїв, пам’ятників, парків, арт-об’єктів європейських країн супроводжувалася обговоренням й аналізом значення історико-культурних пам’яток та сучасних творчих об’єктів для розвитку країн Європи та їх особливого статусу в світі

ТЕМАТИЧНІ ІНФОРМАЦІЙНО-ПРОСВІТНИЦЬКІ ЗАХОДИ,

ПРИСВЯЧЕНІ ДНЮ ПАМ’ЯТІ ТА ПЕРЕМОГИ НАД НАЦИЗМОМ У ДРУГІЙ СВІТОВІЙ ВІЙНІ 1939-1945 РОКІВ ТА ДНЮ ЄВРОПИ

В Україні 9 травня як День Європи відзначається з 2023 року. Його встановлено Указом Президента України з метою зміцнення єдності народів Європи, забезпечення миру і стабільності на Європейському континенті. Як символ перемоги цивілізованого світу над злом нацизму, звільнення людства від загрози глобальної катастрофи, Україна відзначає День пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років за європейською традицією 8 травня.

У Комунальному закладі Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти з метою виховання у молодого покоління поваги до європейських цінностей, формування нових традицій були організовані та проведені наступні тематичні інформаційно-просвітницькі заходи зі здобувачами освіти, приурочені відзначенню Дня пам’яті та примирення та Дня Європи, а саме:

-  диспут «Інтеграція та співпраця: День Європи в Україні» із магістрантами спеціальності 053 Практична психологія (9 травня 2024 року) на якому студенти мали змогу обговорити важливість європейської спільноти, проаналізувати спільні цінності та цілі європейської перспективи в Україні;

-  фото-квест «Ми в Європі» із магістрантами спеціальності 073 «Менеджмент» (8-17 травня 2024 року), на якому студенти можуть поділитися своїми світлинами з відвідування європейських пам’яток, визначних місць в Україні та Європі;

-  круглий стіл «Європейська ідентичність українського народу» із магістрантами спеціальності 073 «Менеджмент» (10 травня 2024 року), на якому студенти висловили свою думку щодо економічної співпраці між Україною та Європейським Союзом, допомогу у захисті, безпеки українського народу у воєнний час;

-  інформаційні хвилинки, присвячені Дню пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років та Дню Європи зі слухачами курсів підвищення кваліфікації;

-  у бібліотеці організована виставка книг,оновлена тематичні експозиція, створені відеоролики, присвячені Дню пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років та Дню Європи.

Пам’ятаємо та популяризуємо європейську концепцію вшанування Дня пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років та приєднуємося до Дня Європи.

Три насичених дні вчителі області провели, опановуючи основи гейміфікації та фасилітації.

Із 22.04 до 24.04. 2024 року на базі КЗ СОІППО Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (на платформі ) відбулися курси за вибором «Технології гейміфікації та фасилітації як ефективні інструменти підвищення мотивації сучасного учня до навчання, або як навчати цікаво та захопливо». Викладачі: Яна Олександрівна Литвиненко, кандидат філологічних наук, доцент, старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту; Наталія Володимирівна Сидоренко, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту.

Більш детально

КУРСИ ЗА ВИБОРОМ «ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: КОМПОНЕНТИ ТА АЛГОРИТМ РОЗБУДОВИ»

Відповідно до плану роботи інституту щодо підвищення кваліфікації керівних кадрів на 2024 рік 22 по 24 квітня 2024 року в режимі онлайн на базі КЗ СОІППО проведено курси за вибором «Внутрішня система забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти: компоненти та алгоритм розбудови» для директорів, заступників директорів закладів загальної середньої освіти у кількості 22 слухачів. Розробником освітньої програми, навчально-тематичного плану та модератором курсів виступила Вікторія ПЕРЛИК, старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту. 

                                                                                              Більш детально

ОПАНОВУЄМО СУЧАСНІ ЕФЕКТИВНІ ЗАСОБИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇІНФОРМАЦІЇ

    У відповідності до плану роботи КЗ СОІППО,  з 15 по 17 квітня 2024 р. проведено дистанційні курси за вибором для вчителів різних спеціальностей на тему «Ментальні карти як засіб розвитку креативного мислення учнів». У складі групи навчалось 16 педагогів з різних районів нашої області. 

  Заняття проводив Гиря Олексій Олексійович, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту. 

                                                                                                Більш детально

СТАЄМО СИЛЬНІШИМИ РАЗОМ

Регіональний проєкт «Демократизація та партнерство навчального закладу в умовах Нової української школи» у межах реалізації швейцарсько-українського проєкту DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» продовжує свій рух по Сумщині. Відповідно до плану роботи КЗ СОІППО з 15 по 17 квітня 2024 року відбулись курси підвищення кваліфікації для 25 педагогів КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 23, активного учасника проєкту від початку реалізації (2017 рік), щодо застосування новітніх демократичних підходів у освітньому процесі. Ці курси – логічне продовження співпраці закладу освіти та інституту на II етапі реалізації проєкту.                                                   Більш детально

Відповідно до плану роботи кафедри та роботи наукового гуртка «Лідерство та Менеджмент» 04 квітня 2024 року відбулася Міжнародна науково-практична інтернет-конференція молодих дослідників «Інновації в науці: сучасний вимір»

Більш детально

У рамках наукового гуртка «Лідерство та Менеджмент» 26 березня 2024 року відбувся захоплюючий майстер-клас з педагогічної діяльності у сучасному світі. Ведуча заходу, кандидат педагогічних наук, доцент Наталія Осьмук, змогла розкрити найсучасніші підходи та стратегії впливу на освітні процеси. Детальніше про захід читайте у нашій рубриці «Науковий студентський гурток»

04.03.24 для магістрантів  спеціальності 073 Менеджмент відбулася гостьова лекція на тему:  «Технологія написання кваліфікаційної роботи: сутність та основні етапи». 

Більш детально

ПЕРЕДЗАХИСТ ДИПЛОМНИХ МАГІСТЕРСЬКИХ РОБІТ НА КАФЕДРІ ПЕДАГОГІКИ,СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ ТА МЕНЕДЖМЕНТУ КЗСОІППО

31 січня 2024 року відбувся передзахист дипломних магістерських робіт студентів денної форми навчання факультету підвищення кваліфікації та перепідготовки КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти за спеціальністю 073 Менеджмент. Захід було проведено в змішаній формі навчання (поєднання очного формату з використанням технологій дистанційного навчання).

У складі комісії працювали: С.М. Луценко – декан факультету підвищення кваліфікації та перепідготовки, кандидат наук з державного управління, доцент; Г. Л. Єфремова – завідувач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, кандидат педагогічних наук, доцент; Л. П. Івашина – кандидат наук з державного управління, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту; Я. О. Литвиненко – кандидат філологічних наук, старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту.

Підготовка магістерських досліджень студентів здійснювалась під керівництвом науково-педагогічних працівників кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту і провідних викладачів кафедр КЗСОІППО.

На передзахисті студенти презентували свої  напрацювання,наукові здобутки й отримали від членів комісії рекомендації та слушні поради щодо вдосконалення наукового рівня магістерських робіт.

У ході наукового обговорення було остаточно підкореговано тематику дипломних робіт магістрантів, узгоджено відповідність змісту меті та завданням досліджень, перевірено дотримання вимог щодо оформлення дипломних проєктів.

Публічний захист магістерських робіт відбудеться 27 та 28 лютого 2024 року.

Бажаємо здобувачам вищої освіти та їхнім керівникам успішного захисту дипломних проєктів!

ПРОЄКТ "ДЕМОКРАТИЗАЦІЯ ТА ПАРТНЕРСТВО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ В УМОВАХ НУШ" КРОКУЄ СУМЩИНОЮ

Демократизація освіти – одна з вирішальних умов подальшого розвитку суспільства.  Нині Україна відчуває потребу підтримки і виховання нового покоління молоді як активних громадян демократичної країни.

Проєкт "Демократизація та партнерство закладу освіти в умовах НУШ" продовжує свій рух по Сумщині. З 22 січня по 24 січня 2024 року відбулись курси підвищення кваліфікації педагогів в дистанційному форматі для команди ліцею Боромлянської сільської ради, активного учасника проєкту від початку реалізації (2017 рік!),   щодо застосування новітніх демократичних підходів у освітньому процесі. Ці курси – логічне продовження співпраці закладу освіти та інституту, бо це вже II етап. Тематика курсів  практикоспрямована, насичена та ще більш насичена: це і «Лідерство як сучасна навичка громадянина XXI століття», яку було висвітлено викладачем курсу Івашиною Людмилою Петрівною, «Внутрішня система забезпечення якості освіти у демократичній школі: налагодження довіри та діалогу між різними суб’єктами освітнього процесу», яку представила керівник проєкту Луценко Світлана Миколаївна, а координатор проєкту Пінчук Діана Миколаївна  разом з командою слухачів спробували на практиці оволодіти «Інструментами командної взаємодії всіх учасників освітнього процесу».

Корисними здобутками курсів, які будуть використовувати в професійній діяльності, педагоги називали розробку траєкторії особистісного розвитку лідера,  ігрові вправи, можливість створити модель якісної школи, вміння організувати роботу дітей та чути дитину.

Не секрет, що випускниці/-ки курсів отримують не лише вищий рівень професійних компетентностей, підтверджений сертифікатом, а й подарунки, у вигляді величезного багажу вражень, ідей та цікавих матеріалів, які будуть підтримкою у подальшій діяльності. Багато ідей.. багато сподівань….

Життя й робота тривають. Тримаймося.

ПРАКТИЧНА ПІДГОТОВКА ЯК ВАЖЛИВА СКЛАДОВА РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ КЗСОІППО

Пройдено ще один ефективний, дієвий та практикоорієнтований професійний рубіж -  успішно завершено стажування магістрантів ІІ курсу денної форми навчання зі спеціальності 073 Менеджмент Комунального закладу «Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти». Професійна практика у форматі стажування є обов’язковим компонентом освітньо-кваліфікаційної програми «Управління навчальним закладом» і тривала з 04.12.2023 по 29.12.2023 року. Стажування магістрантів відбувалося на визначених базах стажування, якими стали заклади освіти області: Сумський державний педагогічний університет імені А.С.Макаренка (ректор Лянной Ю. О.); КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти: кафедра педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту (завідувачка Єфремова Г.Л.), навчальний відділ (декан Луценко С.М.); КУ Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ст.. №1 ім. В. Стрельченка (директор Ботвінко Ю.М.); КУ Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ст..№9 (директор Кривошеєва М.О.); КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст.. №20 (в.о. директора Новік В.І.); КУ Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ст.. №25 (директор Шумило І. М.); Сумський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №33 «Маринка» (завідуюча Шрамченко О.П.).

На старті стажування (04.12. 23) з магістрантами були проведені установча нарада та консультації, представлено та надано для практичної роботи необхідне науково-методичне забезпечення. У рамках стажування магістранти вивчали та аналізували професійний досвід керівників закладів освіти, набували власний практичний досвід керівництва закладом освіти. Зокрема, опановували сучасні технології в організації освітнього процесу та керівництві освітньою діяльністю у закладі освіти. Вивчали специфіку організації виховної роботи із здобувачами освіти та різнопрофільність методичної роботи педагогів закладів світи, а також особливості управлення закладом освіти в кризових умовах. Аналізували результативність профорієнтаційної роботи у закладах освіти; спектри діяльності психологічної служби закладів.

На звітній онлайн конференції зі стажування (05.01.23), яка була організована на освітній платформі Teams, відбулося представлення магістрантами результатів стажування у доповідях та презентаціях, що дало можливість детально проаналізувати здатність до аналітичної роботи, до самостійного прийняття впровадження управлінських рішень, здатність до нестандартного мислення та моделювання рішень інноваційного та творчого характеру здобувачами вищої освіти другого (магістерського) рівня. 

Стажування стало чудовою можливістю для магістрантів розвивати свої професійні вміння й навички. Магістранти отримали можливість відчути себе керівниками закладів освіти та їх структурних підрозділів та набути необхідний професійний управлінський досвід.

Щиро вдячні керівникам закладів освіти та безпосереднім керівникам  баз стажування за надану можливість проходження стажування магістрантів спеціальності 073 Менеджмент, фахову професійну взаємодію та дієву співпрацю.

ОБЛАСНИЙ НАУКОВО-ПРАКТИЧНИЙ ВЕБІНАР «ДИТИНА З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ»

Мовлення можна порівняти з візитною карткою людини, адже від того, наскільки чітко, фонетично, лексично, граматично правильно та зрозуміло вона висловлює свої думки, залежить її спілкування з довколишніми, кар`єрний ріст, успішність у житті загалом.

