Més enllà del traç

Quan observem un infant anem descobrint una evolució constant, una progressiva adquisició d’habilitats i un control motriu que avança latent. Un cervell que va madurant i que va oferint oportunitats de coneixement i de percepció pròpies, que li permeten anar regulant les seves accions i moviments.

El dia a dia, amb la seva quotidianitat, ofereix mil i una experiències a l’infant per a poder desplegar aquest control i ser cada vegada més autònom (penjar les seves pertinences, posar-se i treure’s el calçat, cordar-se i descordar-se les cremalleres, els botons, els velcros, agafar els coberts, mocar-se, obrir i tancar l’ampolla d’aigua, obrir i tancar l’aixeta, prémer el botó del water, etc… Alentir aquests moments i fer-los importants i vius és bàsic en l’etapa d’educació infantil per assentar aprenentatges necessaris i funcionals.

Crec que el traç ha de ser enfocat com quelcom implicit d’altres accions o activitats i no com un objectiu en si mateix. Per aquest motiu presento aquesta activitat.

Una sessió d’ambients amb materials i productes que desperten els sentits i posen a l’infant en estat d’alerta. Un estat que li permetrà manipular, experimentar, descobrir, raonar, verbalitzar, aprendre… i sense voler progressar i millorar en el món del traç. Una sessió on les textures, les olors, els colors, el gust... es fusionen per donar la oportunitat de crear i produir i on la força i la precisió dels dits són la fórmula que ho permet fer...

... més enllà del traç.

Anna Sarrà (ESC El Bosc de la Pabordia de Girona). Gener 2021

Dibuixa'm una casa

Els nens i nenes de P5 de l'ESC Salvador Dalí dibuixem, amb guixos blancs o de colors, la seva casa sobre un terra llis a l'exterior, per després convidar a amics i amigues a entrar-hi dins i fotografiar-se.

La instrucció-painting donada: "Dibuixa la teva casa en gran i convida a amics i amigues a entrar-hi. Gaudiu d'aquest moment".

Vídeo: http://infantildali.blogspot.com.es/2014/10/p5-dibuixam-una-casa.html

Estirant el fil...

• Derivació d'habitatges diferents, la seva cambra, el seu espai íntim…

• Connexions amb l’art efímer i l’street art

• Canal Youtube "Cases del món": https://www.youtube.com/watch?v=iuc9R-3lge8&list=PLikyB2zVs3xAJJYLSVFY_z59PrvVJgmrr

• Pinterest temàtica "guixos": #sidewalkchalk

http://www.pinterest.com/evaformiga/guixos-sidewalk-chalk/

Eva Formiga (ESC Salvador Dalí de Figueres). Gener 202

Pintura invisible

Fa uns anys que els nens i les nenes de P5 de l'ESC Salvador Dalí de Figueres van realitzar un mural amb pintura invisible. La instrucció-painting va ser: "Creem un mural a la paret amb aigua i observem com canvia i s'esvaiex".

Equipats amb galledes d'aigua, pinzells i rodets van crear aquest mural col·lectiu en una paret del pati de l'escola i, tot seguit, observar com els traços dibuixats desapareixien a poc a poc. Vam acabar deixant la nostra empremta efímera, a la paret, de les nostres mans amb aigua.

Vídeo de l'experiència: http://infantildali.blogspot.com.es/2014/11/p5-imagina-pintura-invisible.html

Estirant el fil:

• Pinterest aIGUa-painting http://www.pinterest.com/evaformiga/aigua-painting/

• Connexió amb el Land art i l’art efímer

Eva Formiga (ESC Salvador Dalí de Figueres). Gener 2021

Mandales teixits

Els mandales teixits o “ojo de dios” tenen l’origen a Amèrica del sud. En un context familiar, el pare o la mare feia un d’aquests mandales i li donava al seu petit fill o filla com a símbol de protecció. Seria el mateix al qual nosaltres en diem amulet.

