СТРАТЕГІЯ ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ 

Освітні втрати — це прогалини у знаннях і навичках, які виникають в учнівства під час освітнього процесу у порівнянні зі стандартами освіти та очікуваними результатами навчальних здобутків.

Освітні втрати можуть виникати з різних — як індивідуальних, так і системних — причин. Серед них: здоров’я, війна, пандемія, надзвичайні ситуації природного характеру.

Значний вплив також накладається на освітні втрати, зумовлені у 2020—2021 роках пандемією COVID-19. Окрім безпосередньої зупинки освітнього процесу, що мав місце у всій країні після 24 лютого 2022 року, а також обмежень дистанційного навчання, на виникнення освітніх втрат можуть впливати також інші чинники:

➢ пандемія;

➢ повітряні тривоги;

➢  виїзд учнівства за кордон;

➢ переїзд у межах України;

➢ відключення електроенергії...

Що треба робити, щоб ці прогалини не накопичувалися? 

Насамперед важливо вчасно, хоча би на локальному рівні, кожному вчителеві та вчительці розуміти, які елементи навчального матеріалу є ключовими. Сама собою ситуація не виправиться. Як доводить практика: якщо прогалини в навчанні вчителі намагаються наздогнати просто на заняттях, при цьому просуваючись у новому матеріалі, це не є ефективним та лише заплутує школярів. Необхідні цільові заходи, щоб допомогти учням надолужити втрачене.

Можливі варіанти:

1. Збільшення часу навчання

2. Прискорена освіта

3. Програми прискореного навчання

4. Корекційні програми

5. Адаптивне навчання

6. Програми надолуження освітніх втрат

Стратегія з надолуження освітніх втрат — це комплекс заходів для здобувачів загальної середньої освіти, спрямований

• на визначення прогалин у навчанні та їх компенсацію,

• на адаптацію,

• на пріоритет предметів (знань та компетентностей),

• на надання психологічної та соціально-емоційної підтримки.

Програма подолання освітніх втрат за 2022-2023 навчальний рік:

1. Визначення базових предметів (пріоритет)   

2. Затвердження базових предметів:

✓ початкова школа:

-українська мова (читання та письмо);

-математика;

✓ середня школа

1) НУШ, 5-6 класи):

-українська мова та література;

-математика;

-англійська мова;

-історія України.

2) 7-9 класи:

-українська мова та література;

-математика;

-іноземна мова;

-історія України;

-біологія;

-фізика;

-хімія;

-географія.

1. Учителі 1-4 класів та учителі-предметники:

- розробляють діагностичні тести для визначення рівня опорних знань у школярів та вимірювання освітніх втрат з конкретного предмета та проводять перші діагностувальні роботи без оцінювання: з метою виявлення прогалин;                      

- проводять аналіз результатів моніторингу залишкових знань з метою виокремлення уроків для повторення, коригування, уроків консультаційного характеру; продумати різнорівневі завдання, підшукати додаткові інтернет-ресурси, що дають можливість самостійного повторення вивченого в цікавій та ігровій формах;

- з’ясовують  пріоритетність тем, з яких виявлено найнижчі результати ;

- здійснюють  адаптивне гнучке планування, яке передбачає перерозподіл навчального часу між темами, закріплення раніше вивчених тем (на уроках та індивідуальні консультації учнів за запитом), або розробляють власні навчальні програми, коригуючи зміст та результати навчання з урахуванням виявлених освітніх втрат.                          (Вересень)

Відповідно плану повторення, закріплення раніше вивчених тем, повторювати навчальний матеріал на відведених для цього уроках та індивідуальних консультаціях.

2. Учителі-предметники та учителі 1-4 класів:

- продовжують працювати над надолуженням освітніх втрат через повторення базових знань кожної нової теми;

- проводять моніторинг якості знань з метою перевірки рівня подолання освітніх втрат.                (Жовтень)

- проводять моніторинг якості навчальних досягнень учнів з метою виявлення результатів роботи над подоланням освітніх втрат протягом навчального року.                                                                                                                     (Травень)

Адміністрація ліцею:

- проводить моніторинг результативності проведеної роботи із подолання освітніх втрат з метою коригування планування діяльності ліцею на наступний навчальний рік.                                                                                             (Травень)

На допомогу вчителеві

1. У зручний для дітей час можна виконувати діагностичні тести на освітніх платформах. 

