1.3.2023.  Nakon niza realiziranih aktivnosti na temu zdravlja i održivog razvoja kroz organizaciju projektnih dana, učiteljica 2.a razreda za roditelje je pripremila kratku anketu kako bi ispitala zadovoljstvo učitelja takvim oblicima rada i učenja.

Svi su roditelji potvrdili kako pozdravljaju takav oblik rada koji kod učenika razvija samopouzdanje i timski duh te komunikacijske i socijalne vještine koje su jako važne za razvoj mladih ljudi. To nam je vjetar u leđa da i dalje nastavljamo s provedbom ovakvog oblika rada kroz eTwinning i Erasmus projekte. 

2.11.2022. Školska psihologinja s nakon odrađene radionice o predrasudama i granicama tolerancije napravila je kratku evaluaciju kako bi dobila povratnu informaciju o tome u kojoj se mjeri učenicima svidjela teme edukacije.

Svi su se učenici složili kako im je drago i potrebno sudjelovati u radionicama te kako se vesele svim nadolazećim radionicama kao i obliku rada koji nije klasično, jednosmjerno predavanje.

28.10.2022. Već treću godinu za redom učenici.c uključeni su u provedbu integriranog dana u kojem su središte jabuke. Osim što se tijekom dana osmišljavaju različite aktivnosti vezane uz jabuke, za ovogodišnji Dan jabuka  pripremili smo malu knjižicu zdravih recepata za učenike. Nakon projektnog dana, podijeljene su knjižice s receptima, a roditelji su u viber grupu učiteljici slali pozitivne povratne informacije o organizaciji ovakvih dana.

14.9.2022. Nakon sudjelovanja na UNICEF-ovoj utrci Mliječna staza,  dio učitelja izrazio je zadovoljstvo kroz anketu. Učitelji žele više ovakvih aktivnosti i događanja.

Drago nam je da se kroz Erasmus projekt "S.T.E.P.S" pored učenika,  motiviraju i učitelji na provođenje zdravih životnih navika.

2.5.2022. Povezujući ekološke teme i problem održivog razvoja s ishodima predmeta redovne nastave posjetili smo i pogon Istarskog vodovoda u Buzetu i Butonigi. Učenici su na terenskoj nastavi nadopunili svoje znanje o vodama u zavičaju te saznali put vode od izvora do špine. Naravno, neizostavne su bile teme ekološke prirode, a učenici su ponovno imali priliku postaviti pitanja stručnim osobama iz ovog područja. 

Tijekom posjeta središtu županije Pazinu učenici su naučili detalje o prošlosti svoje županije. Među učenicima je prevladalo mišljenje da su informacije koje su saznali na terenskoj nastavi zanimljivije i bolje razumljive, nego kada se uči samo iz knjiga. Učenici su se na terenskoj nastavi osjećali izvrsno te su istaknuli da bi željeli više nastavnih dana provoditi izvan učionice u aktivnom učenju.

17.3.2022. Nakon dvogodišnje provedbe ovog projekta, učinjena je parcijalna evaluacija sudionika koja je pokazala kako učitelji u najvećoj mjeri za realizaciju projektnih aktivnosti provode projektne tjedan. Većina ih je zadovoljna angažmanom u realizaciji Tjedna zdravlja te pozdravljaju ovakve slične inicijative.

Sudionike se upitalo i koje metode evaluacije najčešće provode i koje su im najveće prepreke za provedbu diseminacijskih aktivnosti. Njihovi rezultati dostupni su u rezultatima istraživanja.

17.2.2022. Upoznavanje obilježja krškog reljefa sastavni je dio kurikuluma nastavnog predmeta Priroda i društvo u trećem razredu. Na terenskoj nastavi tijekom koje smo posjetili obližnju špilju Feštinsko kraljevstvo, učenici su direktnim promatranjem krškog podzemlja stekli uvid u nastanak spilja i jama te uočili snagu podzemne vode. Ishodi redovne nastave povezani su s međupredmetnim temama Zdravlje, Održivi razvoj i Osobni i socijalni razvoj. Učenici su imali priliku tražiti i promatrati proljetnice, sudjelovati u tradicionalnim igrama na otvorenom te učiti o preživljavanju u prirodi. Većinom su učenici istaknuli da su veoma zadovoljnim ovakvim načinom učenja, gdje se kroz aktivnosti u prirodi povezuju sadržaji različitih nastavnih predmeta.

31.5.2021. Nakon održanog predavanja o stresu na poslu učiteljima fizike, napravljena je evaluacija predavača - naše školske psihologinje to primjenjivosti teme tr zadovoljstvo realiziranom aktivnosti koja je dostupna u prilogu.

