Moja francuska avantura – Job shadowing ( Anka Grman)

Moj Erasmus+ putopis: Inspirativna pedagoška avantura u srcu francuskih Alpa

Nedavno sam zakoračila u inspirativnu europsku priču kroz Erasmus+ projekt mobilnosti. Put me odveo u slikoviti francuski gradić Annot, gdje sam kroz aktivnost praćenja rada (job shadowing) proširivala nove pedagoške vidike. Moj je cilj bio jasan – unijeti dašak francuske izvrsnosti u našu školu, unaprijediti kvalitetu svoje nastave i pridonijeti općoj dobrobiti naših učenika.

Moj prvi dan mobilnosti započeo je u znaku tople dobrodošlice i upoznavanja s domaćinima. Šetnja kroz prirodno okruženje francuske škole odmah mi je otkrila koliko prostor u kojem djeca borave diktira i sam ton učenja. Bio je to dan ispunjen službenim prijemima, razmjenom prvih dojmova s francuskim kolegama te mojim uvidom u to kako teče jedan pažljivo organiziran školski dan.

Francuski obrazovni sustav vjeruje u cjeloviti razvoj djeteta, što sam jasno uočila kroz dugi i strukturirani boravak učenika u školi. Tamošnji model ima specifičnosti koje potiču socijalizaciju, disciplinu i zdrave navike: muzika označava početak nastave u 8:45, a dan završava u 16:30 sati. Cijeli je sustav dolaska i odlaska učenika precizno koordiniran mrežom školskih autobusa i kombija. Tijekom dana učenici uživaju u tri velika odmora od po 20 minuta. Pravilo je jasno – za vrijeme odmora svi odlaze na otvoreno. Dvorište tada postaje živahna pozornica sportske igre, smijeha i razvijanja socijalnih vještina. Unutar škole vlada zabrana korištenja mobilnih telefona. Bez ekrana koji odvlače pažnju, učenici su usmjereni jedni na druge, što stvara povezanu i prisutnu zajednicu. Zajednički topli obrok u školi, sufinanciran od strane lokalnih vlasti, škole i roditelja, nije samo stvar prehrane. To je ritual u kojem učenici uče uravnoteženo jesti i cijeniti vrijeme provedeno za stolom.

Prisustvujući nastavi matematike, francuskog jezika, geografije i  povijesti te tjelesne i zdravstvene kulture, uočila sam zanimljive metodološke pristupe: dok se na matematici razredi često dijele u manje grupe radi lakšeg i individualiziranog svladavanja prepreka, satovi materinjeg jezika odišu tradicionalnijim, frontalnim oblikom rada u većim skupinama. Ostvarila sam i izravan uvid u njihov e-Dnevnik, kao i u specifičan sustav ocjenjivanja koji se kreće na skali od 1 do 20. Zanimljivo mi je bilo vidjeti kako francuski učitelji, zbog iznimno skupih udžbenika, sami izrađuju radne materijale, dok su učionice opremljene pametnim pločama koje se koriste ciljano i s mjerom. Poseban dojam na mene ostavila je nastava tjelesne kulture u dvorani – učenici u obveznoj sportskoj opremi pokazuju veliku razinu fair-playa, poštovanja pravila i iznimne uljudnosti.

Ova je mobilnost za mene bila prava riznica znanja koju planiram utkati u svoj daljnji rad: promatrajući nastavu povijesti i geografije, usvojila sam metodološke pristupe interdisciplinarnom planiranju. Vidjela sam kako se povijesni procesi prirodno isprepliću s geografskim prostorom, čime se kod učenika potiče uzročno-posljedično i kritičko mišljenje umjesto izoliranog pamćenja činjenica. Analizirajući politiku škole bez mobitela (École sans téléphones), dobila  sam uvid u organizacijske strategije koje drastično smanjuju digitalnu distrakciju. Rezultat je znatno viša razina fokusa na satovima matematike i jezika, a odmori se pretvaraju u prostor prave vršnjačke socijalizacije.