На сучасному етапі розвитку інклюзивної освіти проблема навчання дітей із мовленнєвими порушеннями набуває значної актуальності, про що свідчать численні публікації, дослідження науковців та педагогів-практиків.

Істотна кількість дітей з особливими освітніми потребами мають порушення мовленнєвого розвитку різних форм та ступенів. Кожна дитина потребує детального діагностичного обстеження, створення освітньої та корекційної програм. Діти з тяжкими порушеннями мовлення(ТПМ) часто окрім цього потребують також медичного та реабілітаційного втручання. Обов'язковим є комплексний підхід до вивчення причини появи труднощів в процесі оволодіння мовленням.

Відповідно плану роботи науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти 25 грудня 2023 року відбувся обласний науково-практичний вебінар «Дитина з тяжкими порушеннями  мовлення інтелектуальними труднощами в закладі загальної середньої освіти».

Захід відкрила та провела завідувач науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Любов ПРЯДКО.

Актуальним питанням вебінару стало обговорення проблеми специфіки організації інклюзивного освітнього середовища для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Учасники вебінару мали змогу зрозуміти види тяжких порушень мовлення їх ознаки та специфіку колекційної роботи.

Завідуюча лабораторією Прядко Л.О. відзначила, що у кожній команді психолого-педагогічного супроводу повинен бути логопед. Якщо до вашого закладу приходить будь-яка дитина з ООП, ви повинні мати логопеда та забезпечити дитині мовленнєвий розвиток на високому рівні. Однак, в маленьких міста або селищах часто не вистачає логопедів, і в такому разі тривалий час доводиться розв'язувати більшість питань саме психологам, які працюють у закладі освіти, і навіть педагогам.

У межах вебінару було розглянуто багато актуальних питань з теми вебінару: подолання функціональних труднощів у здобувачів освіти з тяжкими порушеннями мовлення, педагогічна підтримка дітей із заїканням у  закладі загальної середньої освіти: практичні аспекти; умови розвитку читацьких умінь: від вдумливого читання – до успішного навчання, нетрадиційні техніки малювання у роботі з дітьми з тяжкими порушеннями мовлення та  інтерактивні ігри в корекційно-розвитковій роботі з дітьми з тяжкими порушеннями мовлення.

Учасники вебінару  мали можливість задавати актуальні питання доповідачам і отримати вичерпні відповіді, та матеріали на  електронні скриньки.

Таким чином, на обласному науково-практичному вебінарі «Дитина з тяжкими порушеннями  мовлення в закладі загальної середньої освіти» вебінарі учасники мали змогу детальніше зрозуміти специфіку розвитку окресленої категорії дітей, ознайомились із специфікої педагогічної підтримки дітей з тяжкими порушеннями мовлення та отримали методичні рекомендації.

ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ДО ЗАПРОВАДЖЕННЯ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Україна перебуває на шляху реформування освітньої системи, зокрема, шляхом реалізації Концепції "Нова українська школа". Цей процес не обійшов стороною і керівників закладів загальної середньої освіти, які відіграють ключову роль у впровадженні інновацій та забезпеченні якісного навчання. З метою якісної підготовки керівників закладів освіти Сумщини у жовтні-грудні 2023 року було запроваджено навчання директорів та заступників директорів закладів загальної середньої освіти за освітньою програмою "Організація освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти при впровадженні державного стандарту базової середньої освіти (адаптаційний цикл)", яке пройшли 527 керівників, а саме 243 директори та 284 заступника директора закладів загальної середньої освіти.

Освітня програма курсів підвищення кваліфікації для керівних кадрів є стратегічно важливим етапом у впровадженні Державного стандарту базової середньої освіти (ДСБСО) в умовах Нової української школи (НУШ). Метою курсів є формування управлінських компетентностей, оволодіння керівниками закладів освіти необхідним інструментарієм для реалізації стратегії успішної інтеграції ДСБСО в освітній процес. Курси спрямований на розвиток лідерських якостей, забезпечення педагогічного колективу необхідними ресурсами та створення сприятливого безпечного середовища у закладі.

Першим і найважливішим етапом в підготовці керівників є осмислене ознайомлення з основними принципами та Концепцією "Нова українська школа", Державним стандартом базової середньої освіти, нормативно-правовими документами. Керівники закладів повинні розуміти цільові орієнтації реформи, зокрема, акцент на автономізацію закладу освіти, самостійне створення унікальних документів закладу, розвиток критичного мислення, комунікативних навичок та практичних умінь здобувачів освіти.

Впровадження новаторських підходів вимагає від керівників закладів освіти лідерства вищого рівня. Під час навчання вони оволоділи вмінням мотивувати вчителів, сприяти їх професійному зростанню, а також вміти вести команду в умовах змін. Навички управління та прийняття рішень також набувають нового значення. Для досягнення успіху в цьому напрямі керівники закладів освіти повинні активно співпрацювати зі своєю командою педагогів, забезпечуючи їх підтримкою та стимулюючи творчість. Збереження відкритого та дружнього ставлення в команді сприятиме обміну ідеями та найкращими практиками, що, в свою чергу, сприяє ефективній реалізації завдань Нової української школи.

Нова українська школа покладає значний акцент на використання сучасних технологій у навчанні. Керівники закладів освіти повинні бути орієнтовані на впровадження цифрових інструментів, електронних підручників та інших інновацій у освітній процес. Це вимагає не лише фінансової підтримки, але й розвитку власних компетенцій у галузі інформаційних технологій.

Керівники закладів загальної середньої освіти мають враховувати потреби як здобувачів освіти, так і педагогів. Створення позитивного та стимулюючого безпечного освітнього середовища є важливим аспектом роботи керівника. Важливо враховувати індивідуальні особливості кожного здобувача освіти та підтримувати педагогів у розвитку їх професійних компетенцій.

Ключовим елементом успішної реалізації Концепції "Нова українська школа" є підтримка громадськості та батьків. Навчання на курсах підвищення кваліфікації допомогли керівникам взаємодіяти з громадою, вислуховувати їхні погляди та сприяти активній участі батьків у навчальному процесі.

В умовах воєнного стану керівники закладів освіти розуміють сутність освітніх втрат, їх вплив на здобувачів освіти та освітній процес. Аналіз втрат допомагає розробити стратегії для ефективного відновлення та компенсації втрачених знань, умінь, навичок, компетентностей. Готовність керівників до подолання освітніх втрат передбачає не лише технічні аспекти відновлення, але й глибоке розуміння потреб здобувачів освіти та створення умов для їхнього успіху в майбутньому. Освітні втрати можуть виявити довготривалі наслідки для індивіда та суспільства в цілому. Для подолання цих втрат важливо впроваджувати стратегії реабілітації, створювати умови для доступу до освіти та забезпечення психосоціальної підтримки для дітей, які стали жертвами подібних обставин.

Керівники закладів освіти – слухачі курсів підвищення кваліфікації підкреслили важливість, актуальність цих курсів, їх практикозорієнтованність, матеріал структурований, викладений компактно, зручно для використання. Слухачі відзначили, що позитивом було те, що відбувався відеозапис лекцій і слухачі, які змушені перейти до укриття через повітряну тривогу, мають можливість переглянути матеріал.

Отже, підготовка керівників закладів загальної середньої освіти до запровадження Державного стандарту базової середньої освіти в умовах Нової української школи є складним і багатогранним процесом. Вона вимагає не лише теоретичних знань, але й розвитку практичних навичок та лідерських якостей. Лише завдяки відповідній підготовці керівники можуть успішно впроваджувати інновації та створювати умови для успішного розвитку здобувачів освіти. Це включає в себе не лише технічні та методичні аспекти, але і врахування людського фактору, розвиток емоційного і соціального інтелекту. Тільки такий підхід дозволить ефективно впроваджувати інновації та сприяти розвитку якісної освіти в Україні.

ТЕХНОЛОГІЇ МАЙБУТНЬОГО: ЛІДЕРИ, ЯКІ ЗМІНЯЮТЬ ГРУ

Сучасний світ постійно еволюціонує, завдяки новаторським ідеям і технологічним рішенням. Сьогодні (24.12.2023 р.) наша спільнота студентів спеціальності 073 Менеджмент влаштувала захопливу інформаційну хвилинку, присвячену темі «Технології майбутнього: Лідери, які змінюють гру».

Під час заходу відбулася розгорнута презентація лідерів. Студенти обрали інноваційних лідерів з різних галузей (Стів Джобс, Джефф Безос, Ілон Маск, Річард Бренсон, Генрі Форд, Альберт Енштейн), щоб поділитися зі своїми колегами інформацією про їхні досягнення та вплив. Виступи охоплювали широке коло питань, від космічних технологій і наукових теорій до соціальних мереж та інформаційних технологій.

Зазначимо, що студенти не обмежилися лише глобально відомими фігурами, а й вибрали представників вітчизняних та молодих індустрій. Такі імена, як Артур Пройдаков та Михайло Федоров, розширили перспективу глядачів на те, як українські лідери вносять свій внесок у світові технології.

Захід став справжньою подорожжю в світ майбутнього. Студенти не лише розкрили таємниці успіху лідерів, а й обговорювали, які виклики і можливості чекають на нас завтра. Учасники висловили свої власні ідеї та погляди на те, як можна б впроваджувати подібні концепції на місцевому рівні.

Основна частина заходу включала в себе жваву дискусію та запитання від учасників. Студенти активно висловлювали свої погляди, ділилися враженнями та обговорювали можливість впровадження інновацій в їхній власний навчальний та професійний простір.

Інформаційна хвилинка «Технології майбутнього: Лідери, які змінюють гру» виявилася захоплюючою та пізнавальною. Студенти отримали можливість не лише дізнатися про досягнення світових технологічних гігантів, а й поділитися своїми думками щодо того, як ці інновації можуть вплинути на їхнє майбутнє.

СПІВПРАЦЯ, ЯКА НАДИХАЄ!!!

Сьогодні (30 листопада 2023 р.) відбувся надзвичайно захоплюючий телеміст між науковими гуртками «Лідерство та Менеджмент» (КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти) та «Пошук» (Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича) на тему «Лідерство в епоху змін: Сучасні виклики та стратегії».

Вважаємо, що Лідерство у сучасному світі стає великим викликом через постійні зміни в економіці, технологіях та суспільстві. Лідери стикаються з новими викликами, такими як швидкий темп змін, нестабільність і різноманіття. У цьому контексті стратегії лідерства стають визначальними для досягнення успіху.

Ініціаторами проведення міжвузівського телемосту стали Дідух Віталія Віталіївна (керівник наукового гуртка «Пошук»), доктор філософії (PhD), асистент кафедри педагогіки та методики початкової освіти факультету педагогіки, психології та соціальної роботи Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича; Предик Аліна Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки та методики початкової освіти факультету педагогіки, психології та соціальної роботи Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича та Гузенко Оксана Вікторівна (керівник наукового гуртка «Лідерство та Менеджмент»), кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, член-кореспондент Академії міжнародного співробітництва з креативної педагогіки. У роботі телемосту взяли участь студенти спеціальностей 073 Менеджмент, 011 Освітні, педагогічні науки (КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти) та 013 Початкова освіта (Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича).

Захід відкрили керівники структурних підрозділів, завідувачки кафедр: Романюк Світлана Захарівна, професор, доктор педагогічних наук, завідувач кафедри педагогіки та методики початкової освіти, факультету  педагогіки, психології та соціальної роботи Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича та Єфремова Галина Леонідівна, доцент, кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. Вони поділилися своїм поглядом на подію та надали початок захопливим розмовам про лідерство та співпрацю.

На початку нашого захоплюючого телемосту учасникам було поставлене проблемне питання: «Чому менеджер – лідер, а не керівник?».

Спільнота висловила думку, що в епоху змін лідерство стає важливішим, оскільки воно визнає та враховує різноманіття та унікальність кожного члена команди. Лідер вміє вдягнути на себе роль наставника, мотиватора та відмінного організатора.

Так, менеджерські навички важливі, але в сучасному світі вони лише база. Лідер виходить за межі орієнтації на завдання та керує не лише процесами, але і взаємодіє з людьми, сприяючи розвитку їх потенціалу.

Учасникам телемосту також було запропоновано проаналізувати різні підходи до визначень поняття «лідер» і виявити ключові компоненти цього захопливого та багатогранного поняття.

