Определяют формирование у ребенка сенсомоторной координации – согласованного действия рук и глаз.

Движение помогает осмыслить и запомнить слово.

Слово и музыка организуют и регулируют двигательную сферу детей, что активизирует их познавательную деятельность.

Информацию подготовили музыкальные руководители: Машинец Татьяна Александровна и Алипина Кристина Евгеньевна.

Ребята подготовительной группы в процессе знакомства с буквами совместно с педагогами Семешовой Е.В., Толстопятовой О.А. и Соколовой Е.В. решили сделать «Азбуку Имен».

Ребята самостоятельно находили различные предметы на ту букву, с которой начинаются их имена.

Такая «Азбука имён» позволяет разнообразить изучение алфавита и познакомить с порядком букв в алфавите.

Азбука, созданная детьми, для детей и про детей, - это способ поддерживать интерес детей к освоению предпосылок письменной речи.

Ростомер - «Мы растем с каждым днем»

В средней группе «Знайки», благодаря воспитателям Мусихиной Л.В. и Подрезовой А.Е. - появилось новшество, это - ростомеры.

Два Ростомера необычных: дети могут узнать свой рост в клубничках и попугаях.

И конечно же появился традиционный ростомер в сантиментах.

Ребята измеряют свой рост и отмечают его в таблице. Так как дети не умеют читать, в таблице размещены фото детей, каждый записывает свой рост в определенной ячейке с помощью воспитателя.

Фиксировать свой рост ребята будут каждые 3 – 4 месяца.

Сначала дети с помощью юлы выбрали ребусы по достопримечательностям города Абакана.

Потом дома вместе с родителями его разгадали, нашли свою достопримечательность в городе и сфотографировались около неё. Получившиеся фотографии дети принесли в группу и рассказали где они были, что они интересного узнали об этом месте.

Все вместе из фотографий мы решили создать альбом "Достопримечательности города Абакана". Каждый ребёнок оформил свою страничку, «напечатал» название той достопримечательности, где он побывал.

А затем, с помощью условного знака цветными карандашами, на карте города отметили в каком районе они находятся.

Информацию подготовила воспитатель Пивоварова Кристина Александровна

Дети средней группы «Радуга» очень любят играть камешками на прогулке и цветными камешками в группе. Ребята решили, что «писать» буквы можно не только карандашами, но и камешками!

Это гораздо интереснее!

Это увлекательно, потому что:

Не знаешь какая карточка – загадка тебе попадется!

На каждый звук надо найти букву;

Можно посчитать сколько камешков в одной букве;

Расположить камешки в букве в определенном порядке и последовательности.

Работая над проектом «Батарейки, сдавайтесь!!!», воспитатели группы Капелька, детского сада «Золотая рыбка» создали папку с корзинками «Польза» и «Вред».

В корзинке «Вред» печатали и размещали слова об опасных свойствах батареек. В корзинке о пользе батареек разместили лепестки, на которых дети печатали слова о положительных и необходимых для человека качествах батареек. Из полученных лепестков «расцветали» цветы. Такую корзинку дети группы Капелька планируют использовать и по другим темам.

В рамках недельного проекта «Осень золотая», старшая группа компенсирующей направленности «Почемучки» совместно с воспитателем Осиповой А.А. изготовили книгу «Признаки осени».

Сначала дети рисовали признаки осени. Затем - выбирали карточки с надписями, обозначающими признаки осени.

Они выбирали ту карточку с текстом, которая подходила к их изображению, и приклеивали, либо сами копировали слова.

В результате - получилась книга «Признаки осени».

В ней можно не только увидеть признаки осени, но и прочитать!

На занятии с педагогом дополнительного образования Госсман Анастасией Александровной дети старшей группы выводили «Формулу цвета». Творческий процесс по смешиванию красок, по созданию новых оттенков всегда очень интересен. Но как потом запомнить результат? Вот и решили ребята записывать результаты экспериментов. И если вдруг вы забыли, то С+Б=Г! (синий +белый= голубой); а К+бел=беж. (коричневый +белый=бежевый).

Детям очень понравился процесс создания «формул цвета», решили усложнять, и пробовать еще!

Детям старшего дошкольного возраста уже знакомы буквы алфавита, они начинают читать по слогам.

А для того чтобы было ещё интересней дети разновозрастной группы вместе с воспитателем Пчелиной Натальей Викторовной сделали игровое пособие "Буквенные шашки". Ребятам был интересен процесс изготовления данной игры.

Из букв они с удовольствием составляли слова. Когда дети освоят выкладывание простых слов, можно усложнить игру.

Например, попросить ребёнка составить слово, начинающее с определённой буквы, вначале слова. Либо выложить слово, на заранее подготовленной карточке.