2. На сайті “Всеукраїнської школи онлайн” є відеоуроки із завданнями для учнів 5–11 класів.

3. Аудіоуроки для 8–11 класів з історії України, української мови та літератури “Вчися вухами” від ГО “Смарт освіта”.

4.Також учні можуть самостійно опрацьовувати ресурси, де вчителі пояснюють теми шкільної програми:

• курс “Лайфхаки з української мови. Підготовка до ЗНО” на платформі EdEra теж має тести, допоміжні матеріали та інтерактивні конспекти;

• тренажер із правопису української мови пропонує різні вправи для закріплення та перевірки тем;

• онлайн-курс “Історія України в історіях” від EdEra пропонує добірку відео, подкастів, текстів та тестів;

• безплатний курс “Ізі ЗНО” допоможе вчити англійську за мемами, серіалами та фільмами;

• ресурс Englishpage містить безплатні онлайн-уроки граматики, вправи із читання, письма та аудіо;

• онлайн-курс “Автостопом по біології” має конспекти та тестові завдання...

5. Освітні втрати: причини та шляхи подолання разом з проєктом «Всеосвіта»

6. Долаємо освітні втрати: поради для вчителів української мови та літератури

7. Аби допомогти вчителям знайти свій шлях надолуження втраченого, проєкт “Клуб НУШ” за підтримки Міжнародного фонду “Відродження” розробив посібник “Подолання освітніх втрат з української мови та літератури. 

1.БЕЗПЕЧНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

СІЧЕНЬ-БЕРЕЗЕНЬ

• ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

Впродовж місяців адміністрацією ліцею та двірником щоденно здійснювався огляд території ліцею щодо безпечності для учасників освітнього процесу. Територія закладу освітлена в нічний час і недоступна для несанкціонованого заїзду транспорту в нічний час. Під час планових відключень електропостачання використовувались два генератори ( котельня, корпус №1) -  температурний режим в приміщеннях ліцею та освітлення відповідали нормам. Проведено косметичний ремонт укриття (встановлено двері та підлогове покриття, власними силами змайстрували додаткові лавки для сидіння).

Під час сигналу "Увага! Повітряна тривога!" учасники освітнього процесу дотримуються алгоритму дій. 

За результатами опитування учні задоволені організацією гарячого харчування.

Всі учасники освітнього процесу впродовж грудня були поінформовані щодо безпечного використання інтернету. Реалізовані всі заходи щодо запобігання проявам дискримінації. Постійно забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами. налагоджена співпраця педагогічних працівників щодо навчання дітей сімейної форми. Проведено наради при директору, де розглянули питання роботи колективу з БЖД, роботи вчителів з учнями, які здобувають освіту на сімейній формі навчання, допомоги ЗСУ, рівень навчальних досягнень учнів у І семестрі, виконання навчальних програм...

• СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ

Загальні критерії оцінювання учнів оприлюднені на сайті ліцею та розміщені у вигляді куаркодів в коридорах ліцею.  Перед вивченням загальної теми (розділу) вчителі ознайомлюють здобувачів освіти з критеріями оцінювання нової теми. Система оцінювання сприяє реалізації компетентісного підходу до навчання. За результатами внутрішнього моніторингу учителі застосовують різні форми формального оцінювання результатів навчання учнів. За рішенням педагогічної ради №1 від 30 серпня 2022 року для учнів 5-х класів НУШ в ІІ чверті проводилось бальне оцінювання, яке дітям подобається і стимулює до досягнення значних успіхів. За результатами внутрішнього моніторингу рівня навчальних досягнень учнів прослідковуються наступні результати (середній бал):

• 5б клас - 8.93

• 6а клас - 8.32

• 5-а клас - 7.89

• 9а клас - 7.79

• 6б клас - 7.67

• 7а клас - 7.61

• 9б клас - 7.45

• 10 клас  - 7.44

• 8б клас - 7.34

• 7б клас - 7.02

• 8а клас - 6.88

• 11а клас - 6.52

• 11б клас - 6.49

Результати загального рівня навчальних досягнень учнів  проаналізовані, складено план роботи для виправлення недоліків.