В результаті ми побачили, що ключові компоненти поняття «лідер» обумовлені якісним та кількісним співвідношенням його якостей, комунікативних навичок, адаптивності та відданості спільній меті. Це свідчить про багатогранність та еволюцію цього поняття у світлі постійних змін.

І ось, безсумнівною родзинкою нашого заходу стали захопливі практичні вправи «Ти і твоє ім’я» та «Коло і я»!

Так «Ти і твоє ім’я»: ця вправа дозволила кожному учаснику краще пізнати себе та свої сильні сторони. Кожне ім'я приховує унікальний набір навичок та властивостей, які можуть стати ключем до успіху в лідерстві. За допомогою цієї вправи, ми відкрили нові глибини в нашій команді.

А вправа «Коло і я» створила атмосферу взаємодії та взаємопідтримки. Утворивши коло, ми зрозуміли важливість кожного індивіда у команді. Кожне поєднання «я і ти» утворює міцний ланцюг, який допомагає рухатися вперед разом.

Ці практичні вправи не лише надали нам веселу та цікаву атмосферу, але й поглибили наше розуміння важливості індивідуальності та спільної роботи для досягнення загальних цілей. Вони стали не просто активною частиною заходу, а справжньою ниткою, яка сплела нашу команду в єдину сильну спільність.

Наприкінці заходу ми опинилися в центрі захоплюючої дискусії серед учасників щодо критичного мислення та його зв'язку з лідерством! Учасники поділилися різними поглядами на те, як критичне мислення може стати ключовою складовою сучасного лідерства. Ця дискусія стала не тільки відмінним завершенням заходу, а й свідченням про те, що лідерство та критичне мислення взаємодіють, доповнюючи одне одного і граючи ключову роль у досягненні спільних цілей. Це ще один крок до вдосконалення наших лідерських навичок та формування сильної та відкритої спільноти!

Зазначимо, що це була неймовірна можливість дізнатися більше про те, як справжні лідери адаптуються до викликів сучасності та досягають успіху в епоху постійних змін.

Спасибі усім, хто прийняв цей виклик та долучився до обговорення! Ваші думки та ідеї – це те, що робить наші телемости такими цікавими та важливими для нашої спільноти. Будьмо лідерами своєї долі, продовжуймо ділитися своїми інсайтами та вдосконалюймося разом! #ЛідерствоУЗмін #СтудентськаСпільнота #НавчанняЗмінюєВсе

ПРО ДОСЛІДЖЕННЯ СТРАТЕГІЙ ВИРІШЕННЯ

 УПРАВЛІНСЬКИХ КОНФЛІКТІВ…

       Хочу поділитися враженнями від роботи зі студентами групи Менеджмент, І курс. Лекційні заняття з навчальної дисципліни  «Конфліктологія та психологія управління» закінчилися; сьогодні, 26.11.2023р., у перший, по-справжньому засніжений, день листопада почалися практичні. Серед питань, які ми обговорювали, було питання психологічних особливостей тих, хто керує та тих, ким керують. Є у мене улюблена вправа «Склади розповідь». За інструкцією потрібно із запропонованих восьми слів, додаючи й інші, створити логічну розповідь. Робота над цією вправою мала показати майбутнім управлінцям те, що навіть коли ми даємо (чи отримуємо) однакові інструкції (накази, розпорядження, рекомендації), результати будуть різними, і залежатимуть вони від нашого мислення, настрою, досвіду, вподобань, смаків, бажання швидко/якісно/поверхнево/креативно їх виконати. Всі студенти впорались із завданням, та ще й як! Були серед запропонованих варіантів розповіді  фантастичні, пригодницькі, романтичні, ділові.  Вміють здивувати).

       Ще однією вправою, яку майбутні менеджери виконали «на відмінно», стала вправа «І все-таки у них багато спільного». Метою цієї вправи було підвести магістрантів до думки, що при потребі, можна знайти те, що об’єднує, і це «об՚єднуюче» є у здавалося б несумісних речах, як-от людське око та водопровідний кран)).  А ви зможете за кілька хвилин «накидати» варіанти?

       То ж, сьогодні я отримала багато позитивних емоцій та заряд бадьорості на весь день. Дякую за  це!

       Думками ділилась Оксана КЛОЧКО, і звичайно ділюсь ще й деякими скрінами заняття:

УРОЧИСТЕ ВРУЧЕННЯ ДИПЛОМІВ МАГІСТРІВ

У КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти 06.07.2023 року відбулося урочисте вручення дипломів магістрів зі спеціальностей: 073 «Менеджмент» освітньо-професійної програми «Управління навчальним закладом» та  011 «Освітні, педагогічні науки» освітньо-професійної програми «Педагогіка вищої школи».

З вітальним словом виступив в. о. ректора КЗ СОІППО,  кандидат педагогічних наук, доцент Сергій ГРИЦАЙ, який привітав магістрантів з  завершенням навчання у магістратурі та наголосив, що ці два роки були роками випробування, пошуку нових форматів взаємодії, професійної комунікації і разом з тим це були роки натхненної праці, професійного зростання та руху  до поставленої мети.

З вітальною промовою урочисте вручення дипломів продовжила проректор з науково-педагогічної та навчальної роботи, кандидат з державного управління, доцент  Світлана ЛУЦЕНКО, яка побажала магістрам професійної реалізації та особистого щастя.

Найщиріші вітання та побажання натхнення, подальших успіхів, професійних злетів та перемог висловила завідувач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, кандидат педагогічних наук, доцент Галини ЄФРЕМОВА.

Слова вітання та подяки за активну співпрацю, творчу взаємодію, креативну реалізацію освітніх заходів висловила куратор групи УНЗ, кандидат педагогічних наук Ірина КОЖЕМ’ЯКІНА.

Шановні наші магістранти, кафедра педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту від щирого серця  вітає вас з отриманням дипломів ступеня магістр! Бажаємо вам подальшого професійного руху та особистісних звершень! Віримо у подальшу взаємодію та професійну співпрацю! Нехай променіє Ваш професійний шлях успіхами та досягненнями, творчої Вам реалізації, життєвої вдачі, МИРУ та ПЕРЕМОГИ! 

ОБЛАСНИЙ НАУКОВО-ПРАКТИЧНИЙ ВЕБІНАР  

«ДИТИНА З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ТРУДНОЩАМИ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ»

      Діти з інтелектуальними труднощами у сучасному  освітньому просторі є  однією з найбільш складних та поширених категорій для включення в освітній процес закладів загальної середньої освіти. Це обумовлено тим, що порушення інтелекту супроводжуються порушеннями психіки, мовлення, комунікації, поведінки, сенсомоторного функціонування і, як наслідок, мають місце труднощі в орієнтації у навколишньому середовищі, соціальній адаптації та соціалізації.

Відповідно плану роботи науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти 27 червня 2023 року відбувся обласний науково-практичний вебінар «Дитина з інтелектуальними труднощами в закладі загальної середньої освіти».

Захід відкрила та провела завідувач науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Любов ПРЯДКО.

Актуальним питанням вебінару стало обговорення проблеми специфіки навчання дітей з  інтелектуальними труднощами з теоретичної та практичної точки зору. Оскільки провідною ознакою інтелектуальних труднощів  є порушення навчально-пізнавальної діяльності, мотиваційної та вольової сфери,  то всі обговорені питання стосувалися саме цих аспектів.  Учасники вебінару мали змогу зрозуміти внутрішній світ дитини з інтелектуальними труднощами та внутрішній світ їх батьків.

Завідуюча лабораторією Прядко Л.О. зазначила, що основними проблемами, з якими зустрічаються діти з такою специфікою розвитку є: труднощі організації власної діяльності та поведінки, зокрема продуктивної навчальної діяльності; виражена недостатність розвитку пізнавальної діяльності в цілому; проблеми у встановленні продуктивних взаємодій з оточуючими та соціально-емоційної взаємодії; потреби у спеціальній організації освітнього простору; необхідність використання спеціальних прийомів та методів під час їх навчання. Прядко Л.О. зазначила, що  виявлення інтелектуальних труднощів у дітей виступає важливим чинником у наданні освітніх послуг закладом освіти і пристосуванні освітнього середовища до можливостей та особливостей інтелектуального розвитку дитини.

З огляду на це, на вебінарі було розглянуто основні питання, які цікавлять сучасну педагогічну спільноту.

Старший викладач кафедри психології Сумського ОІППО Борцова Муза Володимирівна, розкрила особливості психічного розвитку дітей з інтелектуальними труднощами.

Завідуюча лабораторією інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО Прядко Любов Олексіївна розкрила питання  специфіки навчання дітей з інтелектуальними труднощами у закладі загальної середньої освіти, акцентувала увагу учасників на особливостях визначення рівня проявів труднощів,  використанні спеціальних засобів корекції, особистісно-орієнтованих методів  навчання дітей,  шляхів модифікації.

Завідувач обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти  Сумського Дідоренко  Юлія Миколаївна ознайомила учасників вебінару з індивідуальною освітньою траєкторією для дітей з інтелектуальними труднощами.

Кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Сумського ОІППО Золотарьова Тетяна Вікторівна, ознайомила учасників з прийомами фантазування Родарі, які використовуються для складання казок з дітьми з  інтелектуальними труднощами, навела приклади складання дидактичних казок та акцентувала увагу на їх корекційно-розвивальній складовій.

Асистент вчителя КЗО «СЗШ № 2» Дніпровської міської ради Богомаз Крістіна  Сергіївна висвітлила практичні аспект особливостей роботи асистента вчителя з дітьми інтелектуальними труднощами, описала засоби альтернативної комунікації у роботі з дітьми, висвітлила візуальний розклад, та мотиваційні стимули, які сприяють розвитку окресленої категорії дітей.      Член лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО, кандидат педагогічних наук, викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту  Клочко Оксана Миколаївна висвітлила проблему психолого-педагогічного супроводу батьків дітей, які виховують дітей з інтелектуальними труднощами, навела приклади боротьби зі стресовою ситуацією.

Також учасники вебінару мали можливість задавати актуальні питання доповідачам і отримати вичерпні відповіді, та матеріали на  електронні скриньки.

Таким чином, на вебінарі учасники мали змогу детальніше зрозуміти особливості роботи з дітьми з інтелектуальними труднощами,  специфіці їх розвитку, навчання, роботи з батьками, роботи асистента вчителя та нетрадиційних підходах до корекції їх розвитку.

РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ НАВИЧОК ЧЕРЕЗ КУРС "ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ ДОРОСЛИХ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ МІНІМУМ"

Акціонерне товариство "Оператор Газорозподільної системи «Сумигаз»" зосереджується на наданні якісних послуг у газорозподільній сфері. У світлі постійних змін і вимог ринку, компанія визнає важливість постійного розвитку своїх співробітників. З метою покращення навичок організації навчання дорослих для фахівців непедагогічних спеціальностей, АТ "Оператор Газорозподільної системи «Сумигаз»" фахівці кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ Сумський ОІППО, а саме доцент кафедри О.В. Гузенко та викладачі О.М. Клочко і Н.М. Сидоренко протягом двох тижнів працювали в межах курсу "Організація навчання дорослих: психолого-педагогічний мінімум".

Цей курс розроблений з урахуванням особливостей дорослих студентів і спрямований на вдосконалення методів організації навчання та спілкування з ними. Він розширює професійні можливості співробітників, допомагає у використанні ефективних педагогічних стратегій і забезпечує успішне навчання дорослих студентів.

У рамках курсу "Організація навчання дорослих: психолого-педагогічний мінімум" фахівці АТ "Оператор Газорозподільної системи «Сумигаз»" матимуть змогу ознайомитись з ключовими психолого-педагогічними принципами, що сприяють ефективному навчанню дорослих. Курс включає такі теми, як психологія дорослого навчання, особливості мотивації та саморегуляції дорослих студентів, технології активного навчання для дорослих, оцінювання навчальних досягнень та багато іншого.

Курс дозволив розвинути у учасників такі здатності:

– розуміння основних психолого-педагогічних принципів навчання дорослих;

– використовувати ефективні методи та стратегії навчання, що враховують особливості дорослих студентів;

– організовувати інтерактивні та стимулюючі навчальні ситуації;

– застосовувати різні методи оцінювання та зворотного зв'язку щодо навчальних досягнень дорослих студентів.

Курс "Організація навчання дорослих: психолого-педагогічний мінімум" надав можливість працівникам АТ "Оператор Газорозподільної системи «Сумигаз»" розширити свої знання та навички в галузі організації навчання дорослих, що допоможе їм стати більш ефективними фахівцями та підвищити якість послуг компанії.