A l'ESC Pericot de Girona, durant el primer trimestre del curs 2019-2020, vam fer un taller sobre mandales. Els nens i nenes que hi van participar van tenir l’oportunitat de fer-ne el seu propi teixit, o “ojo de dios”, per poder tenir-lo com a amulet, com a decoració o per regalar-lo a algú estimat. Amb dos o quatre pals prims, llanes de diferents colors - i una mica de paciència- van poder gaudir d’unes tardes plenes de meditació i creativitat.

Durant la primera sessió vam donar una ullada a diferents tipus de mandala i ens vam fer algunes preguntes com: què són? n’hem vist alguna vegada? quines característiques tenen? com els podríem fer nosaltres? Seguidament, vam manipular diferents materials per creant-ne de diverses maneres (amb troncs, pedres, petxines, closques, suro, cartró, taps …). Ens vam adonar que és molt recomanable tenir un suport en forma de cercle.

Entre la segona i la quarta sessió, ens vam atrevir amb els mandales teixits. Tot un repte que va valer molt la pena, ja que el resultat va ser meravellós. No només per l’estètica, sinó per tot el que ens va aportar: paciència, concentració, coneixement de les pròpies capacitats, treball en equip, autonomia, connexió amb un mateix, relaxació …

Mandales de tardor

Una proposta, d'activitat cooperativa en petit grup, de creació de mandales amb elements de la tardor recollits i prèviament classificats pels infants: fulles, castanyes, pinyes, glans, tronquets, plomes, pedres, fruits secs, etc.

Davant dels mandales creats se'n fotografia el resultat i s'estableix una conversa i debat col·lectiu en el qual participa tot el grup, anotant els comentaris dels infants.

VÍDEO Instrucció-painting: Crea una mandala i contempla la seva bellesa.

Estirant el fil…

• Derivació de mandales individuals amb materials diversos proposats pels infants.

• Benefici dels mandales: http://www.miniueca.net/2013/02/27/la-magia-dels-mandales/

• Canal youtube Mandales nomades: https://www.youtube.com/channel/UCKV2hVDeRWcgppxobH9iaeA

• Pinterest: http://www.pinterest.com/evaformiga/mandales/

• Imprimir i acolorir mandales: http://www.colorear.net/dibujos/colorear-Mandalas-209.html

• Acolorir mandales online: http://www.pintar.cat/dibuixos-per-pintar-de-mandala.html

• Connexions amb el Land art i l’art efímer.

Capsa d’artista: Frida Khalo

La proposta se centra en la creació d’una capsa d’artista com a element motivador per introduir a Frida Khalo a l’aula, a partir d'una tria d'elements iconogràfics de la seva obra artística i d'objectes relacionats amb la seva vida.

Contingut de la capsa:

• Nina de roba Frida

• Mico de peluix

• Lloro de peluix

• Titella Diego de Rivera

• Dietari de frases de Frida Khalo

• Llibre biogràfic

• Fruites per compondre natures mortes

• Símbol del feminisme

• Cor Frida

Activitats d’expressió plàstica:

• Representació de cors (Art mexicà)

• Natures mortes de fruites

• Dibuix d’observació de síndria

• Retrat d'un animal

• Retrat d’oficis (pare fotògraf)

• Acolorir fotos (pare fotògraf)

• Dibuix o natura morta sobre una base circular

• Diademes de flors i fulles

Activitats d’educació emocional:

• Expressió del dolor (lectura quadres)

• Diari d’expressió emocional (diari Frida)

• La meva amiga imaginària (quadre “Las dos Fridas”)

• El significat dels colors (Paleta de colores de Frida)

Canviant espais, ampliem perspectives

Quan es tracta de canviar, en termes artístics, tenim molt clar canviar tècniques, estris, materials, moments, però, ens plantegem ampliar espais? Oferim la possibilitat de canviar perspectives? Quina relació trobem entre aquests dos termes?

La situació actual ens obliga a readaptar-nos, a aprofitar tot allò que tenim a l’abast i posar-ho a disposició dels alumnes. A alçar la mirada, a obrir la ment, a integrar-nos amb l’exterior i deixar-nos seduir per totes les emocions que l'activitat ens aporta envoltada d’aire i frescor.

Sortim al pati, un lloc habitualment utilitzat per jugar amb la sorra i per fer activitats lúdiques en hores d’esbarjo. Avui canviarem l’escenari!