Аналіз рівня навчальних досягнень учнів 5-11 класів з окремих предметів (середній бал) свідчить про якість знань здобувачів освіти  та ступінь важкості предмету:

9.420 - технології;

9.238 - фізична культура;

9.225 - трудове навчання;

9.000 - етика;

8.633 - курс "Захист України";

8.620 - основи здоров'я;

8.123 - інформатика;

7.825 - природознавство;

7.825 - музичне мистецтво;

7.525 - математика (5,6 класи);

7.500 - громадянська освіта;

7.336 - біологія;

7.054 - історія України;

6.962 - українська література;

6.750 - астрономія;

6.646 - українська мова;

6.578 - фізика;

6.436 - географія;

6.353 - англійська мова;

6.344 - геометрія;

6.267 - алгебра.

Здобувачі освіти сімейної форми навчання отримали у формі індивідуальних онлайн-консультацій необхідну допомогу в навчальній діяльності.

Звертається увага на забезпечення в учнів уміння самооцінювати власні результати навчання.

На нарадах розглянули питання щодо роботи з обдарованими учнями та результати участі учнів ліцею в предметних олімпіадах, а також про результати моніторингу стану відвідування навчальних занять учнями ліцею, перевірки стану ведення класних журналів. Впродовж грудня проведено за завданнями адміністрації ліцею внутрішні моніторинги перевірки рівня знань учнів 8-11 класів з української мови, математики...

• ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Педагогічні працівники провели самоаналіз реалізації планування за І семестр. На засіданні МО професійної спільноти вчителів, МО класних керівників відбувся обмін досвідом. Більшість педагогів мають оприлюднені публікації, власні методичні розробки, поєднюють виховний процес з формуванням ключових компетентностей учнів. Всі педагогічні працівники станом на 31 грудня 2022 року пройшли щорічну курсову перепідготовку.

Бібліотека постійно використовується для проведення позакласних заходів. 

Класні керівники провели:

•  інструктаж з ТБ:

• бесіди з протипожежної безпеки;

• години спілкування  "Кібербулінг, проблема порушення прав людини;

• День боротьби зі Снідом;

• День Соборності України ( 11 класи);

• День ЄДНАННЯ( 9а клас);

• Акція "Від маленького серця до ПЕРЕМОГИ";

• Взяли участь у благодійному концерті для ЗСУ "Гордімося браття, що ми українці"...

• Шевченківські дні.

Зароблені учнями кошти під час колядок, щедрівок та понад 250 власно ручнов'язаних шкарпеток передано на потреби ЗСУ.

Впродовж грудня вчителями проведено предметні тижні інформатики, фізики.

• УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ

Проведено інвентаризацію під час якої проаналізовано стан матеріально-технічної бази, розроблено план заходів щодо виконання необхідних робіт у 2023 році.

На нараді при директору заслухано питання якості впровадження інклюзивної освіти з подальшим розробленням плану розвитку ліцею у напрямку інклюзивної освіти. Проведено детальний аналіз рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів з усіх предметів. Вчителями, що атестуються проведено тижні відкритих дверей та самоаналіз діяльності. На початку січня адміністрацією ліцею здійснено внутрішній моніторинг за веденням тематичного оцінювання та семестрового обліку навчальних досягнень учнів, перевірено стан надання освітніх послуг учнями сімейної форми навчання. Видано накази, в тому числі і підсумкові накази за І семестр. Проведено засідання ШКІЛЬНОГО ПАРЛАМЕНТУ учнівського самоврядування де розглядалось питання результатів роботи за І семестр на затверджено план роботи учнівського самоврядування на ІІ семестр. Проведено батьківські збори.