11 квітня 2023 року відбулось відкрите лекційне заняття кандидатки педагогічних наук, викладачки кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЛОЧКО Оксани Миколаївни на тему «Характеристика професійно-педагогічного спілкування як форми педагогічної взаємодії. Стилі спілкування» з навчальної дисципліни «Етика викладача вищої школи». Заняття проходило в дистанційному форматі на платформі Microsoft Teams, в академічній групі студентів спеціальності «Педагогіка вищої школи», ІІ курсу, заочної форми навчання. Серед питань, розглянутих на лекції, особливу увагу було приділено таким:

- професійно-педагогічне спілкування як специфічний процес взаємообміну інформацією у системах «людина – людина», «людина – комп’ютер», «людина – комп’ютер – людина»,

- типологія студентів залежно від домінантного каналу сприйняття та обробки інформації (візуальний, аудіальний, кінестетичний, смаковий, ольфакторний, дискретний);

- цілі професійно-педагогічного спілкування;

- професійні якості педагога вищої школи, що сприяють ефективності процесу спілкування «викладач» - «студент»;

- етапи професійно-педагогічного спілкування (прогностичний етап, етап «комунікативна атака», етап управління спілкуванням, етап рефлексії);

- бар՚єри професійно-педагогічного спілкування;

- стилі професійно-педагогічного спілкування.

На занятті були присутніми 10 представників професорсько-викладацького складу КЗ СОІППО: проректор з наукової роботи, кандидат педагогічних наук, доцент С. М. Грицай; кандидат педагогічних наук, в.о. завідувача кафедри теорії і методики змісту освіти, доцент Л. В. Сєрих; кандидат педагогічних наук, в.о. завідувача кафедри соціально-гуманітарної освіти, доцент С. В. Драновська; кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, доцент Г. Л. Єфремова; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри освітніх та інформаційних технологій О. О. Подліняєва; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту О. В. Гузенко; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту О. О. Гиря; кандидат наук з державного управління, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Л. П. Івашина; кандидат педагогічних наук, викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Я. О. Литвиненко; кандидат педагогічних наук, викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Н. В. Сидоренко.

Гостями відкритого заняття було відзначено професійний рівень викладання О. М. Клочко, логічність, послідовність та доступність навчального матеріалу; наявність «позитивного контакту» зі студентами, що значно сприяло активізації пізнавальної діяльності магістрантів.

СТВОРЮЄМО ЗАТИШНУ АТМОСФЕРУ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ

З 03 квітня по 05 квітня 2023 року на базі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відбулися курси за вибором «Технологічний інструментарій вчителя Нової української школи». Свою кваліфікацію підвищували педагоги різних спеціальностей з усіх куточків нашої області.

Реалізацію курсів забезпечували викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, а саме: Гузенко Оксана Вікторівна – кандидат педагогічних наук, доцент.

Зазначимо, що у сучасних умовах освітнього процесу, технологічний інструментарій вчителя Нової української школи є невід'ємною складовою процесу навчання. Завдяки інноваційним технологіям, вчителі можуть зробити навчальний процес цікавішим та більш зрозумілим для учнів.

Інновації в освіті можна класифікувати за різними критеріями, але в основному вони розподіляються на три групи: технологічні інновації, методичні інновації та організаційні інновації. Усі вони мають на меті покращення якості навчання та розвитку компетентностей учнів.

Одним з методів, який можна використовувати для роботи з дітьми є метод «сторітелінг», який полягає в розповіді захоплюючих історій, які мають певний педагогічний зміст. Цей метод дозволяє дітям краще засвоювати матеріал, розвивати уяву та креативність.

Методи розвитку критичного мислення також є важливою складовою технологічного інструментарію вчителя Нової української школи. Також, важливою складовою технологічного інструментарію є методи розвитку критичного мислення, які допомагають учням розвивати аналітичні та критичні навички, аргументаційні та самостійні роботи. У межах курсів учителя були ознайомлені з такими прийомами: «денотатний граф», «дерево передбачень», «плакат думок», «літаючий плакат», «Toyota, або «5 Чому»».

У практичній частині курсів, вчителям були надані практичні вправи, що допомагають засвоїти та усвідомити важливість технологічного інструментарію, а також проведено тренінг «Використання сучасних інноваційних технологій для самовдосконалення та самореалізації вчителя під час освітнього процесу».

Отже, технологічний інструментарій вчителя Нової української школи є дуже різноманітним і включає в себе інноваційні методики та підходи. Використання таких інструментів не тільки сприяє покращенню якості навчання та збільшенню інтересу учнів до навчання, але й дозволяє вчителям більш ефективно взаємодіяти зі своїми учнями та створювати комфортну та динамічну навчальну атмосферу. Необхідно навчитися правильно використовувати ці інструменти та методики, щоб забезпечити успіх учнів та досягнути максимального результату у навчанні.

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ РЕАЛІЗАЦІЇ НАСКРІЗНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УМОВАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ»

Формувальне оцінювання є одним з ключових інструментів реалізації наскрізних компетентностей в умовах Нової української школи. Цей метод оцінювання дозволяє не тільки визначити рівень знань учнів, а й сприяє формуванню навичок самостійної роботи, критичного мислення та творчого підходу до вирішення завдань.

З 20 по 22 березня на базі Сумської ЗОШ № 21 були проведені курси "Формувальне оцінювання як інструмент реалізації наскрізних компетентностей в умовах Нової української школи", які надали учасникам унікальну можливість ознайомитися з новітніми методами оцінювання та навчатися застосовувати їх на практиці. Разом з викладачами кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ Сумський ОІППО Луценко Світланою Миколаївною, кандидатом наук з державного управління, доцентом та Пінчук Діаною Миколаївною, старшим викладачем учасники курсів ознайомилися з принципами формувального оцінювання, його позитивними сторонами та можливостями застосування у різних навчальних ситуаціях.

Курси з формувального оцінювання були спрямовані на розвиток педагогічних компетенцій, необхідних у сучасних умовах. Вони надали можливість вчителям ознайомитися з новітніми методами оцінювання та навчитися їх застосовувати на практиці. Вчителі отримали знання про те, як правильно оцінювати рівень знань учнів, як розробляти форми та методи оцінювання, які б допомагали учням бути успішнішими.

Курси з формувального оцінювання були особливо корисні для вчителів, які працюють зі школярами початкової та середньої школи. Учасники отримали практичні навички з розробки інтерактивних методів оцінювання, які допоможуть їм залучати учнів до активної участі у навчальному процесі. Вчителі також навчилися застосовувати формувальне оцінювання для стимулювання розвитку індивідуальних здібностей учнів та розвитку їх креативності.

Крім того, курси з формувального оцінювання надали учасникам можливість побачити, які конкретні завдання та методи оцінювання є найбільш ефективними для формування наскрізних компетентностей, зокрема, критичного мислення, комунікаційних навичок та самостійної роботи. Вчителі отримали знання про те, як диференціювати завдання залежно від рівня складності, розвивати творчі навички та сприяти саморозвитку учнів.

Цікавими знахідками курсів стали методики глибинного учіння, техніки самооцінювання та взаємооцінювання, що реалізувались через вправи «Літаючий аркуш», «Три зірки та одне бажання», «Ніж-виделка». ​Педагогів закладу зацікавили он-лайн інструменти формувального оцінювання, що є важливим в умовах дистанційного навчання, такі як Kahoot, mentimeter та інші цифрові ресурси. Практичні навички, яких набули вчителі під час курсів допоможуть їм у повній мірі реалізувати власний потенціал, сформувати індивідуальну траєкторію розвитку здобувачів освіти, що сприятиме формуванню наскрізних компетентностей здобувачів освіти.

В цілому, курси з формувального оцінювання є дуже важливим інструментом для розвитку наскрізних компетентностей учнів у Новій українській школі. Вони дозволяють не тільки визначити рівень знань учнів, а й сприяють формуванню навичок самостійної роботи, критичного мислення та творчого підходу до вирішення завдань. Вчителі, які володіють навичками формувального оцінювання, можуть створювати оптимальні умови для розвитку учнів, забезпечуючи їм необхідні компетенції для успішної соціалізації у сучасному світі.

Весна почалася з теплого та плідного спілкування в очному форматі.

З 01 березня по 03 березня на базі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відбулися курси за вибором «Педагогічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами». Свою кваліфікацію підвищували педагоги різних спеціальностей з усіх куточків нашої області.

Реалізацію курсів забезпечували викладачі кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, а саме: Гузенко Оксана Вікторівна – кандидат педагогічних наук, доцент, Прядко Любов Олексіївна – кандидат педагогічних наук, доцент та Кожем’якіна Ірина Володимирівна –  кандидат педагогічних наук, старший викладач.

Протягом трьох днів слухачі курсів мали можливість поглибити знання щодо надання педагогічної підтримки роботи дітям з мінімальною мозковою дисфункцією, з когнітивними порушеннями та порушеннями мовлення, з порушеннями зору. Окремо акцентували увагу на специфіці надання педагогічної підтримки дітям з емоційними та поведінковими розладами та дітях з синдромом Дауна.

Під час навчання слухачі працювали з тематичними кейсами, були залучені до інтерактивних вправ та творчих завдань.

Всі слухачі є дотичними до навчання дітей з ООП, тому мали можливість задати актуальні питання і отримали відповіді. Питання переважно стосувались специфіки викладання предметів для дітей з когнітивними порушеннями, порушеннями слуху та розладами активного спектру.

А лютий був зовсім не лютий!  Принаймні для нас, викладачів курсів за вибором «Інклюзивна компетентність сучасного вчителя Нової української школи», Оксани КЛОЧКО, Галини СУДАРЕВОЇ, Тетяни ЗОЛОТАРЬОВОЇ, які працювали з 15.02. до 17.02. у теплій, затишній атмосфері гостинного освітнього закладу КУ ЗОШ І-ІІІст. №23 міста Суми. 

Сподіваємось, що напрям підвищення кваліфікації, який було обрано слухачами курсів, а саме «створення безпечного та інклюзивного середовища», дозволив нам збагатити їх інклюзивну скарбничку знаннями щодо індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими потребами, адаптації змісту освіти до пізнавальних здібностей цих школярів та сучасних методів роботи з ними.

Проводити заняття із дорослими учнями,  було одним задоволенням! Вмотивовані, розумні, активні, творчі та дружні – ось такі вони, вчителі  23 школи!

викладачі кафедри педагогіки,спеціальної освіти та менеджменту

Оксана Клочко, Галина Сударева, Тетяна Золотарьова

КУРСИ ЗА ВИБОРОМ «НАСКРІЗНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ХХІ СТ.: ІННОВАЦІЙНІСТЬ, КОМУНІКАТИВНІСТЬ, ВЗАЄМОДІЯ» 

З 6 лютого по 8 лютого 2023 року успішно відбулися триденні курси за вибором «Наскрізні компетентності ХХІ ст.: інноваційність, комунікативність, взаємодія», на які зареєструвалося 18 слухачів. Разом з двома викладачами кафедри Пінчук Діаною Миколаївною та Луценко Світланою Миколаївною слухачі поглибили знання з питань застосування можливостей візуалізації навчального матеріалу в освітньому процесі Нової української школи, розібралися в новітніх підходах до організації діяльності на засадах критичного мислення, а також розвинули уміння та навички використання формувального оцінювання як інструменту реалізації наскразних компетентностей в умовах НУШ. Ну і як же без різдвяного квесту, після успішного проходження якого слухачі отримали довгоочікуваний подарунок у вигляді сертифікату!

ДЕМОКРАТИЗАЦІЯ ТА ПАРТНЕРСТВО В УМОВАХ НУШ

Демократизація освіти – одна з вирішальних умов подальшого розвитку суспільства. Нині Україна відчуває потребу підтримки і виховання нового покоління молоді як активних громадян демократичної країни.

Проєкт "Демократизація та партнерство закладу освіти в умовах НУШ" продовжує свій рух по Сумщині. З 2 січня по 5 січня 2023 року (перша група), та з 10 по 12 січня 2023 року (друга група) відбулись  курси підвищення кваліфікації педагогів на базі Сумського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №26 Сумської міської ради щодо застосування новітніх демократичних підходів у освітньому процесі. Разом з викладачами кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ Сумський ОІППО (Пінчук Діана Миколаївна, старший викладач, Луценко Світлана Миколаївна, кандидат наук з державного управління, доцент)  слухачам вдалось реалізувати елементи діяльнісного підходу у запровадженні демократичного середовища та партнерства під час навчання. Першими здобутками педагогів стали буктрейлери до матеріалів Ради Європи, що можуть бути використані педагогами різних спеціальностей при реалізації наскрізних змістових ліній та компетентнісного підходу в освіті.