Partim d’un suport plastificat transparent. Juguem a crear circuits entre els arbres, fent anar el plàstic d’un a l’altre, obtenint formes geomètriques. Posem a l’abast dels més petits pots amb pintures acríliques de diferents colors i pinzells de diàmetres diversos.

Pensem, per un moment, en les activitats que realitzem a l’escola, sobre un pla horitzontal, i les que duem a terme sobre un pla vertical. Som conscients que les habilitats i les estratègies que es posen en joc quan passem d’un pla a un altre, en són múltiples?

En aquest, cas els nens i les nenes de P3 es disposen a fer una pintura sobre un suport de plàstic transparent, en posició vertical. La tècnica és lliure. L’objectiu bàsic és experimentar amb les pintures i el suport vertical, resseguint amb la mirada les diferents traçades i observant la incidència de la llum en cadascuna d’elles.

La interacció entre ells els convida al diàleg, a la conversa, a comentar el que van descobrint. L’aprenentatge és social per naturalesa.

Les mestres gaudim del moment mentre anem valorant processos i habilitats. Evidències d’aprenentatge que sorgeixen de forma espontània i que ens permeten saber en quin moment es troba cadascú.

Per què l’aprenentatge que es fa a l’exterior és molt més ric que el que es fa entre les quatre parets d’una aula? La perspectiva canvia processos interns, millorant habilitats i entrenant-ne de noves.

Sheila Hicks

Sheila Hicks és una artista americana que treballa amb material tèxtil. Les seves vibrants obres teixides, de moltes formes i mides, es materialitzen en instal·lacions que van des de muntatges de paret que imiten el format de la pintura, a peces en suspensió que pengen del sostre o a volums semblants a coixins.

Hicks va estudiar a Yale amb el famós teòric del color Josef Albers i allà també va conèixer a la seva companya Anni, artista tèxtil, la qual va influir en el seu art. Va viatjar i investigar els teixits artesanals de Mèxic, França, Marroc, Índia, Xile, Colòmbia, Perú, Bolívia, Suècia, Israel i Japò, experiències que van resultar formatives per al seu desenvolupament artístic.

Aquestes són les tres propostes artístiques que es fan als alumnes d’infantil i primària de l’ESC Aulet de Celrà, durant els mesos de confinament a causa del CÒVID19, inspirades en aquesta escultora tèxtil:

INSTAL·LACIÓ AMB COIXINS

• Observa atentament i descriu les obres de Sheila Hicks.

• Quants coixins tens a casa?

• Ajunta’ls tots i crea una instal·lació. Els pots apilar, agrupar per colors o per formes, fer circuits, camins, un racó per descansar…

• Fes una foto per compartir.

COIXINET AMB MISSATGE

• Escriu en un paper un missatge secret, un desig o una paraula.

• Fes una bola amb el paper i embolica'l amb un trosset de roba.

• Després vés cabdellant amb fils i llanes de colors fins que quedi com una pilota o un cabdell.

• Quan acabis ho pots penjar, jugar o regalar.

• Fes una foto per compartir.

DIBUIXEM ELS CABDELLS

• Quin traç creus que t‘anirà bé?

• Fes molts gargots circulars i sobreposats, dels colors que vulguis i fins que no es vegi el paper. És una manera d’entrenar-se per fer cercles!

• Fes una foto per compartir.

Comb

COMB és un llibre-joc que fa gaudir amb el plaer de combinar colors i formes i amb l’expressivitat dels materials senzills. COMB és un poema visual que permet crear més de 55 bilions de combinacions diferents.

El llibre està fabricat amb paper reciclat, amb tintes ecològiques a base de dissolvents vegetals de proximitat (Made in Girona & Barcelona) i sense plàstics (ni en l’embolcall, ni en el producte).

Hem presentat el llibre als nens i nenes de l'ESC Pere Rosselló de Calonge i hem jugat a fer combinacions. Després hem fet la proposta de crear el nostre propi llibre utilitzant papers i cartolines de colors diferents i fosforescents per després poder experimentar amb els efectes que es produeixen sobre una taula de llum.

