«Зашифрованное слово»

Ребята из группы «Пчелки» весь год изучали буквы. Дети очень хотели научиться читать. Просто читать слова – это скучно, многих детей это пугает, и мы сразу слышим фразу: «я не умею читать». Гертнер Любовь Александровна - воспитатель группы «Пчелки», очень хорошо знает, что если хочешь, чтобы дети лучше освоили материал - нужно поиграть с ними. А во что же поиграть? Была выбрана игра «Зашифрованное слово» .

Это игра не покупная, картинки взяли из старого лото и журналов. На карточках напечатали слова, такие как кот, кит, том, ау, и имена всех детей группы. По первым звукам названия картинки - нужно составить новое слово. Дети быстро поняли смысл игры, и им хотелось самим уже подбирать картинки, к новым словам.

Еще вариант к игре один ребенок зашифровывает слова, а другой отгадывает и выбирает нужное слово из предложенных.

Еще один вариант игры, когда ребенок расшифровывает слово и записывает буквы на листок и потом читает что получилось.

Ребята с интересом искали нужные картинки и если долго не могли найти, то к картинке придумывали другое название, например: на картинке птица, а ребенку нужна буква Г и он говорит «Пусть это будет не птица, а голубь».

Для некоторых детей стало открытием, что они, оказывается, могут читать! При этом на их лицах видны и счастье, и радость и удивление одновременно.

Дети очень обрадовались выходу Вики, которая долго болела. Свою радость они выразили фразой «Привет, Вика».

Ребятишки всегда рады теплому времени года, когда можно много времени проводить на улице. Поэтому, любимое время года — это лето. В нашем местечке появилась фраза «Ура! Лето!» И не важно, что слово «ЛЕТО» получилось наоборот, — радости от этого меньше не стало!

Дети группы «Дельфинчики» детского сада «Росинка» на прогулке совместно с воспитателем Парасюк Татьяной Геннадьевной провели наблюдение за сезонными изменениями, за природой (цветами, деревьями, насекомыми) сделали выводы, что сохранение природы и всего живого, это главное в жизни человека!

Ребята приняли решение сделать плакаты-памятки «Берегите природу!» для родителей и других детей детского сада и разместить у входа в детский сад, чтобы всем взрослым и детям было понятно, как нужно бережно относиться к природе!!!

Участники выбирают отгадывающего и надевают ему на голову полоску с изображением предмета или объекта так, чтобы все, кроме него, видели картинку. В ходе данной игры ведущий игрок задает вопросы (предполагающие ответ да/нет), чтобы понять, кем же он стал на этот раз. Суть в том, что остальные участники знают правильный ответ, и стараются помочь отгадывающему разгадать, кто же он.

Игра способствует развитию речи и аналитических способностей при помощи использования правильных вопросов и верно построенных логических связей. Данную игру можно использовать в ходе проектной деятельности, по разным лексическим темам. Рисунки дети могут выполнять самостоятельно, проявив фантазию и воображение.

А иногда наша фантазия может окунуть нас в такие сказки... И для этого нужны: только ножницы, клей и бумага. Именно такие короткометражные мультяшки на воображаемой киноленте сделали дети логопедической старшей группы под руководством воспитателя Ольшевской Ксении Евгеньевны.

Один из плюсов, который несёт такая совместная деятельность с ребятами, это развитие навыков письма и рассказывания. Воспитанники учатся правильно строить предложения, тренируют артикуляционный аппарат. Борется со скованностью и стеснением "мы не волшебники, мы только учимся. Впереди ещё много интересных сказок, которые мы создадим.

В рамках проекта дети узнали о морских жителях, изготовили альбом "Как прекрасен подводный мир", на котором самостоятельно написали названия морских обитателей, приклеили и нарисовали картинки с их изображением и рассказали о них.

Дети рассматривали энциклопедии, книги, глобус, смогли понаблюдать за живой морской черепахой и узнать много нового и интересного.