Proučavanjem francuskog modela prevencije pretilosti, uočila sam snažnu sinergiju između pojačanog kretanja na svježem zraku i strogo kontrolirane, uravnotežene prehrane. Školska okolina ovdje služi kao primarni prostor za usvajanje zdravih navika. Analizirala sam njihov devetogodišnji bazični ciklus i rano uključivanje djece u sustav, što omogućuje pravovremeni razvoj temeljnih vještina i znatno lakši prijelaz učenika između različitih obrazovnih razina.

Gradić Annot, smješten uz pitoresknu rijeku Var, osvojio me svojom urednošću, povijesnim fontanama i nevjerojatnom toplinom lokalnog stanovništva i kolega koji su mi olakšali profesionalnu razmjenu. Cijela ova regija – od ruralnog Annota do urbanih središta poput Nice i Cannesa – za mene je živi dokaz uspješnog spoja tradicije i modernih rješenja. Ona izravno korespondiraju s EU inicijativom Novog europskog Bauhausa (New European Bauhaus), pretvarajući javne i edukacijske prostore u održiva i vizualno poticajna okruženja za učenje. Kao šlag na tortu ekološke osviještenosti dolazi vrhunska prometna povezanost unutrašnjosti i obale. Točni vlakovi i regionalni autobusi služe kao izvrstan primjer multimodalnog i ekološki održivog prijevoza koji smanjuje ugljični otisak, što je jedan od ključnih prioriteta zelene tranzicije Europske unije.

Mobilnost izravno pridonosi ostvarivanju ciljeva Europskog obrazovnog prostora. Sva stečena znanja o interdisciplinarnosti, digitalnoj detoksikaciji i zdravom načinu života ponijela sam sa sobom. Iskoristit ću ih za unaprjeđenje kurikuluma naše ustanove kroz diseminaciju primjera dobre prakse na stručnim vijećima, s ciljem daljnjeg podizanja kvalitete rada i dobrobiti naših učenika.

Ovo putovanje pamtit ću i po dva posve osobna, čarobna trenutka u kojima sam probila vlastite granice.

Moj prvi let avionom: taj neopisiv pritisak u sjedalu prilikom polijetanja, snažno ubrzanje i onaj magičan trenutak kada osjetiš kako se tone čelika odvajaju od piste… A potom, glatko i moćno naginjanje u stranu dok avion hvata visinu. To je trenutak koji me je u potpunosti fascinirao. Potpuna suprotnost jurnjavi aviona bio je tihi, lagani prijelaz u zrak – odvajanje od tla mekano poput leptirova krila. Lokacija St. André-les-Alpes, koja slovi za pravu meku paraglidinga i jedno od najljepših mjesta u Europi, ponudila mi je kulisu iz snova. Letjeti visoko iznad tirkiznog jezera Castillon, promatrati ušće rijeke Verdon, minijaturna francuska sela u dolini i taj nevjerojatan kontrast s bijelim, snježnim vrhovima Alpa… To je pogled koji mi se urezao u pamćenje za cijeli život. Savršen doskok bio je samo točka na „i“ ove moje nezaboravne profesionalne i životne avanture.

IVANA TUŠKAN MIHALIĆ i MIRJANA VRANIĆ ŠUŠLJE

Proteklih tjedan dana proveli smo u predivnom francuskom gradiću Annotu u sklopu Erasmus+ projekta mobilnosti i Job shadowinga.

Imali smo nevjerojatnu priliku pratiti svakodnevni rad naših francuskih kolega, razmijeniti primjere dobre prakse i upoznati se s njihovim metodama rada.

