Enrichissement de l'enseignement-apprentissage par le numérique

Lors d’un de mes stages, les élèves de secondaire 4 devaient faire un résumé des ressources énergétiques renouvelables et non renouvelables. Pour ce faire, ils devaient faire une carte conceptuelle à la main regroupant les informations les plus importantes pour chacune des ressources. Ils devaient également inscrire les points positifs et négatifs de chacune de ces ressources. Le travail se faisait en équipe de deux. Les élèves devaient ensuite remettre le travail et il était évalué.

Pour ce genre de projet, il pourrait être pertinent de travailler à partir d’un outil numérique spécialisé dans la création de cartes conceptuelles. Dans cette école, chaque élève possédait son iPad. Il est donc très facile d’intégrer le numérique dans leur quotidien, puisque leur iPad était un matériel obligatoire. Les élèves auraient pu utiliser l’application Lucidchart  disponible gratuitement dans l’App Store. Certaines fonctionnalités sont toutefois payantes. Selon le modèle #5c21 de Romero, en utilisant cet outil, les élèves seraient en création de contenu. De plus, selon le modèle TPACK, les élèves conjugueraient à la fois la technologie, la pédagogie et le contenu disciplinaire. Lors de la remise, l’enseignant n’aura qu’à demander de déposer le document sur Classroom. De cette façon, tous les travaux se retrouvent au même endroit et il y a moins de chance d’oublier ou de perdre une carte conceptuelle. Pour arriver à cette idée d’activité, je me suis posé les questions suivantes : « Comment pourrais-je intégrer le numérique à cette activité ? », « Quels sont les avantages à utiliser le numérique pour cette activité ? » et « Est-ce que je suis en mesure d’aider les élèves en cas de problème ? ».