Слухачі ознайомилися з основними ідеями Проєкту «Демократизація та партнерство закладу освіти в умовах НУШ», у інтерактивному режимі за допомогою вправи «Драбини Харту» визначили місце та роль участі молоді в реалізації проєктів, її участь у різноманітних івентах  Слухачів зацікавило, які саме дії можуть зробити заклад освіти сучасним та демократичним, центром розвитку громади, як координувати партнерську взаємодію в системі «здобувачі освіти – батьки – педагоги, адміністрація – громада». Приємно вразили здобутки слухачів курсів, що були презентовані педагогами. Вчителі запропонували елементи занять, уроки з використанням матеріалів Ради Європи щодо ОДГ/ОПЛ, вправи, методики, техніки, що застосовуються ними у освітньому процесі в умовах змішаного  навчання. Особлива увага була привернена до ролі педагога, як ментора,  в демократичній школі в умовах нової української школи.

Цікавими знахідками курсів стали методики глибинного учіння, техніки педагогіки партнерства, що реалізувались через вправи «Літаючий аркуш», «Світове кафе», «Ніж-виделка», «Ми рівні-ми різні» та інші.

Педагогів закладу зацікавили он-лайн інструменти, що є важливим в умовах дистанційного навчання, такі як Kahoot, Mentimeter та інші цифрові ресурси. Практичні навички, що набули вчителі під час курсів, допоможуть їм у реалізувати власний потенціал, сформувати індивідуальну траєкторію розвитку здобувачів освіти, що сприятиме формуванню громадянських  компетентностей здобувачів освіти.

У результаті конструктивної роботи слухачі курсів окреслили цілі на майбутнє щодо позитивних перетворень у закладі освіти, налагодження партнерських зв’язків з батьками, місцевою владою та громадою задля розвитку учнівського самоврядування, спільної участі в проєктах.

Всеукраїнський  науково-практичний вебінар «Діти з небажаною поведінкою у закладі загальної середньої освіти»!

    Входження  дитини у соціум, та зіткнення зі інших дітей, дорослих та оточення, на превеликий жаль, далеко не завжди проходить для неї безболісно. Часто при цьому у дітей відбувається переформатування багатьох уявлень та установок, зміна бажань та звичок, з'являється невпевненість у собі та зменшується довіра до інших. На зміну одним почуттям і прихильностям приходять інші, які часто мають патологічний характер. Аналіз кожного окремого випадку потребує індивідуального підходу.

Небажана  поведінка є результатом конфлікту учня із середовищем. Якщо  таке трапляється, то реакція учня на середовище суттєво відрізняється від очікуваної, що  значно ускладнює його власну навчальну діяльність чи навчальну діяльність оточуючих. Безумовно, така поведінка має широкий спектр проявів: від тимчасових і порівняно незначних, до більш серйозних і тривалих наслідків.

Мета вебінара – формування уявлення у педагогів закладів загальної середньої  освіти та батьків про причини, чинники, стимули небажаної поведінки та  засоби її корекції шляхом створення у родині та закладі корекційного освітнього середовища.

Завдання вебінара

1) формування розуміння поняття «небажана поведінка» та уявлення про причини, прояви цього явища;

2) розширення  знань про способи подолання небажаної поведінки у роботі практичного психолога та  асистента вчителя;

3) уникнення небажаної поведінки у закладі загальної середньої освіти та родині;

4) надання рекомендації щодо подолання небажаної поведінки батькам, педагогам, практичним психологам.

Відповідно плану роботи науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти 27 грудня 2022 року відбувся Всеукраїнський  науково-практичний вебінар «Діти з небажаною поведінкою у закладі загальної середньої освіти».

Захід відкрила та провела керівник науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Любов Прядко.

Завідуюча лабораторією Прядко Л.О. зазначила,  що подолання небажаної поведінки  дітей було завжди актуальним, але у воєнний час особливо. Змінюються часи, змінюються вимоги, відповідно і запити.  Проводячи курси підвищення кваліфікації обов’язково педагоги задають питання: Як допомогти такій дитині? Як мінімізувати прояви небажаної поведінки? Як уникнути спалахів агресії , істерик, бійки тощо? Що порадити її батькам? Як поводитися з ним вчителям?

З огляду на це, на вебінарі було розглянуто основні питання, які цікавлять сучасну педагогічну спільноту.

Завідуюча лабораторією інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО Прядко Любов Олексіївна висвітлила  питання небажаної поведінки як суспільного феномену. Зокрема розкрила причини, чинники, фактори і прояви небажаної поведінки, описала стимули небажаної поведінки та навела приклади з освітянської практики.

Кандидат психологічних наук, старший викладач кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка Чобанян Анна Воружанівна розкрила поняття «психічне здоров’я батьків» та його вплив на корекцію небажаної поведінки дітей, свої рекомендації підтвердила результатами власного дослідження.

Дуже цінним був виступ практичного психолога з Естонії Пономаренко Оксани Миколаївни щодо подолання небажаної поведінки в родині. Доповідачка розкрила специфіку роботи з родиною та показала практичні аспекти роботи з найближчим оточенням таких дітей. Окремо була приділена увага схемам реагування батьків на прояви небажаної поведінки дітей.

Фахівець-консультант КУ Інклюзивно-ресурсний центр №1 Сумської міської ради Хомутенко Юлія Олександрівна висвітлила питання створення корекційного маршруту для дітей з синдромом дефіцитом уваги зупинившись на питаннях ознак, причин та проявах даного синдрому, розкрила основні терапевтичні втручання та дала поради педагогам ЗЗСО як підтримувати увагу дітей з небажаною поведінкою.

Асистент вчителя, комунального закладу «СЗШ №2» Дніпровської міської ради Богомаз Крістіна Сергіївна розкрила питання  профілактики і подолання небажаної поведінки у дітей з особливими освітніми потребами у роботі асистента вчителя через призму АВА терапії, довівши на прикладах її результативність.

Член лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО, кандидат педагогічних наук, викладач, член лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО Клочко Оксана Миколаївна висвітлила специфіку надання педагогічної підтримки дітям з емоційними і поведінковими розладами під час освітнього процесу. Доповідачка акцентувала увагу на технології візуальних підказок на уроці.

Кандидат педагогічних наук, старший викладач, член лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО Золотарьова Тетяна Вікторівна описала подолання  депресивних станів дітей молодшого шкільного віку засобами казкотерапії, звернувши увагу на адекватність підбору  казок відповідно емоційного стану дитини з небажаною поведінкою.

Таким чином, на Всеукраїнському  науково-практичному вебінарі «Діти з небажаною поведінкою у закладі загальної середньої освіти» учасники мали змогу детальніше зрозуміти такий феномен як небажана поведінка та мотиви і профілактику її проявів. Вважаємо, що отримана інформація дозволить покращити поведінку таких і дітей, і відповідно, якість життя їх батьків та педагогів, а педагогам підвищити рівень професійної компетентності. 

Посилання на відео https://youtu.be/wWmrdhsuK_s 

12-14 вересня 2022 р. за високої активності слухачів пройшли дистанційні курси підвищення кваліфікації педагогів за темою «Технології візуалізації як інструмент сучасного вчителя». Доценти кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Кожем’якіна І.В. та Гиря О.О. запропонували учителям різних категорій низку найновіших сучасних засобів візуалізації інформації, а у процесі практичної роботи педагоги успішно освоїли особливості застосування інноваційних методик навчання учнів. Заняття пройшли в атмосфері творчої співпраці та високої мотивації і рефлексії.

КУРСИ ЗА ВИБОРОМ «УПРОВАДЖЕННЯ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ»

Відповідно до плану підвищення кваліфікації Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти на 2022 рік, протягом 14.09.22-16.09.22 р. реалізовано проведення курсів за вибором «Упровадження Державного стандарту базової середньої освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах НУШ» для керівних та педагогічних працівників Середино-Будського закладу загальної середньої освіти I-III ступенів № 1 Середино-Будської міської ради.

Усього на курси зареєструвались та були присутні 19 осіб. Куратор групи та модератор курсів старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Вікторія Перлик.

Протягом першого дня роботи  курсів слухачі ознайомились із концептуальними засадами Нової української школи, запровадженням Державного стандарту базової середньої освіти як продовження реформування освіти. Під час виконання практичних завдань слухачі презентували свої знання щодо нормативно-правового забезпечення реформування галузі освіти в умовах НУШ, досвідом запровадження Державного стандарту початкової освіти у своєму закладі. Другий день обіцяв бути  плідним на творчу роботу ,адже почався із презентації модератора курсів присвяченій типовій освітній програмі як можливості продовжувати підвищення якості базової середньої освіти та презентаціі  «Модельні навчальні програми для адаптаційного циклу навчання(5-6класи)закладів загальної середньої освіти», проте, творчий початок продуктивного дня був перерваний повітряною тривогою. В результаті ворожих атак з боку агресора, було пошкоджено лінію електромереж, що перервало  на деякий час навчальний процес. На момент завершення курсів,16.09.2022 навчання переривалося декількома повітряними тривогами, але слухачі отримали необхідні матеріали, які розкривають  сутність упровадження Державного стандарту базової середньої освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах НУШ.

Зацікавленість слухачів викликали презентації, запропоновані модератором курсів за темою «Оцінювання навчальних досягнень учнів закладів загальної середньої освіти за Державним стандартом базової середньої освіти» та «Організація ефективного безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану» .Слухачі поділилися своїми враженнями від курсів-«Змістовний  і добре структурований модератором курс, цікавий, насичений практичним досвідом та відповіддю на запитання з теми…,дякуємо Вікторії Володимирівні за велику працю, яку провели з нами по зацікавленості та інформаційній насиченості змісту курсів!» .По завершенню курсів слухачі отримали сертифікати.

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОЇ РОБОТИ ПЕДАГОГА В СУЧАСНИХ УМОВАХ

31 серпня 2022 року на базі Комунальної установи Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 20 відбулася науково-практична конференція «Організація дистанційної роботи педагога».

До участі у заході долучились Світлана ЛУЦЕНКО, кандидат наук з державного управління, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, та Діана ПІНЧУК, старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, які під час свого виступу за темою «Запровадження Державного стандарту базової середньої освіти та контроль за його реалізацією в умовах дистанційного навчання» висвітлили теоретичні питання та провели практичний work-shop.

Світлана ЛУЦЕНКО звернула увагу на низку актуальних питань щодо реалізації Державного стандарту базової середньої освіти в умовах дистанційного навчання. Діаною ПІНЧУК було висвітлено питання безпечного освітнього середовища, наголошено на нових вимірах безпеки при проведенні занять в дистанційному форматі: чіткі алгоритми, правила інструкції тощо. Особлива увага була звернена на інтерактивні форми запровадження Державного стандарту базової середньої освіти в умовах дистанційного навчання.

Доповідачі спільно із колективом закладу практично потренувалися запроваджувати складові Державного стандарту базової середньої освіти в дію. Було зроблено акцент на відповідальності всіх учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання та обговорено питання щодо контролю за реалізацією Державного стандарту базової середньої освіти.

Учасникам конференції було запропоновано деякі цифрові техніки та інструменти, що викликали зацікавленість та пропозиції щодо їх застосування у дистанційному навчанні. Наприкінці виступу учасники конференції спробували цифровий інструмент Mentimeter, як один із можливих цифрових інструментів формувального оцінювання при запровадженні Державного стандарту базової середньої освіти в умовах дистанційного навчання, за допомогою якого вони змогли висловити свої враження від зустрічі.

ОБЛАСНИЙ НАУКОВО-ПРАКТИЧНИЙ ВЕБІНАР «ПЕДАГОГІЧНА ПРОСВІТА БАТЬКІВ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ»

Роль сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами, є значно вагомішою порівняно з родинами, які виховують дітей з нормотиповим розвитком. Водночас із традиційними функціями особлива сім’я, крім звичайних функцій , починає виконувати і специфічні функції, відмінні від функцій сімей, які виховують нормотипових  дітей. Основною метою роботи із сім’ями в інклюзивному закладі є надання батькам кваліфікованої допомоги у вихованні та розвитку дитини з ООП.

З огляду на це виникає гостра потреба у проведенні науково-методичних заходів з питань педагогічної просвіти батьків.