КВІТЕНЬ-ТРАВЕНЬ

 САМООЦІНЮВАННЯ

Впродовж останнього місяця робочою групою була проведена самооцінка діяльності ліцею. Під час аналізу освітнього середовища з’ясовано, що у цілому в закладі освіти створено безпечні умови  для навчання та праці, переважна кількість учнів задоволені або переважно задоволені освітнім середовищем, більше половини учнів стверджують, що вони у ліцеї почувають себе безпеці. Приміщення закладу освіти чисті, охайні та недоступні для сторонніх осіб, у приміщеннях ліцею дотримується температурного режим. Послуги теплопостачання надає ПП «Тепловик (Марчук Б.В.). Потребує капітального ремонту, а саме заміни штучного покриття спортивний  майданчик із штучним покриттям. Приміщення їдальні, столи, лавки, місця для видачі готових страв чисті, їх регулярно миють; організація харчування у ліцеї сприяє формуванню культури здорового харчування в учнів. Наявні необхідні для реалізації освітньої програми навчальні кабінети6 два кабінети інформатики, кабінет математики, кабінет історії України, кабінет хімії, кабінет біології, кабінет фізики,кабінет курсу Захист України,кабінет української мови, кабінет лісівництва, кабінет мистецтва. В кабінетах інформатики, фізики, хімії оприлюднено правила поведінки під час навчальних занять. З учнями та працівниками закладу відповідальні особи проводять інструктажі щодо алгоритму дій у разі повідомлення «Повітряна тривога». У закладі освіти реалізуються заходи із запобігання проявам дискримінації. Педагоги ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому; педагогічні працівники, психолого-педагогічна служба здійснюють заходи щодо запобігання порушення правил поведінки. Інформація про правила поведінки здобувачів освіти розміщена в коридорі основного корпусу та в класних приміщеннях. В коридорах достатня кількість інформаційних стендів, що висвітлюють і Правила поведінки для учнів, і  інформацію щодо попередження булінгу, і безпеки життєдіяльності, і правила дорожнього руху..

У закладі проводиться систематична робота щодо адаптації учнів до освітнього процесу. Питання адаптації учнів 1-х,5-х та 10-х класів розглядали на педагогічнох консиліумах , які проводилися в різних форматах: круглий стіл, дискусійний клуб, порадник для вчителів.  Водночас є потреба в удосконаленні освітнього середовища ліцею: постійному забезпеченні санітарних кімнат засобами гігієни; проведенні ремонтних робіт у спортивній залі, зовнішнє оздоблення корпусу №3; заміни вікон в корпусах №4 та №5,заміни дверей в корпусі №1.

В березні 2023 року було проведено анкетування учнів щодо вивчення оцінки ними якості освітніх послуг, які надає ліцей. В результаті моніторингу можна стверджувати, що учні на достатньому рівні оцінюють створені умови перебування та комфорту у ліцеї. Уявлення щодо благоустрою закладу майже по всім показникам є достатнім, а саме: чистота навчальних кабінетів, туалетних кімнат, їдальні. Більшою мірою не задовольняє учнів майданчик зі штучним покриттям. Харчування, яке забезпечує шкільна їдальня( ФОП Тодорак О.Ю.), учні зазначали , що їжа смачна та корисна.

У переважній більшості школярі засвідчують, що вчителі, класні керівники регулярно інформують про правила охорони життєдіяльності, техніки безпеки під час занять, пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій та канікулярний час.

Педагогічна діяльність педагогічних працівників базується на використанні сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти. Педагогічні працівники планують свою діяльність , аналізують її результативність. Календарно-тематичні плани синхронізовані з освітньою програмою закладу.

На основі анкетування учнів можна стверджувати, що вчителі під час проведення уроків та в позаурочний час використовують мультимедійне обладнання, комп'ютерну техніку та програми, інтернет, візуалізацію корисної інформації; в меншій мірі використовують наочність та лабораторне обладнання. Як демонструють результати анкетування, більшість педагогічних працівників діють на засадах педагогіки партнерства, співпрацюють з батьками здобувачів освіти з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв'язок.

На належному рівні учні отримують інформацію щодо важливості дотримання академічної доброчесності. 95% учнів зазначили, що в достатній кількості отримують інформацію від класних керівників про булінг, кібербулінг. Учні також зазначають, що в їхньому шкільному житті були випадки булінгу, але в переважній більшості їх було усунено з допомогою вчителів. Більшість випадків, які було зазначено учнями, як прояви булінгу – мали характер конфлікту, непорозумінь та прагнення до лідерства. В переважній більшості учні прагнуть самі вирішити непорозуміння, але перевагу надають зверненням до класного керівника.

