Les exigences
Pour votre enfant, rester au PÉI demandera de fournir des efforts supplémentaires en pratiquant et en s'appropriant des stratégies d'apprentissage et en participant activement à des cours ou des projets particuliers. Ces efforts qu'il fournira et les stratégies qu'il utilisera lui permettront de se développer comme personne et comme apprenant. Son métier d’élève aura encore plus de sens!
Voici un aperçu de ses exigences en lien avec les matières.
En plus des cours, des projets ou des tâches spécifiques au PÉI, il y a du vocabulaire qu'il devra maîtriser. Par exemple il devra connaître et comprendre le vocabulaire
- en lien avec qualités du profil de l'apprenant;
- en lien avec les contextes mondiaux;
- en lien avec les concepts connexes qui sont les grandes idées d'une matière en particulier;
- en lien avec les concepts clés qui sont des grandes idées pour penser dans tous les groupes de matières.
Il devra exercer son métier d’élève:
- en appliquant les stratégies qui lui seront enseignées et en vérifiant leur efficacité;
- en faisant de son mieux les travaux qui lui seront demandés;
- en demandant des éclaircissements quand il ne comprend pas une consigne, des explications ou une question;
- en utilisant sa connaissance des critères d’évaluation de la matière afin d’évaluer lui-même un travail à remettre et d'apporter les ajustements nécessaires;
- en travaillant efficacement en équipe, le travail en équipe devrait permettre à chaque équipier de mieux apprendre et non pas d'être plus distrait;
- en ayant toujours avec lui le matériel nécessaire.
Il fera preuve d’intégrité scolaire
- en ne remettant que des travaux qui sont le fruit de son travail personnel,
- et en signalant tous les emprunts d’idées, de travaux ou de paroles en citant ou paraphrasant et en consignant les sources dans une bibliographie
Il devra agir dans son école et dans son quartier afin de construire un monde meilleur :
- en s'engageant dans un comité de l'école, un comité de son quartier ou en créant lui-même un service qui répond à des besoins de son milieu;
- en réfléchissant sur son expérience d'engagement à travers la rédaction d'un rapport annuel;
- en identifiant les apprentissages qu'il a réalisé dans ses engagements.
En quatrième et en cinquième secondaire il devra, à l'extérieur de ses heures de cours,
- réaliser un chef d'oeuvre pédagogique en menant à terme son projet personnel tout en partageant son processus de conception, dans un journal de bord et dans un rapport final qui servira à évaluer son projet.