Відповідно плану роботи науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти 24 червня 2022 року відбувся обласний науково-практичний вебінар «Педагогічна просвіта батьків дітей з особливими освітніми потребами»

Захід відкрила та провела керівник науково-дослідної лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Любов Прядко. Захід звичайно не зміг оминути тему збереження психічного здоров’я  під час війни та стрес-менеджменту в умовах активних військових дій. З огляду на це два виступи були присвячені цим подіям.

Актуальним питанням вебінару стало обговорення проблеми партнерської взаємодії з батьками дітей з особливими освітніми потребами. , робота з батьками як ефективна складова надання  допомоги дітям з  особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурсного центру та Особливості роботи з батьками, які  виховують дітей з  особливими освітніми потребами в  Естонії.

Завідуюча лабораторією Прядко Л.О. зазначила,  що робота з батьками всіх без виключення дітей є завжди актуальною. Змінюються часи, змінюються вимоги, відповідно і запити.  Проводячи курси підвищення кваліфікації обов’язково педагоги задають питання: «Як працювати з батьками дітей з ООП?», «Як їм допомогти?»,«Яку роботу з ними проводити?».«Як сформувати адекватні очікування батьків дітей з ООП?. Батьків же, навпаки цікавлять екзестенціональні питання, «Чому це трапилося зі мною?»; «Він, вона у мене нормальна, а мені кажуть, що є проблеми»;«Я вкладаю всі зусилля, але чому такий результат? ». Ці питання, які ми чуємо від батьків особливих дітей можна продовжувати.

Чого прагнуть батьки, чого вони хочуть від нас почути?

Чи шукають вони правду? Ні, вони шукають надію і те, що їх дитина не гірша за інших. Ось як пояснює цю життєву  ситуацію Віра Макарчук (мама дитини з ООП).

На світ з’явилася дитина,

Як тепла вранішня роса.

В очах у мами забриніла

Гірка, як той полин сльоза.

Чому в житі отак буває:

Одному – щастя і достаток у сім’ї,

Другого ж доля обминає,

й життя спливає у пітьмі.

Та як би доля не глумила,

Ту маму, й хвореє дитя,

Душею мати не кривила –

Дитині присвятивши все життя.

З огляду на це, на вебінарі було розглянуто основні питання, які цікавлять сучасну педагогічну спільноту.

Старший викладач кафедри психології Борцова Муза Володимирівна,

Сумського ОІППО розкрила збереження психічного здоров’я  під час війни.

Завідуюча лабораторією інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО Прядко Л.О розкрила питання особливостей партнерської взаємодії з батьками дітей з особливими освітніми потребами.

Завідувач обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти  Сумського ОІППО Дідоренко Юлія Миколаївна висвітлила питання рівнів підтримки осіб з  особливими освітніми потребами: особливості супроводу.

Директор КУ Інклюзивно-ресурсний центр №1 Сумської міської ради Крикуненко Юлія Олександрівна ознайомила учасників вебінару зі  специфікою робота з батьками як ефективною складовою надання  допомоги дітям з  особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурсного центру.

Член лабораторії інклюзивного та інтегрованого навчання Сумського ОІППО Клочко Оксана Миколаївна висвітлила проблему участі батьків у роботі команди психолого-педагогічного супроводу як фактор подолання ізоляції сімей дітей з  особливими освітніми потребами.

Дуже цінним був виступ практичного психолога з Естонії Пономаренко О. М. щодо особливостей роботи з батьками, які  виховують дітей з  особливими освітніми потребами в  Естонії.

Також учасники мали можливість отримати матеріали вебінару на  електронні скриньки.

Таким чином, на вебінарі учасники мали змогу детальніше зрозуміти внутрішні світ таких дітей та їх батьків. Вважаємо, що отримана інформація дозволить покращити якість життя батьків дітей з ООП, а педагогам покращити власний рівень педагогічної майстерності, бо чужої біди не буває.

Матеріали для ознайомлення 

КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ 073 МЕНЕДЖМЕНТ ДЛЯ ДИРЕКТОРІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ КОМПЛЕКСІВ, СПЕЦІАЛЬНИХ ШКІЛ

Відповідно до плану роботи Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти на 2022 рік, з 30.05.2022 року по 10.06.2022 року відбулися курси підвищення кваліфікації за спеціальністю 073 Менеджмент для директорів закладів загальної середньої освіти, навчально-виховних комплексів, спеціальних шкіл в онлайн форматі на сервісі TEAMS.

Куратор курсів, Вікторія Перлик, старший викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, методист з управлінської діяльності, ознайомила керівників з навчально-тематичним планом курсів підвищення кваліфікації, особливостями дистанційної форми навчання та практико-орієнтованим змістом курсової підготовки керівників закладів загальної середньої освіти. На курси зареєструвалися 20 слухачів з різних куточків Сумської області. Особливістю цієї групи було те, що слухачі проходили курси підвищення кваліфікації з управлінської діяльності протягом першого року свого призначення на посаду директора закладу загальної середньої освіти.

Заняття на другий день відбувалися з перервами через сигнали повітряної тривоги, але видалися змістовними, адже то була перша зустріч у незвичайних умовах, коли візуально був зроблений портрет групи на дошці PADLET, де слухачі представили свої світлини з мирного життя, розказали про свої професійні та особисті якості, висловили свої побажання, головний меседж яких – Мир, Перемога, Добро.

Навчальні заняття для керівників закладів загальної середньої освіти були проведені за навчально-тематичним планом, який включає 6 модулів інваріантної складової, та низку спецкурсів, які були запропоновані слухачам. Серед них цікаві й актуальні для сучасного керівника «Лідер та лідерство в освіті» (старший викладач Вікторія Перлик); «Готовність керівника закладу освіти до інноваційної діяльності» (кандидат наук з державного управління, доцент Світлана Луценко); «Формування та побудова внутрішньої системи якості освіти» (начальник управління Державної служби якості освіти в Сумській області Алла Рябуха); «Основи ефективного спілкування та соціальної взаємодії сучасного керівника закладу освіти» (доктор психологічних наук, професор Алла Вознюк); «Інформаційно-цифрові технології у закладах загальної середньої освіти» (кандидат педагогічних наук, доцент Оксана Подліняєва), "Нова українська школа: соціально-громадянські виміри" (кандидат філософських наук, доцент Михайло Жук) 

Серед роботи з керівниками закладів освіти були презентовані активні форми взаємодії, розглянуті окремі питання:

– Управлінська компетентність сучасного керівника-лідера освіти в контексті Професійного стандарту керівника (директора) закладу загальної середньої освіти;

– SVOT-аналіз системи діяльності закладів загальної середньої освіти;

– Управлінські рішення керівника закладу освіти як шлях до успіху освітньої організації.

Активність слухачів курсів була проявлена під час виступів, роботи в чатах, заповнення таблиць, тестувань, полілогів з актуальних питань розвитку загальної середньої освіти та реалій сьогодення.

В останній день занять, 10 червня, слухачі цікаво й змістовно поділилися досвідом управлінської діяльності та висловили свої враження від курсів:

«Курси підвищення кваліфікації – це завжди оновлення знань, удосконалення поштовх до професійного зростання…»;

«Отримали стимул до самовдосконалення, самореалізації, бо, як зазначав К. Ушинський: «Учитель живе доти, доки вчиться»…;

«Висловлюємо подяку Вікторії Перлик за якісну організацію та проведення курсів, за високі організаційні вміння і професіоналізм, усім викладачам – за цікаві і змістовні лекції!»;

«Здоров’я, мирного неба, успіхів!»

Чудове слово – інтелект

Умить народжує проект!

Паперу аркуш, пензлик, парта –

Й готова вже ментальна карта!

 З 30 травня по 1 червня 2022 р. сімнадцять педагогів різних спеціальностей опановували сучасні засоби візуалізації інформації на дистанційних курсах за вибором «Ментальні карти як засіб розвитку креативного мислення учнів». Під керівництвом кандидата педагогічних наук, доцента кафедри Гирі Олексія Олексійовича вони успішно освоїли навички впровадження у навчальний процес освітнього майндмеппінгу, занурились у чарівний світ педагогічного моделювання, набули практичних умінь у роботі з такими комп’ютерними програмами як «Canva», «Mindmeister», «Mymind». Заняття пройшли у атмосфері доброзичливості, взаємодопомоги, колективної творчої співпраці 

Вершини інноватики

Шляхом комунікації

Штурмують математики –

Освітня сила нації.

Кожен вчитель задає собі одвічні питання: Чому вчити?, Навіщо вчити?, Як вчити? Як вчити результативно?

Дати відповіді на означені питання та бути завжди в тренді можна підвищуючи власну кваліфікацію. Так 16.05-18.05.22 були проведені курси за вибором «Сучасні освітні технології в умовах Нової української школи» для вчителів різних спеціальностей Сумської області. Викладач Гузенко О.В.

Метою курсів є розвиток професійної компетентності педагогів для впровадження та використання сучасних освітніх технологій у контексті ідей нової української школи

В межах курсу вчителів ознайомили з особливостями технологічного підходу в освіті; розглянули практики застосування технологій розвитку критичного мислення  в умовах Нової української школи; запропонували низку методів з метою розвитку інноваційної особистості.

Інклюзивна освіта – це напрямок топ!

То ж родзинки цієї важкої роботи,

Креативно й успішно дає Конотоп,

В атмосфері емоцій, співпраці, турботи.

Активно, творчо, інноваційно проходили курси підвищення кваліфікації вчителів міста Конотопа за програмою курсів за вибором «Інклюзивна компетентність сучасного вчителя НУШ», які провели викладачі кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Прядко Л.О. та Кожем’якіна І.В. Робота з онлайн ресурсами дозволила вчителям максимально ефективно отримати інформаційний блок, практично включатися в освітній процес, комунікувати, шукати відповіді на проблемні питання щодо реалізації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. А також нас супроводжували хвилинки гумору, креативності, приємних емоцій…

Предмет Історія управління освітою в Україні та світі передбачає занурення в цікавий світ минулого – від єгипетської школи, в якій навчалися й виховувалися майбутні писці, зодчі, медики та жерці, до реалій галузі знань ХХІ століття. П'ять тисячоліть існування освіти в цивілізованому світі дає можливість студентам ІІ курсу групи Менеджмент обрати для себе привабливу тему в рамках виконання ІНДЗ. Форми її розробки різні – реферат, електронна презентація, дидактична гра, буклет, газета тощо. Студентка Галина Бондар своє завдання здійснила максимально творчо, звернувшись до кількох програм, що дозволили їй записати відеоролик на тему «Управління освітою в Давній Греції». На його прикладі можна пересвідчитися як у широких можливостях унаочнення матеріалу, так і в трудомісткості подібної роботи, що вимагає не лише написання тексту та використання камери, але й підборі значного ілюстративного ряду за темою. Пані Галина не лише представила свій мініпроєкт на практичному занятті, але й розмістила його на своїй сторінці у youtube.com. Подивитися його можна за посиланням, розміщеним нижче. Приємного перегляду!  

Майбутні керівники закладів освіти – магістранти 1 курсу спеціальності «Управління навчальним закладом» у процесі семінарських занять з навчальної дисципліни «Управління освітньою діяльністю» успішно використовують інноваційні пізнавальні стратегії – дискурси, дебати, моделювання освітніх ситуацій, розв’язання проблемних ситуацій, інтерактивні прийоми.

Пишаємося!

Вже 4 рік поспіль відділом STEM-освіти Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» проводиться творче змагання педагогів-практиків, науковців, студентів з метою залучення фахівців до вивчення актуальних питань розвитку STEM-освіти в Україні, формування творчого підходу щодо оновлення дидактичних методів, засобів, форм та принципів навчання у закладах освіти, підвищення педагогічної майстерності та представлення кращих результатів досліджень широкій педагогічній громадськості.  

За досягнення у педагогічній роботі; ефективне впровадження інноваційних технологій та значний особистий внесок у розвиток напрямів STEM-освіти нагороджено Грамотою Державної наукової установи "Інститут модернізації змісту освіти" нашу колегу, старшого викладача кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Судареву Галину Федорівну.

Від щирого серця вітаємо з почесною нагородою та бажаємо подальших досягнень у галузі освіти та науки!

ПРО ПОЧАТОК НАВЧАННЯ

В ОБНАДІЙЛИВОМУ КВІТНІ 2022 РОКУ…

Усім доброго дня!

