Embedded Files
La Orientación Educativa ofrece en el Nivel Medio Superior una personalizada atención a los estudiantes, ofreciéndoles elementos para desarrollar sus habilidades, identificar a los alumnos con problemas de aprendizaje mediante la información que proporcionan al ingresar a este nivel, esto con la finalidad de prevenir el fracaso escolar, también brinda el asesoramiento para mejorar su aprendizaje, trabajar con los estudiantes para que desarrollen habilidades necesarias y puedan resolver conflictos tanto en los ámbitos educativos, laboral y social, así como "acompañamiento durante la permanencia en la institución educativa para ayudarle a tomar decisiones que sea de utilidad para el futuro educativo y profesional" (Vital, 2024, p. 21).
Cómo la orientación apoya el aprendizaje en los alumnos
La Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), nos menciona que el papel del orientador educativo a nivel bachillerato es de suma importancia, ya que ayuda a que los alumnos puedan lograr alcanzar el perfil de egreso, además, de que el orientador, debe promover en los estudiantes “la formación de identidad, autonomía y liderazgo, razonamiento verbal, pensamiento crítico, vida sana, así como estilos de aprendizaje y vocación y con ello contribuye a la formación de las competencias genéricas del Marco Curricular Común (MCC)” (Vital, 2024, p. 20).
Otra de las funciones de la RIEMS, es generar actividades para fortalecer los aprendizajes integrales respecto a “conocimientos, actitudes, habilidades y valores para facilitar la transición del bachillerato a la licenciatura o al ámbito laboral” (Vital, 2024, p. 20), es por eso que, la Orientación Educativa, es parte fundamental a nivel medio superior, ya que puede generar métodos que logren articular redes de apoyo para y hacia los estudiantes.
La Orientación Educativa en el nivel medio superior está encaminada a:
Llevar un proceso de apoyo a la formación integral de los estudiantes.
Permite la formación de personas comprometidas consigo mismas.
Permite también que los estudiantes sean seres críticos
Los orienta para que sean capaces de respetar, adquirir valores y a desarrollar habilidades cognitivas que permitirán mejorar su aprendizaje.
Asesorar a los estudiantes en la toma de decisiones en torno a la elección de sus estudios superiores, es decir, brinda los elementos para la realización de su proyecto de vida.
Brindar herramientas referentes al proceso de aprender, esto es, creando estrategias para mejorar su aprendizaje mediante la adquisición de hábitos y técnicas de estudio para fortalecer el aprovechamiento escolar.
Promover acciones preventivas para su bienestar personal, emocional, escolar, familiar y social.
Atender aquellos factores que ayudan a la consolidación de la personalidad, a la adquisición del conocimiento, así como al desarrollo de habilidades de los alumnos, para que, de esta manera, puedan fortalecer su vínculo personal con su contexto social, fortaleciendo habilidades como los procesos de razonamiento para la solución de problemas, trabajo en equipo, y de esta manera, puedan enfrentar situaciones complejas y darles una solución.
Poner en práctica “sus habilidades psicológicas y sociales, lo cual les permitirá integrarse en la institución y lograr una mejor adaptación en su nuevo entorno escolar y social que le ayudará a tener un sentido de pertinencia” (Vital, 2024, p. 20).
En este video titulado Cómo me ayudó la Orientación Educativa, se muestra un claro ejemplo de cómo la orientación apoya a los estudiantes y brinda asesoría para un mejor desempeño escolar. Veámoslo.
Cómo la orientación apoya el aprendizaje en los profesores
La Orientación Educativa apoya y sirve a los docentes para que logren llevar a cabo un acompañamiento y orientación al desarrollo personal, académico y profesional de los alumnos, gestionado las clases, así como “la coordinación del equipo docente y la relación con los servicios de atención de sus alumnos y alumnas (Hernández, Ramírez y Caldera, 2013, p. 119), para mejorar así, las competencias propuestas al perfil de egreso, que fueron planteadas previamente.