L’autor d’aquest llibre és Lluís Sabadell Artiga, un artista especialitzat en co-creación, art i ecologia i creador de l’editorial: Cuscusian*s.

De la terra al cel. Homenatge als arbres

Pedres que han arribat d’arreu del nostre petit món més proper, avui fan castells i dibuixen camins, assenyalen dreceres i custodien els arbres d’aquest espai.

Arbres gegants que ballen al so del vent

Arbres canviants, valents i vells

Arbres curulls de repics de campanes

Arbres amics de riures i jocs d’infants

Arbres que miren lluny i enlaire

Arbres que miren el cel

Arbres a qui avui agraïm la seva companyia

Una instal·lació realitzada a l'ESC Dr. Robert el Dia de l’Art el juny del 2019, pensada per a homenatjar els arbres de la plaça del Monestir de Sant Pere que tenim just al costat de l’escola.

Com és habitual en llocs de muntanya, aquest dia va ploure i per aquest motiu veureu les fites posades a l’interior de l’escola. Passats els dos dies de pluja vam poder ubicar les nostres fites a l’exterior, encerclant els arbres de la plaça del Monestir.

Algunes cites de Perejaume van posar la part literària a la instal·lació.

Els colors del verd

• El VERD ens apropa a la primavera. Cerquem a la natura tonalitats del verd i alegrem els sentits entre olors, colors i textures.

Observem el nostre entorn per conèixer les plantes que ens envolten al camp, a l'hort o al jardí i recollim:

-Fulles de plantes aromàtiques: fonoll, llaurer, menta, maria lluïsa, romaní...

- Fulles de xiprer, alzina, trèvol...

Les convertim en la nostra col·lecció o tresors de primavera en un potet, una ouera o una capseta.

Estirem el fil:

• Creant un llibre de natura de les plantes acompanyat de dibuixos d'observació.

• Fent un manual de les virtuts de les plantes remeieres.

• Creant una carta de colors "pantones" dels diferents verds (verd menta, verd llaurer…)

• ...

Clips plàstics

Partint de diverses propostes plàstiques amb els alumnes de primària de l'ESC Pere Rosselló de Calonge hem afegit elements audiovisuals i elaborat uns videoclips. El resultat ha estat una versió d’uns clips musicals amb les nostres pròpies creacions, tot utilitzant el programa Movie Maker i les apps següents: Viva vídeo i el Vídeo Show.

La música ha servit per a inspirar-nos i despertar la curiositat i la creativitat, fent que els nens i nenes vegin quin gran ventall de possibilitats ens ofereix el món de la imatge, tant estàtica com dinàmica, per elaborar petites creacions i després mostrar-les als altres aprofitant els recursos i eines de la xarxa (ús del mòbil, de l’ordinador, les tauletes, internet...).

Aquesta activitat ens permet connectar el món exterior amb el món de l’escola, amb els interessos i inquietuds dels nens i nenes i acostar-los el món digital per a expressar-se i adquirir competència digital i un nou llenguatge.

A partir d'uns videoclips musicals hem fet els nostres propis dibuixos, retrats i murals i hem muntat la nostra pròpia versió del clip seleccionat.

• Bigoti vermell: Alumnes de CM/ CS SEP de Plàstica: "Bigoti vermell" d'Anna Roig i l'Ombre de Ton Chien

• Benvinguda primavera: Alumnes de CI/CM SEP de Plàstica: Animated Lullaby for Renee & Jeremy It's A Big World

• Jugant amb els colors: Metronomy - On the motorway

Web ESC Pere Rosselló:

https://sites.google.com/site/escolapererossello/sep-artistic

https://sites.google.com/site/escolapererossello/sep-artistic-curs-2016-2017

Petits homenatges a la natura

La proposta s’enmarca dins del projecte del curs dedicat a la natura i que hem anomenat “SOM NATURA” a l'ESC Aulet de Celrà.

La natura ens ofereix diversitat d’elements sorprenents amb els que podem treballar.

El MIRAGUANO és una planta enfiladissa i invasora, creix en espiral i els seus fruits en forma de pera contenen unes llavors negres i uns filaments sedosos i blancs, molt preuats per farcir coixins.