З вірою, надією на Бога, мир та ЗСУ з 4 квітня 2022 року ми розпочали навчальний процес у віртуальних аудиторіях нашого інституту. Дякую усім колегам-вчителям, які у цей горьований час віднайшли в собі внутрішні сили і практичні можливості для навчання, спілкування та підвищення рівня інклюзивної компетентності.

Мені пощастило працювати із педагогами шанованого міста Ромни:

• викладачами Державного професійно-технічного навчального закладу «Роменське вище професійне училище» (курси за вибором «Інноваційні навчальні стратегії у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти», з 13.04.2022 по 15.04.2022);

•  вчителями Роменського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №1 імені П. І. Калнишевського Роменської міської ради (курси за вибором «Педагогічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі», з 18.04.2022 по 20.04.2022).

Заняття проходили у звичному для «дистанційки» режимі: відеолекції, виконання практичних занять, заняття у режимі «чат», індивідуальні консультації. У нас чудові педагоги: педагогічна майстерність, натхнення,  завзяття та креативність – все  «на відмінно»)!  Проте, важко не погодитись із думкою роменських колег, що завжди є чому вчитись і що вдосконалювати.  Маю надію на подальші  теплі зустрічі у професійному колі! 

 PS: залишаю скріни деяких завдань, що виконали колеги:

Завдання : створити сенкан «Особлива дитина"

Завдання: створити вправу для дитини з особливими освітніми потребами

З повагою, кандидат педагогічних наук, викладач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту, Оксана Миколаївна Клочко 

ПІДГОТОВКА ДО ЗАПРОВАДЖЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ПОЧАЛАСЬ 

Ціннісні орієнтири НУШ, нові державні стандарти освіти вимагають нових підходів не лише до організації навчального процесу, але й до оцінювання навчальних досягнень учнів.

Формувальне оцінювання є однією з найефективніших досліджених стратегій підвищення рівня навчальних досягнень учнів за висновками міжнародних науковців та експертів, зокрема, Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР).

Формувальне оцінювання сприяє розвитку в учнів метакогнітивних навичок, тобто вміння планувати, регулювати, аналізувати власну навчальну діяльність, визначати причини труднощів та можливі шляхи їхнього подолання, що, зі свого боку, розвиває внутрішню мотивацію. Це стає можливим, зокрема, завдяки концентрації уваги на процесі та цілях навчання, орієнтації на результат, застосуванню технік самооцінювання і взаємооцінювання. За даними EEF, розвиток школярами метакогнітивних навичок і навичок саморегуляції дає їм можливість досягти результатів навчання, що в середньому на 7 місяців випереджають навчальний поступ інших учнів.

Цінність формувального оцінювання в тому, що воно підвищує мотивацію, розвиває вміння вчитися та допомагає учням досягати кращих результатів навчання.

Заклади освіти Сумщини активно включились у підготовку до запровадження Концепції Нова українська школа. Не стоїть осторонь і КЗ СОІППО. Так викладачами кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту започатковано низку науково- практичних заходів щодо консультування та надання допомоги педагогічним колективам у запровадженні Державного стандарту базової середньої освіти у 2022-2023н.р..

Початком цього стало проведення 11 лютого 2022 року на базі Конотопської ЗОШ I-III ст. №7 імені Григорія Гуляницького Луценко Світланою Миколаївною, кандидатом наук з державного управління, доцентом, доцентом кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту та Пінчук Діаною Миколаївною, старшим викладачем кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту науково-

практичного семінару з питань запровадження Концепції НУШ у 2022-2023 н.р.. Захід відбувався у дуальному форматі – у офлайн та онлайн режимах, що надало особливої пікантності для сприйняття педагогічному колективу. Основною тематикою, на якій зосередились учасники семінару була - «Формувальне оцінювання як інструмент реалізації успішного оцінювання в НУШ».

Учасники науково – практичного семінару змогли безпосередньо спробувати на практиці техніки та інструменти формувального оцінювання, звернули увагу на особливості здобування освіти в умовах Нової української школи, застосовували різноманітні техніки, методи та інструменти, що допоможуть педагогам реалізувати основні задачі реформи.

Цікавими знахідками семінару стали методики глибинного учіння, техніки самооцінювання та взаємооцінювання, що реалізувались через вправи «Літаючий аркуш», «Три зірки та одне бажання», «Ніж-виделка».

​Педагогів закладу зацікавили он-лайн інструменти формувального оцінювання, що є важливим в умовах дистанційного навчання, такі як Kahoot та інші цифрові ресурси. Практичні навички, яких набули вчителі під час семінару, допоможуть їм у повній мірі реалізувати власний потенціал, сформувати індивідуальну траєкторію розвитку здобувачів освіти, що сприятиме формуванню наскрізних компетентностей здобувачів освіти.

Продовженням низки заходів щодо запровадження НУШ стане науково – практичний семінар – нарада для педагогів КУ Сумської спеціалізованої школи I-III ступенів №9.

Отже, реалізація основних засад Нової української школи триває!

Вітаємо з Новим роком! Нехай збудуться найзаповітніші бажання і у всіх справах вас супроводжує удача! Бажаємо, щоб найкращою прикрасою 2022 року стали спогади добрих минулих подій та очікування майбутніх радостей!

Дякуємо за те, що ми разом!

ОСВІТНІ ІННОВАЦІЇ: ФІЛОСОФІЯ, ПСИХОЛОГІЯ, ПЕДАГОГІКА

Уже ввосьме 09.12.2021 року Комунальним закладом Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти проведено Міжнародну науково-практичну конференцію «Освітні інновації: філософія, психологія, педагогіка».

Сучасний етап розвитку та реформування системи освіти в Україні характеризується певними змінами парадигм освітніх інновацій, які  спрямовані на модернізацію системи освіти майбутнього. Більшість українських освітян у спектрі пандемічних викликів, переведення на дистанційний формат навчання  мріють про поліпшення умов технологізації освітнього процесу (комп’ютери, принтери та нові смарт дошки, дива технологічного прогресу), але як показує досвід для модернізації та інтеграції освітнього процесу у суспільство потрібні лише натхнення та запал самого вчителя, викладача, науковця, бажання змінюватися та шукати нові горизонти для своєї самореалізації.

Вважаємо, що освітні інновації полягають у постійному пошуку і впровадженні нових максимально ефективних технологій навчання і виховання, результатом яких має бути формування творчої особистості, адаптивної,  активної, яка вміє аналізувати та діяти.

Цього року глобальні питання сучасної освіти об’єднали більш ніж 200 представників із різних міст України (Київ, Глухів, Житомир, Чернігів, Чернівці, Полтава, Харків, Хмельницький, Конотоп, Лебедин, Вінниця, Одесса) та закордонних учасників з 7 країн світу: Казахстану, Узбекистану, Таджикістану, Білорусі, Франції, Польщі, Гани.

Вітальною промовою роботу конференції відкрили Юрій Нікітін,  ректор КЗ СОІППО, доктор історичних наук, доцент; проректор з наукової роботи КЗ СОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент Сергій Грицай, завідувач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ СОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент  Галина Єфремова; завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти Запорізького національного університету, доктор педагогічних наук, професор Лариса Сущенко; модератор конференції, кандидат педагогічних наук, доцент Оксана Гузенко;

Роботу пленарного засідання розпочав  доктор філософських наук, професор кафедри соціології Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана та радник президії НАПН України, Курбатов Сергій, який у своїй науковій доповіді поставив цікаве та актуальне питання перед науковим співтовариством Бути чи не бути? Університет у контексті викликів ХХІ століття.

Олена Самодумська, доктор педагогічних наук, доцент, професор кафедри освіти та управління навчальними закладами Класичного приватного університету акцентувала увагу на важливості на важливості інноваційного розвитку гейміфікації в освіті дорослих.

На пленарному засідання було виголошено низку важливих доповідей, що стосувались різних аспектів розвитку сучасної освіти. Так, Харламенко Валентина, кандидат педагогічних наук, (PhD), доцент, доцент кафедри теорії і методики технологічної освіти, креслення та комп'ютерної графіки Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова акцентувала увагу на визначенні особливостей педагогічного коучингу в професіоналізації майбутнього учителя в контексті НУШ. «Технології самоорганізації в професійній педагогічній діяльності» - таку тему мала доповідь Наталії Мирончук, доктора педагогічних наук, доцента, доцента кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління Житомирського державного університету імені Івана Франка. Про актуальність позитивного підкріплення у педагогічній діяльності розповіла Скоробагатська Оксана, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри менеджменту освіти та педагогіки вищої школи Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка. Сиваш Сніжана, кандидат педагогічних наук, викладач кафедри дошкільної та початкової освіти Запорізького національного університету ознайомила з особливостями попередження та профілактики синдрому «професійного вигорання» у працівників закладів освіти. Кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри теорії і методики викладання природничих дисциплін Глухівського національного педагогічного університету  імені Олександра Довженка Валентина Самілик, розповіла про використання інтерактивного практикуму в професійній підготовці майбутніх учителів в умовах дистанційної освіти.

Василь Федорець, кандидат медичних наук, старший викладач Комунальний вищий навчальний заклад «Вінницька академія неперервної освіти», звернув увагу на інноваційний аспект методологічної рефлексії феномену гібрісу в контексті розвитку здоров’язбережувальної компетентності вчителя фізичної культури.

На особливу увагу заслуговує доповідь Айгерим Минбаєва, доктор педагогічних наук, професор кафедри загальної та прикладної психології факультету філософії та політології Казахського національного університету імені аль-Фарабі Алмати, яка акцентувала на особливостях розвитку  духовно-моральних якостей особистості, саморозвитку і розробку коучингових технік.

У контексті конференції був проведений вебінар «Особливості оцінювання результатів навчання учнів Нової української школи» (ведуча: Покрова Світлана, старший викладач кафедри початкової освіти Комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної ради) та майстер-класи: «Арт-терапевтичні техніки в роботі з базовими потребами особистості. Методика «Рожевий кущ»» (ведуча: Катерина Пасько, кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри практичної психології Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка, доктор філософії).

Логічним завершенням конференції стало підбиття підсумків, прийняття резолюції та слова подяки організаторам.

Учасники конференції відзначили її високу ефективність і висловили побажання щодо подальшої співпраці.

#ментальні_карти

Зусилля їх поваги варті,

Щоденний пошук – їх життя,

І завдяки ментальній карті

Стає відмінним сприйняття.

30 листопада 2021 р. у процесі інтернет-тренінгу на курсах за вибором з теми «Сучасні освітні технології» 22 педагоги різних спеціальностей  закладів загальної середньої освіти області разом з викладачем курсу Гирею Олексієм Олексієвичем успішно опановували технологію створення ментальних карт.

ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ

В умовах реформування та модернізації системи освіти значна увага приділяється особистості педагога, його відповідності запитам суспільства, вмінню швидко адаптуватися до мінливих умов, здатності до самоосвіти та освіти протягом всього життя, вмінню набувати необхідних компетентностей, відповідно до викликів сьогодення. Так, в науковий обіг входить поняття «особистісно-професійна компетентність педагога» як сукупність його особистісних якостей, загальної культури та кваліфікаційних знань, умінь, методичної майстерності, гармонійна інтеграція яких у педагогічній діяльності дає оптимальний результат. Проте, науковців все частіше хвилюють питання складових даного виду компетентності, проблеми її становлення, формування й розвитку, а також управління цим розвитком в умовах післядипломної педагогічної освіти.

25 листопада 2021 року на базі комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція «Особистісно-професійна компетентність педагога: досвід, проблеми, перспективи» (реєстрація УкрІНТЕІ № 908 від 08.11.2021 р.). 

Співорганізаторами конференції та активними її учасниками виступили Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти», Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського, Комунальний навчальний заклад «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради», Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, Дніпровська академія неперервної освіти.

Метою проведення заходу був обмін науково-практичною інформацією з питань, що стосуються теоретичних аспектів дослідження змісту, структури, сучасних підходів до розвитку особистісно-професійної компетентності педагога; практичного досвіду використання сучасних форм та методів у викладацькій (навчальній), просвітницькій, профілактичній, консультативній та корекційній діяльності для розвитку особистісно-професійної компетентності педагога; розвитку особистісної та професійної компетентності педагогів в системі післядипломної педагогічної освіти; інноваційних освітніх технологій професійного вдосконалення та особистісного зростання педагога, а також сучасних підходів до надання психологічної допомоги та підтримки педагога в умовах інноваційних змін.

У вступному слові перший заступник директора Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти», доктор педагогічних наук, професор Юрій ЗАВАЛЕВСЬКИЙ акцентував увагу учасників конференції на особистості молодого вчителя, необхідності формування його компетентностей, готовності до роботи в умовах Нової української школи.