Для этого пришлось узнать, кто работает в типографии, какова последовательность изготовления пособий. В процессе работы типографии ребята рассмотрели грибы, их окрас, особенности строения, далее раскрасили и приклеили на ватман. Под каждым рисунком печатали из букв слова – названия грибов. Разделили на съедобные и не съедобные. А еще узнали что, в плакате всегда должен быть заголовок – это один из элементов дизайна плаката. Думаем, что наш заголовок привлечет внимание ребят из других групп, и они узнают многое о грибах, рассматривая наше пособие.

Таким образом, создание типографии в группе способствует более эффективному развитию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных ситуаций и хочет получить новые знания об окружающем мире. Ребята быстро запоминают буквы, учатся составлять слова, формируется положительные мотивации к дальнейшему обучению.

Создавали плакат вместе с детьми Хомутова Светлана Алексеевна и Пятина Мария Алексеевна.

Уже не секрет, что развитие тактильных ощущений ребенка напрямую связано с развитием речи и интеллекта. С этой целью педагоги первой младшей группы «Колобок» Дегтярева Олеся Сергеевна и Араштаева Раиса Григорьевна используют тактильные карточки.

Тактильные карточки развивают сенсорное восприятие детей, тактильную память, мелкую моторику пальчиков, и как следствие благотворно воздействуют на умственный потенциал малышей.

Играя с ними, у детей расширяется представление о свойствах предметов, увеличивается словарный запас и идет формирование предпосылок грамотности. В ненавязчивой форме можно знакомить детей с буквами и их написанием.

В рамках тематической недели «Во саду ли, в огороде...» дети старшей группы компенсирующей направленности «Теремок» совместно с воспитателями Попелковой Вероникой Александровной и Шиукаевой Еленой Анатольевной расшифровывали закодированные карточки.

Сначала ребятишки внимательно их рассмотрели: на карточках были нарисованы клеточки определенным цветом и что-то было написано.

Далее задались вопросом: как узнать, что написано. Предложили взять краски и раскрасить карточки, но только тем цветом, каким были нарисованы линии.

На карточках увидели буквы ( в каждом слове вместо одной буквы был нарисован контур фрукта) и сопоставили слова на карточках со словами на картинках фруктов.

Вместо буквы-картинки написали букву, и получились слова.

Ко Дню воспитателя и всех дошкольных работников дети средней группы «Непоседы» детского сада «Росинка» совместно с воспитателем Сафроновой Ириной Владимировной сделали Виммельбух «Наш любимый детский сад».

Дети договорились, какие картинки подойдут для создания страниц Виммельбуха, наклеили картинки на листы, некоторые картинки сами раскрасили карандашами, украсили странички Виммельбуха смайликами. Ребятам было интересно работать с материалами, предложенными воспитателем.

Готовый Виммельбух «Наш любимый детский сад» позволяет дошкольникам рассматривать картинки и составлять рассказы о том, как они проводят время со своими друзьями в детском саду.

Целый день без пап и мам

Малыши проводят там.

Где часы разлуки

Пролетят без скуки….

В подготовительной к школе группе «Ынархас», прошел насыщенный, плодотворный проект «Мой любимый детский сад».

В течение недели дети с воспитателями Тохтобиной Марианой Дмитриевной и Конопелько Антониной Николаевной посетили экскурсию по детскому саду и сделали для себя вывод, что каждый, кто работает в детском саду, очень важен и нужен для детского сада.

У ребят появилось желание поздравить сотрудников детского сада с «Днем Воспитателя и всех дошкольных работников». Для сотрудников детского сада «Росинка» ребята все дружно изготовили поздравительную газету и разместили в фойе.

Так в нашу группу попали листья, собранные на территории дошкольного образовательного учреждения. Что можно сделать с листьями , их можно рассмотреть, составлить карту слов, обрисовать контур и мельчайшие прожилки, оставлять оттиски. А мы с ребятами решили создать атлас деревьев, растущих на территории дошкольной организации «Золотая рыбка», и назвали его «Древовед». При помощи техники пластелинография мы сделали страницы атласа, на которых представлены деревья, их описание, составили план-схему посадки данных деревьев на территории детского сада. Дети самостоятельно определили количество тех или иных деревьев, нанесли на карту условные обозначения (первые буквы названия каждого дерева). Нашу работу можно продолжать дальше, пополняя наш атлас информацией о кустарниках, цветах и травах произрастающих на территории сада.

Данная деятельность позволяет развивать грамотность и мотивирует детей на использование печатных букв, в своей деятельности, в качестве условных обозначений.

Воспитатели: Юровская И.Ю., Манаенкова Н.В.