Hem trobat quantitat d’aquests fruits a les hortes de Santa Eugènia i ens ha sorprès la munió de llavors amb cua sedosa que contenen, un espectacle veure-les volar per la classe, i tot un descobriment!.

Aquest recipients naturals ens serviran per plantejar la proposta.

PROPOSTA

La natura és mágica i sàvia, com li podríem agrair o expressar en forma de petita ofrena o escultura?

Materials: mig miraguano com a contenidor, fang, pedretes, petites llavors, petites fulles, aglans, pinyes…

Pensem un títol per la nostra petita ofrena i preparem una exposició amb totes les obres.

Màscares de cartró

A partir del curt "I want to live in the zoo", d'Evgenia Golubeva, que tracta d'una nena, una mica entremaliada, que no respecta les normes que la seva família té establertes a casa i decideix anar-se'n a viure al zoo amb els animals.

ENS FIXAREM SOBRETOT EN...

La conducta que té la nena a casa seva i què passa quan se’n va a viure fora.

Com són els diferents animals que surten al curt i com viuen. Podem parlar sobre les seves accions i conseqüències.

Com actuem a casa i com fem les coses.

Com actuen els animals del zoo, què fan, què mengen…

També aprofitarem per parlar de l’estètica del film, dels animals que més ens agraden i proposarem fer-nos una màscara del nostre animal preferit.

PROPOSTA 1

Visualització del film i conversa posterior sobre la necessitat o sentit de les normes que hi ha a casa i a l'escola.

Podem parlar de què fa la nena i de què fan els infants a casa, dels conflictes que es produeixen quan es trenquen les normes, etc?

PROPOSTA 2

Elaboració d’una màscara de cartró.

Veure’m com són els dibuixos, parlarem dels animals del zoo, dels animals que més ens agraden i per què; també plantejarem si els agradaria anar a viure al zoo una temporada i, en cas afirmatiu, amb quin animal els agradaria viure o també podem pensar en l’animal que més ens agrada i dibuixar-lo. També es pot introduir la proposta de fer un petit film rodat entre tots.

PROPOSTA 3

Després de triar l’animal amb el qual els agradaria viure, els nens i nenes de P5 de l'ESC Pere Rosselló de Calonge, decideixen fer com la Zoe i caracteritzar-se mitjançant les màscares de cartró.

Un cop acabades fan una representació teatral dient amb qui volen viure. Aprofitarem aquesta activitat per parlar en anglès, ja que el curtmetratge està fet en anglès i nosaltres volem aprendre a parlar com la Zoe.

Els vídeos es realitzen davant d’un croma, per després projectar el paisatge on viu cadascun dels animals triats i així introduïm aquest concepte.

Carnaval animal

Mini màscares

Sovint tenim a mà oueres de cartró i, ben mirades, duen amagades bestioles amb els seus ulls, becs, orelles i morros... tan senzill com això, retallar i ja està. Si tenim temps i ganes, amb els bocins de cartró retallats, bé podem acabar de perfilar el nostre animal amb paper de diari i cola de cel·lulosa. D’aquesta manera, partint del mateix patró aconseguirem moltíssimes variacions. Si foradem la part dels ulls, ens les podem posar nosaltres o bé enfilar-les totes.

Calendari d’advent marí

Peixos lluminosos sota la immensa mar blava

A l’INS El Pedró de l'Escala estem a prop de mar. A l'hivern estem també en el moment més fosc de l’any. El sol cada dia està més mandrós, més apagat, més suau però també vol dir que ens apropem al seu renaixement. I si el sol torna a brillar, el món no s’acabarà.

Per celebrar el solstici d’hivern amb els grups de primer d’ESO, fem un calendari d'advent marí. A sota s’amaguen, animals marins lluminosos, que pintem amb pintures fluorescents. A sobre el blau marí amb les bombolles-finestres marcades que s’aniran obrint a partir de l’1 de desembre fins la data de marxar, el 21 del mateix mes, dia en què arriba l’hivern... [aquest calendari el pengem a l’aula perquè gairebé hi ha tantes finestres per obrir com nens a cada grup]

Afegim aquest poema al peu del calendari i el fem traduir per els nens que tenen altres llengües mare: català, francès, romanès, bereber, rus...

