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Imagen generada mediante inteligencia artificial (ChatGPT, 2026).
Contexto: Clase de francés como lengua extranjera (FLE) en nivel primario.
Alumnos: 1er. grado, edad 5-6 años
Objetivos: aprender e incorporar el vocabulario referido a la familia (la mère, le père, etc), comprender y utilizar estructuras simples con el verbo "avoir" (tener) y el verbo "s'appeller" (llamarse), desarrollar la comprensión oral (input) por medio de recursos audiovisuales.
Imagen generada mediante inteligencia artificial (ChatGPT, 2026).
Materiales: Pizarrón, marcadores para pizarrón, proyector o pantalla táctil, herramientas TIC.
Tiempo estimado para la actividad: 60 minutos aproximadamente.
Inicio (20 minutos):
Como actividad de motivación o calentamiento se proyectará 2 veces el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=vfckRa3P7wg. Luego de la segunda visualización, el profesor repite todas las palabras vistas y le pide a los alumnos en coro que las repitan para favorecer la fijación léxica y la pronunciación. A continuación, el profesor escribe esas palabras en el pizarrón para que los nenes puedan copiarlas en sus cuadernos. Además se agrega nuevo vocabulario que será utilizado en las actividades posteriores
Previamente el video fue pasado por la herramienta You Learn la cual le sugirió actividades para realizar con los alumnos.
Imagen generada mediante inteligencia artificial (ChatGPT, 2026).
Desarrollo (30-35 minutos)
1. Juego de mímica familiar
1. Juego de mímica familiar
Los niños ven el video y luego imitan los miembros de la familia (ej: "¡Je suis mon papa!" con gestos).
Se divide la clase en parejas: uno realiza la mímica, el otro compañero adivina en francés simple. ¡Gana quien acierte más rápido!
(Segunda actividad propuesta por YouLearn)
2. Dibuja tu famille
2. Dibuja tu famille
Después del video, cada niño dibuja su familia etiquetando en francés: "mon papa", "ma mamie", etc.
Pega los dibujos en un mural de clase y describe sus dibujos de la siguiente manera:
J'ai un frère. Il s'appelle Pierre.
J'ai une soeur. Elle s'appelle Florence.
Ma mère s'appelle Marie et mon père s'appelle Joan.
Los dibujos se colocan en un mural del aula, favoreciendo la valorización del trabajo realizado
Luego de las actividades, el docente proyecta en la pantalla una actividad previamente creada en Quizlet para repasar el vocabulario trabajado.
Los alumnos participan de manera grupal, reconociendo y asociando las palabras aprendidas. Se les mostrará una flaschcard con la palabra en español y los alumnos deben decir la palabra en francés.
Finalmente, el docente comparte el enlace de las flashcards para que los alumnos puedan seguir practicando en sus hogares.
Imagen generada mediante inteligencia artificial (ChatGPT, 2026).
Cierre (10-15 minutos)
Como actividad de cierre, el docente utilizará la herramienta To Teach para generar una actividad breve de repaso del vocabulario trabajado durante la clase.
Utilizando la pantalla se proponen ejercicios de multiple choise:
Le père de mon père est
mon oncle?
mon cousin?
mon grand-père?
Los alumnos responden de manera oral y colectiva. Se fomenta que puedan ayudarse entre sí, promoviendo un clima lúdico y colaborativo.
De este modo, no solo se refuerzan los contenidos trabajados, sino que también se favorecen la interacción, el compañerismo y la motivación.
Asimismo, el uso de herramientas digitales como To Teach permite diversificar las estrategias de enseñanza y enriquecer la práctica docente, siempre que el docente actúe como mediador en la selección y adaptación de los contenidos.
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