สภาพปัญหา
สภาพบริบทในปัจจุบัน มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนากำลังคนของชาติ โดยมีแนวทางที่สอดคล้องกับหลักการและนโยบายระดับประเทศ ดังนี้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทำหน้าที่เป็น เข็มทิศ กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ เพื่อมุ่งพัฒนาให้เยาวชนไทยทุกคนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นในการดำรงชีวิตในยุคที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว รวมถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) ภายใต้ หมุดหมายที่ 12: ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต ได้เน้นย้ำถึงเป้าหมายการพัฒนาคนไทยให้มีศักยภาพสูงสุดในทุกช่วงวัย มีคุณลักษณะและคุณธรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม และสามารถปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกได้อย่างมีภูมิคุ้มกัน
โรงเรียนบ้านปลวกแดงให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ฝึกประสบการณ์ให้ผู้เรียนเกิดสมรรณนะที่สำคัญ ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ซึ่งจะส่งผลในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทั้ง 8 ประการ
ความสัมพันธ์เชื่อมโยงของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในหลักสูตรแกลงกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
โดยยึดหลักตาม RAYONG ONE PLUS MODEL
วิธีดำเนินการ
ระยะที่ 1 : การศึกษากระบวนการการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษา STARS Model ตามแนวคิดกระบวนการบริหาร 7P เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนบ้านปลวกแดง
1.1 ศึกษาการบริหารจัดการของผู้บริหารการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ยึดหลักแนวคิดกระบวนการบริหาร 7P ดังนี้
Plan วางแผนสร้างความเข้าใจร่วมกันอย่างทั่วถึง
Participation การมีส่วนร่วม ร่วมมือ ร่วมทำ ร่วมนำ
ร่วมประสานเป็นทีมเดียวกัน
Process กระบวนการทำงานเชิงลึก เน้นความละเอียดรอบคอบ
มีขั้นตอนชัดเจน พุ่งเป้าหมายที่ ความสำเร็จ
Preparation การเตรียมความพร้อม ซักซ้อมขั้นตอนที่ชัดเจน
Partnership สร้างเครือข่ายที่เป็นกัลยาณมิตร ประสาน
ช่วยเหลือส่งเสริมอย่างมีความสุข
Perfection ผลงานสำเร็จมีมาตรฐานและสมบูรณ์แบบ
เป็นตัวอย่างที่ดีมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ
Performance Satisfaction ความพึงพอใจของผู้รับบริการ
1.2 วิเคราะห์สังเคราะห์ กระบวนการบริหารสถานศึกษา
ระยะที่ 2 : การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษา STAR Model โดยมีขั้นตอน / กระบวนการในการดำเนินงาน ตามแนวคิดกระบวนการ บริหาร 7P ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนบ้านปลวกแดง
ระยะที่ 3 : การประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษา STAR Model ตามแนวคิดกระบวนการ บริหาร 7P เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนบ้านปลวกแดง
โดยเฉพาะกระบวนการบริหารงาน 7P เป็นแกน หลักสำคัญมาพัฒนเป็น PLUAK ดี Model เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนบ้านปลวกแดง
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
1. ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 2 คน
2. ครูผู้สอนของโรงเรียนบ้านปลวกแดง จ านวน 62 คน
3. นักเรียนชั้นประถมศึกษปีที่ 1-6 ของโรงเรียนบ้านปลวกแดง จ านวน 1,217 คน
เชิงคุณภาพ
1. ผู้บริหารสถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารที่ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
2. ผลการประเมินการประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษา STAR Model ตามแนวคิด กระบวนการบริหาร 7P เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนบ้านปลวกแดง อยู่ในระดับดีขึ้นไป
3. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น สามารถวาง แผนการเรียน อาชีพ รวมทั้งการดำเนินชีวิตและสังคมปรับตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข
4. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนให้มีระเบียบวินัย มีความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี และมีความรับผิดชอบ มีทักษะการทำงานร่วมกัน รู้จักการแก้ปัญหา มีเหตุผล มีการตัดสินใจที่เหมาะสม ช่วยเหลือแบ่งปัน และเอื้อ อาทรและสมานฉันท์มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความ ถนัดและความสนใจ ค้นหาตนเองและพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
5. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนเกิดจิตส านึกในการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคม และประเทศชาติ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ตามความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร
มีคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะ อันพึงประสงค์มี จิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
6. ร้อยละ 80 ของครูได้พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
7. ร้อยละ 80 ของครูมีการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถในการวางแผนการ ดำเนินงานโครงการให้เป็นที่ส าเร็จ เป็นที่ยอมรับ 8.ร้อยละ 80 ของครูมีแนวทางในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ใน 3 ลักษณะ ที่เกิดผลเชิง ประจักษ์ ส่งผลต่อการปฏิบัติงานและความก้าวหน้าในการท างาน รวมถึงการขอมีและขอเลื่อนวิทยฐานะให้สูงขึ้น
9. สถานศึกษามีแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่เป็นแบบอย่างที่ดี สามารถน ามาเป็น ต้นแบบในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนได้
10. สถานศึกษามีโครงการ / กิจกรรม ที่ส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียน เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข สามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้
รายละเอียดเนื้อหา 3 ประเด็นท้าทาย
1 PA1 -รองเกตุ.docx-17-38.pdf