Evaluacija predavanja Ribafisha za 6.razrede (40 roditelja)

1. 40 roditelja predavanje smatra korisnim

2. 40 roditelja smatra da bi ovakvih događanja trebalo biti više

3. 29 roditelja smatra da djeca previše koriste tehnologiju

10 roditelja smatra djeca umjereno koriste tehnologiju

  1 roditelj se izjasnio da dijete ne koristi tehnologiju

4. 17 roditelja je počelo više kontrolirati korištenje tehnologije

6 roditelja ne kontrolira djecu

11 roditelja je i prije kontroliralo

22.10.2021. Nakon održane terenske nastave “Parenzana – put zdravlja i prijateljstva” proveli smo evaluaciju s nekoliko pitanja putem alata Google forms kako bismo dobili povratnu informaciju učenika o ovakvoj vrsti rada. Na terenskoj nastavi bilo je 79 učenika te se većina njih izjasnila pozitivno o samoj aktivnosti.kao i o želji da takvih integriranih dana bude još više. Odlaskom na pješačku stazu, nekadašnju željezničku prugu Parenzana željeli smo motivirati učenike na više kretanja i osvijestiti ih na važnost hodanja. Zato nam je bilo važno otkriti kako su se učenici osjećali nakon što su hodali više od 10 km. Većina učenika bila je umorna, ali 45,9% osjećali su se zadovoljno. Čak 43,2% učenika su smatrali da su mogli još hodati. Na kraju, željeli smo čuti njihove prijedloge za slične terenske nastave. Od mnogih prijedloga izdvajamo one koji su više puta navedeni i neke od najzanimljivijih: Staza 7 slapova, Aleja glagoljaša, Staza biološke raznolikosti (Premantura), Staza srednjovjekovnih puteva (Vodnjan). Bilo je učenika koji bi ponovili Parenzanu, ali i odgovora da bi išli bilo gdje, odnosno samo je važno da se negdje ide.

21.10.2021. Integrirani dani tijekom kojih smo, kroz pobliže upoznavanje vlastitog okruženja, povezali ishode nastavnih predmeta Hrvatski jezik i Priroda i društvo s gotovo svim međupredmetnim temama. Na terenskoj nastavi i kroz kontakt sa stručnim osobama zaduženim za ekologiju i očuvanje zaštićenih ekosustava učenici su upoznali razne vrste ptica: promatranjem u prirodi, posjetom muzeju i igrom u prirodi. Prikupili su uzorke vode iz močvare i mora, a na satu Prirode i društva ih promatrali mikroskopom te im mjerili salinitet. Podatke su učenici objasnili temeljem promatranja u prirodi i istraživanja u učionici te prikazali jednostavnim dijagramima. Donijeli su zaključke i napisali preporuku za posjet močvari te istaknuli da im se najviše svidio način učenja tijekom kojeg mogu i sami biti aktivni i učiti kroz igru. Većini je učenika bilo prvi put da su imali priliku koristiti pravu istraživačku opremu te su naglasili da im je bilo zabavno vidjeti kako izgleda biti znanstvenik.

5.10.2021. Stigle su i prve eTwinning oznake kvalitete za eTwinning projekte koje smo provodili tijekom cijele prošle godine. Čitali smo i bavili se poticanjem čitanja u projektu Uz čitanje riječi rastu, poticali učenike na usvajanje zdravih prehrambenih navika kroz projekt Dan jabuka, obilježili Stoti dan škole uključivši se u istoimeni projekt  te se bavili održivim razvojem i očuvanjem okoliša kroz projekt Živimo zeleno. Aktivnosti su se provodile kroz integrirane dane i redovitu nastavu, a u njenu realizaciju bile su uključene učiteljice Dolores Beloč Ćorković, Sandra Boljunčić i Maja Užarević iz PŠ Bale te školska knjižničarka. Svi su projekti bili jako lijepo prihvaćeni od strane roditelja i učenika pa smo se i ove godine uključili u njihovu realizaciju. Oznake kvalitete potvrda su da smo kvalitetnim i predanim radom realizirali sve aktivnosti koje je predviđao projekt i na to smo izrazito ponosni.

17.9.2021. Kako bi se istaknula važnost zdrave prehrane i učenike upoznalo s različitim sortama jabuka, ugostili smo gdina Nenada Hrelju koji je s učenicima proveo radionicu kušanja i ocjenjivanja jabuka. Istraživačkim postupkom učenici su ocjenjivali različite osobine jabuka, saznali su o karakteristikama raznih sorti kroz vlastito neposredno iskustvo. Aktivnost je provedena na razini prilagođenoj za uzrast učenika 1. i 2.r. te 3. i 4.r. Mišljenje je učenika da su naučili mnogo više kroz neposredno iskustvo, nego da su o istome učili samo iz udžbenika. Iako je znatan broj učenika istaknuo da im je istraživanje bilo zahtjevno, izrazili su želju za što većim brojem ovakvih aktivnosti u školi.