Antes que nada, me gustaría empezar por definir qué es currículum, de acuerdo con dos de los principales diccionarios que normalmente utilizo:
Currículo (RAE):
nombre masculino
1. Plan de estudios.
2. Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.
3. currículum.
Curriculum (Oxford Languages):
plural noun: curricula; plural noun: curriculums
the subjects comprising a course of study in a school or college.
De acuerdo con Gómez (1994), la palabra viene del latín curriculum, cuyo plural es curricula. El autor menciona también que su uso es más común en el idioma inglés que en el idioma español, y que estas palabras suelen traducirse al español como "planes de estudio", lo cual es erróneo. Por su parte, Buitrón (2002) nos da una definición más completa de lo que significa currículum. Menciona que éste trata acerca de la "formulación del plan de estudios de la institución, [...] [de] todo aquello que se realiza en la escuela para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje" (González y Flores, 1999; citado en Buitrón, párr. 14); que intenta "poner en práctica una propuesta educativa. Implica no sólo contenido, sino también método y, en su más amplia aplicación, tiene en cuenta el problema de su realización en las instituciones del sistema educativo" (Stenhouse, 1999; citado en Buitrón, párr. 14); que también puede ser un "plan o prescripción respecto a lo que se pretende que logre la escuela; [...] [y] lo que ocurre, en realidad, en las escuelas" (Casarini, 1999; citado en Buitrón, párr. 15); y que "es el resultado de la actividad global de la escuela, no solamente de lo que pasa en las aulas, también de lo que pasa en los pasillos fuera de las aulas" (Furlán, 1996; citado en Buitrón, párr. 15).
La autora también hace una distinción entre lo que es currículum formal, real y oculto. El currículum formal lo define como "la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas" (párr. 20). El currículum real (vivido) es "la puesta en práctica del curriculum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la constrastación [sic] y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula" (Casarini, 1999; citado en Buitrón, párr. 21). Y, por último, el currículum oculto es lo que "no surge de los planes de estudio ni de la normatividad imperante en el sistema, sino que es una derivación de ciertas prácticas institucionales que son tal vez más efectivas para la reproducción de conductas, actitudes…" (Ornelas, 1999; citado en Buitrón, párr. 22).
Hay un párrafo en el texto que llamó especialmente mi atención. Dice lo siguiente:
[...] el contenido del curriculum se juzga a partir de lo que las demandas sociales, políticas y económicas dictan, por tanto, se encuentra en medio de una presión social, que difícilmente encuentra un equilibrio entre lo que se desea enseñar, lo que se debe enseñar y lo que se aprende. Es decir, existe un impacto entre lo que es el "deber ser" y lo que "es". (párr. 28)
Me llama la atención por dos razones. Primero, que efectivamente el currículum escolar podría estar supeditado al sistema político-económico en el cual se encuentra un país determinado. Por ejemplo, no es casualidad que se vea a la educación como el medio a través del cual se crean ciudadanos "útiles", o, mejor dicho, empleados útiles. Bien decía Louis Althousser que la escuela era el aparato ideológico dominante del Estado. Y, segundo, que efectivamente existe una enorme diferencia entre lo que un currículum "debe ser" y lo que realmente "es"; es decir, entre la teoría y la práctica. El plan o programa de estudios podría muy robusto y atractivo; sin embargo, a la hora de llevarlo a la práctica éste podría no estar pensado para un contexto determinado. Cada alumno es diferente. Cada grupo es diferente. Y cada maestro es diferente. ¿A cuántos profesores no nos ha pasado que preparamos una clase y resultó que terminamos improvisando? "Los planes nunca salen como los planeas" dicen por ahí. Y sí. En la educación —siendo un problema tan complejo— los currículums podrán darnos una guía de cómo proceder, pero siempre estará ese 'currículo oculto' que cada profesor le imprime a la clase de manera particular.
Referencias
Buitrón M., N. (2002). El curriculum: un acercamiento profundo al término y los desafíos que presenta en las instituciones educativas. Razón y Palabra 26. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n26/nbuitron.html
Gómez F., J. (1994) ¿Currícula o currículas? En Sinéctica 4. Guadalajara: ITESO.
Oxford Languagues (2024). Curriculum. En Diccionario de Google. Consultado el 13 de agosto de 2024. curriculum definition - Buscar con Google
Real Academia Española (2024). Currículo. En Diccionario de la lengua española (edición de tricentenario). Consultado el 13 de agosto de 2024. https://dle.rae.es/curr%C3%ADculo