Es de suma importancia que los profesores o tutores, cuenten con las herramientas, habilidades e información necesaria para poder “impartir una tutoría de calidad y así poder ayudar al alumnado, y con ello disminuir el rezago y deserción” (Hernández, Ramírez y Caldera, 2013, p. 120).
También se deben ocupar del conjunto de elementos relacionados con “integración, la retroalimentación del proceso educativo, la motivación del estudiante y el apoyo académico” (Hernández, Ramírez y Caldera, 2013, p. 120), otorgando así, los medios y principios educativos para favorecer la superación académica, estimular la capacidad y procesos de pensamiento, la solución de problemas, la toma de decisiones, el sentido de responsabilidad, para de este modo, lograr en los estudiantes logren comprender el mundo y puedan influir en él, y logren obtener herramientas que les sirva para seguir aprendiendo de manera autónoma a lo largo de sus vidas, de este modo, puedan también, desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y logren una participación eficaz en aspectos de su vida profesional, social, cultural, política, etc.
La Orientación Educativa se responsabiliza en este nivel, para promover la capacitación en el maestro orientador, y de esta manera, pueda perfectamente ejercer sus funciones con profesionalismo, y de este modo, pueda llevar a cabo la aplicación de las actividades pertinentes que permitan una buena ejecución y desempeño en el uso responsable del saber de los estudiantes, para que puedan actuar con independencia y autonomía.
Cómo la orientación apoya el aprendizaje en los padres
El proceso de orientación se extiende más allá del docente y del alumno, al ser un proceso humano, abarca a la familia y, por lo tanto, a los padres.
La orientación se hace presente en diferentes modelos de intervención que se centran en “acompañar la dinámica familiar a través de la formación de padres, la autogestión y desarrollo de habilidades, cuya metodología se trabaja de forma abiertas, participativa, flexible” (Vital, 2024, p. 21).
Cuando se le pregunta al alumno, por ejemplo, qué área debería de elegir, y tiene dudas, las pude comentar con su orientador, y éste a su vez deberá de apoyarse con los padres del estudiante en particular, todo “debe desarrollarse dentro del marco de la capacidad crítica y de reflexión” (Zamora y Cervera, 2016, p. 942).
La Orientación Educativa, apoya como instrumento que parte del reconocimiento de “la crítica, la autocrítica y la reflexión de los estudiantes, en una triada con el orientador y los padres de familia” (Zamora y Cervera, 2016, p. 942).
La primera conclusión es que deben revisarse los instrumentos tradicionales que se emplean en las materias de orientación educativa. Los tests no son ya suficientes, ante el cúmulo de nuevas experiencias y retos que viven a diario los jóvenes que estudian el Nivel Medio Superior.
La Orientación Educativa, al ser sinónimo de toma de conciencia, es decir, un saber dónde se está, a dónde se va, y por qué caminos y medios debe capacitar al individuo para conocer sus rasgos personales, aptitudes e intereses, los padres deben apoyar las aspiraciones de sus hijos que son personales, pero con apoyo y orientación, siempre en el marco del respeto y el amor.
Referencias
Hernández, A., Ramírez, C. y Caldera, J. (2013). Plataforma para el programa de tutorías, asesorías y orientación educativa del nivel medio superior. En Corral, et al. (dir) Congreso Interdisciplinario de cuerpos académicos (pp. 118-125). Universidad Tecnológica del Suroeste de Guanajuato.
Secretaría de Educación Pública. (12 de septiembre de 2017). Cómo me ayudó la Orientación Educativa [Archivo de Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=wM7NpsE41sg
Vital, C. M. (2024). La Orientación Educativa en el Nivel Medio Superior. Vida Científica Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 4, 12(23) pp. 19-22. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/article/view/11921/10945
Zamora, M. G. y Cervera, D. C. (2016). Orientación vocacional y proyecto de vida: encrucijadas y respuestas en el nivel medio superior. Jóvenes en la ciencia. Revista de Divulgación Científica 2(1) 939-943. https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/1252/877
Page updated
Google Sites
Report abuse