Розпочав пленарне засідання та привітав учасників конференції в. о. ректора комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, доктор історичних наук, доцент Юрій НІКІТІН.

Модератором конференції виступив проректор з наукової роботи КЗ СОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент Сергій ГРИЦАЙ.

На пленарному засіданні представлені цікаві доповіді провідних науковців, дослідників з питань розвитку та формування особистісно-професійної компетентності. Зокрема, керівник Центру компетентнісно-орієнтованої освіти, в. о. завідувача кафедри психології КЗ СОІППО, доктор психологічних наук, професор Алла ВОЗНЮК акцентувала увагу присутніх на сутності, змісті, значенні та технології розвитку особистісно-професійної компетентності педагога за результатами реалізації науково-дослідної теми «Теоретико-методичні засади розвитку особистісно-професійної компетентності педагога в системі післядипломної педагогічної освіти», що затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 24.04.2017 № 639 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі комунального закладу «Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» (2017-2021 роки).

Завідувач кафедри дошкільної освіти та професійного розвитку педагогів Комунального навчального закладу «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради», доктор педагогічних наук, професор Тетяна АНДРЮЩЕНКО звернула увагу учасників конференції на сутність та зміст рефлексивної компетентності як вектору професійного самовдосконалення педагога.

Із особливостями розвитку особистісно-професійної компетентності педагогічних працівників у системі післядипломної освіти ознайомив учасників конференції Віталій ЗЕЛЮК, директор Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського, кандидат педагогічних наук, доцент.

На особливостях розвитку дослідницької компетентності педагогів в умовах післядипломної освіти акцентувала увагу Галина ЄФРЕМОВА, завідувач кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ СОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент.

В. о. завідувача кафедри теорії і методики змісту освіти КЗ СОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент Лариса СЄРИХ акцентувала увагу на особливостях розвитку професійної компетентності педагога в умовах закладів загальної середньої та позашкільної освіти.

Розкриттю питань розвитку інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників в умовах післядипломної освіти присвячено виступ Лариси ПЕТРОВОЇ, в. о. завідувача кафедри освітніх та інформаційних технологій КЗ СОІППО, кандидат технічних наук, доцент.

Досвід спільних із КЗ СОІППО шляхів реалізації Всеукраїнського педагогічного експерименту «Теоретико-методичні засади розвитку особистісно-професійної компетентності педагога в системі післядипломної педагогічної освіти» висвітлила директор комунального закладу Сумської обласної ради «Сумська обласна гімназія-інтернат для талановитих та творчо обдарованих дітей», старший учитель, Відмінник освіти України Інеса ПЄСОЦЬКА.

9 листопада старшим викладачем Пінчук Діаною Миколаївною було проведено інтерактивне заняття в онлайн-форматі по темі: "Тайм-менеджмент у професійній діяльності педагога" на базі Відокремленого структурованого підрозділу "Машинобудівний фаховий коледж" Сумського державного університету на онлайн-засіданні ОМО викладачів іноземної мови. Цікавим були не звична, інтерактивна подача матеріалу: онлайн-вікторина, і онлайн-тест, а також фідбек.

ПІДГОТОВКА ТРЕНЕРІВ – ПЕДАГОГІВ ТРИВАЄ…

Нова українська освіта чекає на базову школу

І ми, однодумці й колеги, зібрались у дружньому колі!

Попрацювали на славу, теорію й практику мали,

й тепер, озброївшись досвідом, усі тренерами стали.

Крокуймо впевнено в завтра, колег за собою ведімо.

Ми знаємо, вміємо, зможемо!!!

Нам вдасться усе на "відмінно"!

(Безкоровайна Ольга, заступник директора Лебединського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №7 Лебединської міської ради Сумської області)

З 18 по 22 жовтня 2021 року відбулись курси підвищення кваліфікації тренерів – педагогів НУШ (керівників закладів загальної середньої освіти) за освітньою програмою «Особливості вивчення навчальних предметів/інтегрованих курсів у 5 класі ЗЗСО за Державним стандартом базової середньої освіти та інновації в освітньому менеджменті Нової української школи», що були проведені тренером Світланою Луценко, кандидатом наук з державного управління, доцентом, доцентом кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту. Курси проводились на базі Сумського ЗЗСО І-ІІІ ст. № 26 Сумської міської ради.

Під час навчання слухачі не лише оволоділи теоретичним матеріалом, а й спробували себе в ролі тренерів, продемонстрували власні практичні компетентності. Навчання відбувалось у дружній атмосфері взаємодії та співпраці. Слухачам були запропоновані як індивідуальні, так і групові завдання, вони ознайомились з нормативно – правовим забезпеченням реалізації концепції НУШ, особливостями створення освітніх програм закладів освіти, формування безпечного освітнього середовища тощо. Під час виконання інтерактивних вправ учасники працювали із цифровими ресурсами для організації кооперативного навчання керівників ЗЗСО в умовах тренінгу, які допоможуть тренерам–педагогам організувати простір для спілкування, активної взаємодії та підтримання віртуальних класів в умовах онлайн-навчання.

Учасників навчання привітала з початком навчання Світлана Панченко, проректор з науково – педагогічної та навчальної роботи, кандидат психологічних наук, доцент. Світлана Панченко зупинилась на ціннісних орієнтирах у контексті впровадження Нової української школи на рівні базової середньої освіти, привернула увагу до необхідності оволодіння керівниками ЗЗСО інноваційними формами та методами професійної діяльності, управління сучасним закладом освіти в умовах автономії.

Застосовуючи інтерактивні методики та тренінгові технології на курсах були розглянуті наступні теми: нові ролі і завдання керівника ЗО в контексті сучасних змін; менторство як трансформація ролі вчителя в Новій українській школі; IT-інструменти дистанційного навчання; планування та контроль в управлінській діяльності; зміст освіти: освітні галузі; модельні навчальні програми, базовий навчальний план; наскрізні уміння як основа реалізації Нової української школи в ЗЗСО; діяльнісний підхід – запорука успіху НУШ; план розвитку ЗЗСО; онлайн-ресурси для реалізації навчальних програм; формування безпечного освітнього середовища; організаційна культура закладу освіти; педагогіка партнерства; конструктор освітньої діяльності; методика навчальних занять інтегрованих курсів та предметів.

Без сумнівів та без тривоги,

І на сприятливому тлі,

      Родзинки нових технологій

 Вивчають наші вчителі.

З 18 по 20 жовтня 2021 року в Сумському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти успішно пройшли навчання 13 педагогів області на курсах за вибором з теми «Сучасні педагогічні технології. У процесі проблемних бесід, тренінгів, діагностичних тестів, педагогічного моделювання та інших стратегій вони відшліфовували практичні уміння, які стануть у нагоді для реалізації концептуальних положень Нової Української школи. Позитивну психологічну та методичну підтримку у процесі навчання їм надавали викладачі кафедри Олексій Гиря та Діана Пінчук.

ОНЛАЙН-МАЙСТЕРНЯ ДЛЯ ЗАКЛАДІВ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ "ЦИФРОВІ РЕСУРСИ ДЛЯ ПІДТРИМКИ ВПРОВАДЖЕННЯ НУШ"

Сьогодні, 19 жовтня, відбулася онлайн-майстерня для закладів післядипломної педагогічної освіти "Цифрові ресурси для підтримки впровадження НУШ". На участь у події зареєструвалося більше 100 учасниць та учасників. Участь у цікавому заході прийняли і наші колеги - Луценко Світлана Миколаївна, Пінчук Діана Миколаївна та Єфремова Галина Леонідівна. Вони мали змогу обрати для себе один з трьох тематичних напрямків, кожен з яких представляли для своїх колег-освітян тренер(к)и Програми:

Як застосовувати цифрові ресурси Програми для роботи з вчителями-предметниками щодо розвитку ключових громадянських і соціальних компетентностей?

Як застосовувати цифрові ресурси Програми для роботи з керівниками ЗЗСО та їх заступниками (впровадження НУШ)?

Як застосовувати цифрові ресурси Програми для роботи з учителями-предметниками (впровадження НУШ)?

Було інтерактивно та насичено. Грали в бінго і знайомилися з віртуальною бібліотекою «Демократичної школи»; занурювалися в особливості концепції НУШ; розбиралися з дескрипторами та підбирали завдання на розвиток компетентностей. Деякі моменти активностей вдалося зафіксувати на фотоскрінах

…«ХАРИЗМАТАМИ НАРОДЖУЮТЬСЯ, А ЛЮДЬМИ-БРЕНДАМИ СТАЮТЬ»

Під таким гаслом  три дні поспіль, з 04 по 06 жовтня 2021 року, разом з  викладачем кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту Пінчук Діаною Миколаївною у межах курсу за вибором " Професійний брендинг – тренд успішності сучасного педагога Нової української школи" вчителі на практиці намагалися розібратится в можливості формування персонального бренду.

ДІЄВО, ЦІКАВО, ПРОДУКТИВНО

У КЗСОІППО з 4.10.21р.- 6.10.2021 р. тривала екзаменаційна сесія вихователів по супроводу дітей (куратор групи - к.пед.наук, доцент Єфремова Г.Л.).Під час підвищення кваліфікації педагоги отримали знання з навчальних модулів за темами: "Основи інфомедійної грамотності";"Зміст і структура емоційної компетентності педагогів";"Особливості впровадження інноваційних технологій в закладах освіти";"Нова українська школа:соціально-громадянські виміри";"Технології створення безпечного освітнього середовища" тощо. Дієво та цікаво,продуктивно та змістовно (5.10.2021 р.) пройшла педагогічна практика педагогів у туристсько-краєзнавчому відділі Сумського обласного центру позашкільної освіти та роботи з талановитою молоддю. Слухачі курсів підвищення кваліфікації відмітили інноваційність та практичну орієнтованість курсів, різноаспектність підходів та інтерактивність  методів  освітньої взаємодії під час  навчання у КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. 

ДЕМОКРАТИЗАЦІЯ ТА ПАРТНЕРСТВО ОСВІТИ В УМОВАХ НУШ

Проєкт "Демократизація та партнерство закладу освіти в умовах НУШ" продовжує свій рух по Сумщині.  З 22 вересня 2021 року почались курси підвищення кваліфікації педагогів Охтирської ЗОШ І-ІІІ ступенів імені Б.Д.Антоненка-Давидовича щодо застосування новітніх підходів у освітньому процесі під керівництвом доцента кафедри Світлани Миколаївни Луценко. Під час трьоденної зустрічі вдалось реалізувати елементи діяльнісного підходу у запровадженні лемократичного середовища та партнерства під час навчання. Першими здобутками педагогів стали буктрейлери до Матеріалів Ради Європи, які стануть у нагоді всім педагогам при реалізації наскрізних змістових ліній.

      Педагоги в Кролевці –

    З технологій молодці.

   Тож системно й до пуття,

    НУШ впроваджують в життя.

З 20 по 22 вересня 2021 р. у центрі професійного зростання педагогів Кролевецької міської ради відбулися курси підвищення кваліфікації учителів з теми за вибором «Технології розвитку критичного мислення учнів». Сучасні стратегії розвитку критичного мислення учнів під керівництвом  доцента кафедри Гирі Олексія Олексійовича опановував 31 педагог.

Ментальні карти, диспут, блоги –

Родзинки нових технологій.

Сенкан, проблемні запитання –

Це все прийоми для зростання. 

З 13 по 15 вересня 2021 року в КЗ СОІППО доцентом кафедри Гирею Олексієм Олексійовичем було проведено курси за вибором «Технології розвитку критичного мислення учнів». 21 педагог з різних куточків області опановував стратегії розвитку критичного мислення учнів, виявляючи високий рівень активності, нестандартні підходи до вирішення ситуативних завдань та розробки практичного забезпечення навчальних занять 

НАВЧАННЯ МАГІСТРІВ

Другий рік навчання студенти 2 курсу денної форми, спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки, розпочали із навчальної дисципліни «Етика викладача вищої школи», викладач – кандидат педагогічних наук, Клочко Оксана Миколаївна. Наші робочі вихідні (11 та 12 вересня) не були нудними☻, працювали над етичною складовою професії педагога вищої школи в «інтерактивному режимі» ☻: визначались з основними етичними положеннями, що мають значення для професійної діяльності майбутнього педагога та формували особисту відповідальність за рівень професійної компетентності. 

КУРСИ ЗА ВИБОРОМ