Учні ознайомлені з правилами поведінки, які діють у ліцеї, та в переважній більшості, їх дотримуються. В свою чергу права школярів у закладі дотримуються. Аналіз анкет показав, що учні в більшій мірі відчувають підтримку, повагу, отримують допомогу від вчителів.

Вчителі  постійно інформують їх про критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти, але в більшій мірі це відбувається на основі звернення до вчителя. У більшості випадків оцінювання навчальних досягнень вчителі здійснюють справедливо. На думку учнів, головною метою оцінювання є визначення рівня їх знань, умінь і навичок.

Найбільш розповсюдженими позаурочними заходами у ліцеї є екскурсії, відвідування  виставок, поїздки по історичних місцях області, спільні свята. Про події, які відбувають у ліцеї, організацію заходів учні отримують в групі Фейсбук. Учні закладу мають уявлення про поняття «корупції», з даним поняттям вчителі ознайомлюють їх через бесіди, уроки, в меншій мірі – через організацію позаурочних заходів, рідко – бесіди із запрошенням гостей.

Управлінські процеси спрямовані на виконання річного плану роботи ліцею з урахуванням освітньої програми. До розроблення річного плану залучалися педагогічні працівники закладу та батьки. Структуру річного плану створено за розділами освітньої діяльності, які охоплюють напрями: освітнє середовище закладу освіти, система оцінювання здобувачів освіти, педагогічна діяльність педагогічних працівників та управлінські процеси закладу освіти. Регулярно поступають звертається до засновника із клопотаннями щодо поліпшення матеріально-технічної бази закладу.

В переважній більшості учасники освітнього процесу задоволені психологічним кліматом у закладі. Звернення батьків,учнів до адміністрації закладу розглядаються вчасно. Заклад має свій веб-сайт. Функціонує сторінка  у соціальній мережі Фейсбук, Тік-Ток, Ютуб де висвітлюються основні події, що відбуваються в закладі. У вестибюлі ліцею є інформаційний стенд, на якому регулярно оновлюється інформація.

Штатний розпис ліцею забезпечує виконання освітньої програми. Всі предмети викладаються педагогічними працівниками , які мають відповідний фах.

З метою матеріального заохочення працівників закладу, у закладі затверджено положення про щорічне преміювання педагогів та за погодженням з профспілковими комітетами здійснюється преміювання відповідно до визначених положенням критеріїв. Готуються подання на нагородження грамотами та подяками на рівні територіальної громади.

На початку календарного року у закладі педагогічною радою схвалюється план підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Вчителі обирають для себе різноманітні форми підвищення кваліфікації: тренінги, семінари, програми тощо. Підвищення кваліфікації здійснюється як шляхом очного так і дистанційного навчання на базі Івано-Франківського ІПОПП, платформ EdEra, Всеосвіта, на освітній платформі «Всім освіта» та ін. Постійно  звертається увага  професійному зростанню вчителів.

Права та обов’язки учасників освітнього процесу визначаються статутом закладу, правилами внутрішнього розпорядку, правилами для учнів. Більшість учасників освітнього процесу вважають, що їх права в закладі не порушуються, обізнані зі своїми правами та обов’язками. Більшість учасників освітнього процесу вважають, що їх пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень. Пропозиції щодо удосконалення освітнього процесу обговорюються та отримуються під час педагогічних рад, засідань батьківської ради, у Вайбер групі вчителів, на класних годинах, засіданнях учнівського самоврядування, під час анкетування.

Режим роботи закладу враховує потреби учасників освітнього процесу. Між уроками є дві великі перерви. Тривалість уроків визначена санітарними вимогами. Розклад навчальних занять  в повній мірі забезпечує рівномірне навчальне навантаження відповідно до вікових особливостей учнів.

У закладі розроблено положення про академічну доброчесність. Положення схвалено педагогічною радою. Зі змістом положення ознайомлені здобувачі освіти (більшість учнів, за результатами анкетування зазначають, що з ними регулярно проводяться бесіди щодо дотримання академічної доброчесності). Більшість учні вважають також оцінювання по відношенню до них справедливим.