”You think you are a small piece on the world, but inside you there is the whole universe”.

Al-Rumi

Paraules

És una proposta per desenvolupar-la, en grups de 3 o 4 membres, als quals es dona un mot diferent a cadascun d'ells, que hauran d'interpretar i representar utilitzant diferents materials com: fulles, troncs, pedres, llanes, robes…

Una vegada tots els grups han finalitzat la seva creació se'ls dona un llistat amb totes les paraules i entre tots s’intenten interpretar el significat de cada una de les obres. S'inicia una conversa rica en contingut, perquè cadascú faci les seves connexions amb els materials, ja que la creació d’una petita obra efímera que exemplifica el significat de la paraula no deixa de ser una interpretació subjectiva i pròpia de grup que l'ha desenvolupada.

Art amb el cos

En aquest cas utilitzem el propi cos per generar art. Partim d’elements que portem incorporats i els anem alliberant generant bellesa al nostre voltant. Mentre avança la sessió, l’atenció augmenta i tot pren forma.

Decideixen en tot moment com volen posicionar-se, es deixen portar per les hipòtesis i pel pensament divergent.

Finalment, els infants, conclouen que ens hem deixat anar en forma de flor.

He fet la sessió un parell de vegades al llarg del curs i ha estat una experiència genial. Podem jugar amb les sabates, els mitjons, jaquetes, gorres, motxilles, esmorzars... Tot allò que tenim al nostre voltant pot ser motiu d'una obra d’art.

Les parets parlen

Aquesta primavera l’Aulet s’ha vestit de colors

Hem obert portes i finestres i els colors s’han escolat pels murs.

Nens, pares i mares mestres, hem fet possible que les parets de l’escola “parlin”.

Mentre anàvem pintant, veïns i veïnes, familiars, ex alumnes...

s’acostaven amb simpatia i curiositat, i sobretot, amb somriures.

Creiem haver contribuït a fer que l’art, amb la seva vessant més col·laborativa,

ens ajudi a ser una mica més feliços,

i que el camí cap a l’escola el fem cada dia, amb més il·lusió i ganes d’aprendre.

L' Art en moviment

La Jornada L’Art en moviment, celebrada els dies 11 i 12 de novembre de 2016, va ser la segona edició de les jornades de visual i plàstica organitzades per l’Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach de la Universitat de Girona (ICE) i l’Escola Municipal d’Art de Girona (EMA). Un punt de trobada i de relacions de professionals de l’educació de totes les etapes educatives vinculats o interessats pel llenguatge visual i plàstic. Aquesta segona edició de la jornada es dedicarà al concepte de moviment en relació a les arts visuals on es va mostrar i portar a la pràctica un conjunt de propostes que mostraven la utilització del moviment com a element de creació, d’exploració i de reflexió en diversos camps de les arts plàstiques i visuals. La jornada oferí experiències, recursos i tallers que interrelacionaven i integraven el moviment en activitats o projectes artístics.

Podeu visualitzar alguns moments de la jornada en el vídeo i consultar el recull d'experiències i activitats de la jornada en el següent document:

https://www.udg.edu/ca/Portals/53/OpenContent/Files/12806/II_Jornada_visual_i_plastica__ICE-EMA_Girona_L_ART_en_moviment.pdf

L' Art més a prop

Els dies 8 i 9 de novembre de 2013 es realitzà, al Centre Cultural La Mercè de Girona, la Jornada L'Art més a prop, una acció organitzada per l'Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat de Girona i l'Escola Municipal d'Art de Girona (EMA).

La jornada va voler establir un punt de trobada i d'intercanvi d'experiències de l'àrea d'Educació Visual i Plàstica des de totes les etapes educatives: infantil, primària i secundària. El principal objectiu va ser compartir experiències i recursos per reflexionar, conèixer i intervenir a l'entorn proper des d'una mirada artística.

Us convidem a veure un recull d'imatges que sintetitzen la jornada i el dossier amb una documentació completa de la mateixa.

Dossier: http://web2.udg.edu/ice/doc/equips_formadors/visual_plastica_inf/Dossier_Jornada_Art_Nov2013.pdf