В начале, совместно с детьми определили тему виммельбуха «Азбука здоровья», создали фон, раскрасили большой лист, изобразили солнце с лучами. Нашли и вырезали картинки по теме «Здоровье нужно беречь!». Разместили их на фоне и приклеили.

При изготовлении виммельбуха «Азбука здоровья» картинки размещены согласно правильному распорядку дня, тем самым, у детей при рассматривании этих картинок появляется желание рассказать о том, как они проживают свой день. Ребенок способен все это понять и воспроизвести самостоятельно, без помощи взрослого, основываясь только на картинки, приобретая умение находить новые взаимосвязи, детали.

Рассматривая страницу виммельбуха, дети рассуждали с чего они начинают свой день и чем полезно заниматься, чтобы сберечь свое здоровье.

В рамках тематической недели «Растения вокруг нас» малыши из группы «Непоседы» с воспитателем Сафроновой Ириной Владимировной изготовили Виммельбух «Растения вокруг нас». В процессе изготовления виммельбуха дети познакомились с различными комнатными растениями: фиалка, алоэ, хлорофитум и другими, узнали, как правильно посадить растения и что нужно для их роста. Вспомнили, как ухаживать за растениями, поливать, опрыскивать и протирать листочки, какие нужны инструменты для ухода за растениями и для чего нам нужны растения.

Дети с огромным удовольствием рассматривали иллюстрации по теме и приклеивали их на основу. Работа была интересной, все ребята приняли активное участие в создании виммельбуха.

Виммельбух теперь останется в группе «Непоседы» в качестве наглядного пособия, созданного совместно с детьми.

После прочтения произведения К.Г.Паустовского «Солдатская сказка», ребята решили нарисовать комиксы.

Комиксы позволяют развивать :

• «сочинительство», фантазию и воображение;

• изобразительные способности;

• умение находить в истории главные «переломные» моменты и отражать их в рисунке;

• письменные навыки.

Оживающая природа с необыкновенной силой будоражит любопытство детей. Для того чтобы поддержать интерес и увлечённость дошколят мы придумали мобильную лабораторию «Юный исследователь». Наша лаборатория помещается в обычный чемодан, и там есть все материалы для познавательной активности и опытнической деятельности детей. Пользуемся мы ей и в группе и на улице. Для того чтобы поддерживать порядок, разработали вместе с детьми правила использования. Ещё не было и дня, когда лаборатория осталась без дела. Перед прогулкой дети планируют свою деятельность, договариваются, кто с кем и за чем будут наблюдать, что исследовать. А после наблюдений составляют отчёт, зарисовывают результаты, записывают выводы. Свои учёные доклады ребята вывешивают в группе и на веранде для всеобщего обозрения, когда собирается кучка зевак, то с удовольствием презентуют им свои версии.

В результате опроса оказалось, что самым популярным домашним животным является кошка.

С помощью мнемотаблицы, дети разучили потешку про кошку «Как у нашего кота шубка очень хороша».

Раскодируя картинки в слова, получая цепочку «образ = слово», дети выучили потешку и дома рассказали ее родителям.

Дети младшего дошкольного возраста лучше запоминают информацию через необычную подачу и именно наглядные схемы позволяют крохам запомнить необходимый материал.

В весенний период особенно актуальна тема посадки различных растений. Под руководством воспитателя Соколовой Екатерины Владимировны дети подготовительной группы посадили свой мини-огород, и самостоятельно изготовили карточки с рисунками и названиями растений. Такая работа учит умению взаимодействовать, развивает наблюдательность, обогащает словарь ребенка.

Правила игры: Разложи картинки. Начинай игру с карточки со словом. Слово указывает на следующую картинку. Прочитай слово и найди соответствующую картинку. На обратной стороне этой картинки написано слово, указывающее на следующую картинку. Действуй по аналогии, получается последовательный ряд картинок.

Цель игры – последняя картинка.

Это здорово!

Потому что:

· При взаимодействии с другом можно «свернуть горы»!

· Задание от товарищей – это сюрприз и интрига!

· Можно блеснуть умением писать и читать! И научить писать друга!

· Можно придумать свои картинки! (даже балерину…)