Osim profesionalnog usavršavanja i stjecanja novih ideja koje jedva čekamo primijeniti u našoj školi, kući se vraćamo bogatiji za nova međunarodna prijateljstva i predivne uspomene iz regije Provansa-Alpe-Azurna obala.

https://www.facebook.com/skola.barilovic/posts/pfbid0KNA4YYj4apYWhtVrupvtB2gJJvieCayfQheEwzZTkYov2h2LofgbAEZGJw3V3DVhl

Erasmus+ Job shadowing ( 3.06.2026.)

Nastava Tjelesne i zdravstvene i  kulture održana je sportskoj dvorani, zbog nepovoljnih vremenskih uvjeta. Većinu nastave TZK učenici  provode na igralištu. Na školi radi jedan učitelj, na pola radnog vremena, drugi dio nastave odrađuje na drugoj školi. Učenici su Tzk imali 2 školska sata. Prvi sat su se zagrijali i odradili vježbe snage. Drugi sat su imali vježbe koordinacije i spretnosti. Učenici su radili u trojkama. Svi su učenici imali adekvatnu sportsku opremu, poštivali su pravila igre, uspješno i uljudno su se ophodili jedni prema drugima i prema učitelju. Učitelj ima profesionalan pristup prema učenicima. Iz komunikacije s učiteljima saznali smo da njihovi učenici imaju veliki broj sportskih aktivnosti. Zanimljiv je podatak da nema nogometa, jer su djevojčice u većini, a one nisu zainteresirane za nogomet. Zbog geografskog položaja i klime u kojoj žive učenici preferiraju zimske sportove. Posjet nastavi omogućio nam je upoznavanje organizacije rada i strukturu sata Tzk, uočavanje i prepoznavanje nastavnih metoda i oblika i međusobne komunikacije u relaciji učenik - učenik i učenik - učitelj.

U slobodno vrijeme razgledale smo Cannes, grad koji spaja luksuz i tradiciju. Uz moderan sjaj, grad čuva svoj povijesni šarm u starom gradu  s uskim kamenim uličicama i panoramskim pogledom na zaljev.

Upravo na tom mjestu europski gradovi i arhitekti aktivno promoviraju i implementiraju smjernice Novog europskog Bauhausa kroz projekte održive i zelene gradnje što je zanimljivo za naše Erasmus teme.

Erasmus+ Job shadowing ( 2.6.2026.)

Bile smo na satovima francuskog jezika, povijesti i geografije na kojima smo primijetile zanimljive metode rada s dosta vizualnih materijala, geografskih karti i nastavnih listića. Školski sat traje 55 minuta, a odmor  traje 20 minuta kojeg provode na školskom igralištu uz igru i druženje  Učenici s poteškoćama u učenju imaju slobodniji pristup radu, za vrijeme nastave bave se ilustracijom, crtanjem i čitanjem stripa. Učenici su bilo aktivni i komunikativni, surađivali su u parovima.  Upoznate smo s prostorom školske knjižnice. Kad  učenici završe sa zadatkom, uzimaju knjigu za čitanje koje su često nadohvat ruke.

Na  nastavi matematike  imale smo priliku pratiti rad učitelja i učenika u učionici.

Škola ima dva nastavnika matematike, a učenici su organizirani u dvije grupe kako bi se nastava mogla kvalitetnije prilagoditi njihovim potrebama. Jedan od nastavnika radi s učenicima koji imaju poteškoće, pružajući im dodatnu podršku i individualizirani pristup.

Nastava se većinom odvija frontalnim oblikom rada, uz korištenje suvremene tehnologije. Svaka učionica opremljena je projektorom koji učiteljima omogućuje prezentiranje nastavnih sadržaja te dodatno obogaćuje proces poučavanja.

Posjet je bio vrijedna prilika za upoznavanje organizacije nastave matematike i različitih pristupa kojima se učenicima omogućuje uspješno usvajanje matematičkih sadržaja.

Kasnije smo sudjelovale na plesnoj radionici te pogledali završnu školsku priredbu.

U poslijepodnevnim satima obišle smo mjesto Annot i kapelu Notre-Dame s čijeg se položaja vidi panorama mjesta.