ห้องเรียนออนไลน์ ครูอรอนงค์  เส็งสาย

การ์ตูน เดอะ ไดอารี่ บันทึก ประวัติศาสตร์ชาติไทย  กับสถาบันพระมหากษัตริย์

สาระสำคัญ

๒. สาระสำคัญ

ตัวอย่างช่วงเวลา ตามหลักฐานจากตำนาน รัฐไทยรัฐแรกๆ เกิดขึ้นในภาคเหนือตอนบน   แคว้นโยนกเชียงแสน  แคว้น

หิรัญนครเงินยาง  แคว้นพะเยา อาณาจักรล้านนา  กษัตริย์ราชวงศ์มังราย ความเจริญรุ่งเรืองสมัยราชวงศ์มังราย

แผนการจัดการเรียบนรู้บูรณาการโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา

“การป้องกันการทุจริต”

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม                                                       

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑     

หน่วยที่ ๑ การคิดแยกแยะระหว่างผลปะโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม            

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เวลา  ศักราช และวิธีการทางประวัติศาสตร์

เรื่อง   เวลากับประวัติศาสตร์

บูรณาการ “ การป้องกันการทุจริต “เรื่องความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต        

                                                                                                                                            เวลา   ๕   ชั่วโมง 

ผู้สอน  นางสาวอรอนงค์  เส็งสาย                                                             ภาคเรียนที่ ๑ 

ปีการศึกษา  ๒๕๖๕

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

         สาระประวัติศาสตร์       

         ส ๔.๓ ม.๑/๑ วิเคราะห์ความสำคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์     

๒. สาระสำคัญ

ตัวอย่างช่วงเวลา ตามหลักฐานจากตำนาน รัฐไทยรัฐแรกๆ เกิดขึ้นในภาคเหนือตอนบน   แคว้นโยนกเชียงแสน  แคว้น

หิรัญนครเงินยาง  แคว้นพะเยา อาณาจักรล้านนา  กษัตริย์ราชวงศ์มังราย ความเจริญรุ่งเรืองสมัยราชวงศ์มังราย

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้

๓.๑ด้านความรู้

         บอกความหมายเวลากับประวัติศาสตร์ได้

        ๓.๒ด้านสมรรถนะ/ทักษะกระบวนการ

         อธิบายการนับศักราชแบบไทยและแบบสากลอธิบายการแบ่งช่วงเวลาตามราชธานีไทยอธิบายวิธีการทางประวัติศาสตร์และอธิบายความสำคัญของการแบ่งช่วงเวลาในแต่ละช่วงยุคสมัยของประวัติศาสตร์ไทยได้

๓.๒.๑ ความสามารถในกาคิดวิเคราะห์

                    -ทักษะการสังเกต

                    -แยกแยะ

           ๓.๒.๒ ความสามารถในกาสื่อสาร (ฟัง พูด เขียน อ่าน)

           ๓.๒.๓ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (วิเคราะห์ จัดกลุ่ม สรุป)  

  ๓.๓ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

         ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของการแบ่งช่วงเวลาในแต่ละยุคได้

นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับสาเหตุของการทุจริตและทิศทางการป้องกันการทุจริตในสังคมได้

๔. หลักฐานการเรียนรู้

        ๔.๑ ชิ้นงาน

        ใบงานที่ ๑ เวลากับประวัติศาสตร์  หนังสั้นเรื่องการทุจริต

        ๔.๒ภาระงาน

        สรุปความสัมพันธ์เรื่อง เวลากับประวัติศาสตร์

        ๔.๓กิจกรรมรวบยอด

        ให้นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง การนับเวลาของไทยและสากล สามารถอธิบาย จำแนกช่วงสมัยทางประวัติสาสตร์ได้แคว้นต่างๆ

๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

      ชั่วโมงที่ ๑

      กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑.ครูแนะนำวิธีการเรียนรู้สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ว่านักเรียนมีวิธีการเรียนรู้หลายรูปแบบเช่น

การศึกษาความรู้ด้วยตนเองจากในหนังสือและสื่อต่างๆและ ครูบรรยายให้ฟัง การศึกษานอกสถานที่ ครูมอบหมายงานให้ไปค้นคว้า เป็นต้น ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับคำว่า ประวัติศาสตร์

     กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๒. ครูได้ใช้คำถาม ถามนักเรียนเรื่อง ของความเข้าใจของประวัติศาสตร์ โดยให้นักเรียนช่วยกันตอบ อย่าง อดีต ปัจจุบันและอนาคต  ต่างกันอย่างไรบ้าง

๓.    ครูอธิบายถึงการนับวันเดือนปีแบบ สุริยะคติและจันทรคติ เพื่อให้เข้าใจพร้อมกันเช่น ข้างขึ้นข้างแรม ปีนักษัตร มีวิธีการนับอย่างไร

๔.    ครูให้ผู้เรียนเขียนวันเดือนปีเกิดของตัวเองและปีนักษัตรของตนเองพร้อมวาดภาพสัตว์ประจะจำปีที่เป็นสัญญาลักษณ์ของปีเกิดนักษัตรของนักเรียน               

กิจกรรมสรุปบทเรียน

     ครูสรุปเนื้อหาอีกครั้ง พร้อมชี้แจงเนื้อหาคาบถัดไป

     ชั่วโมงที่ ๒

     กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑ .ครูทบทวนบทเนื้อหาที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่ผ่านมาเรียนเพื่อทบทวนความรู้ความเข้าใจก่อนนำพาเข้าเรื่อง สมัยก่อนประวัติศาสตร์และสมัยประวัติศาสตร์สู่เนื้อหาที่จะเรียนในชั่วโมงนี้

     กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๒. ครูใช้คำถาม ถามนักเรียนเรื่อง การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ได้กี่ยุคใหญ่ๆ

๓. ครูอธิบายความแตกต่างและความเป็นมาของยุคสมัยประวัติศาสตร์และสมัยก่อนประวัติศาสตร์ ให้นักเรียนเข้าใจถึง วิถีชีวิตและการดำรงชีวิตของยุคสมัยนั้นๆ

๔. ครูให้นักเรียนจับกลุ่มร่วมกันทำกิจกรรมโดยให้ทำ Mind Mapping เกี่ยวกับยุคต่างๆ ที่ครูสุ่มให้ (ยุคหินเก่า ยุคหินกลาง ยุคหินใหม่ ยุคสำริด ยุคเหล็ก) เพื่อเพิ่มทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีม

กิจกรรมสรุปบทเรียน

     ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอเพื่อเพิ่มทักษะการกล้าแสดงออก และครูช่วยขยายเนื้อหาสรุปความหลังนักเรียนนำเสนอเรียบร้อย

ชั่วโมงที่ ๓

     กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑. ครูทบทวนเรื่อง วิถีการเป็นอยู่และเครื่องมือเครื่องใช้ ของ ยุคสมัยที่ได้สอนไป

๒. ยุคต่างๆที่ได้ให้นำเสนอไป และถามนักเรียนถึง ศักราชคืออะไรเพื่อให้นักเรียนเกิดความสนใจ และนำพาเข้าสู่บทเรียน

     กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๓. ครูอธิบายถึงคำว่า ศักราช ที่มีการใช้ที่แตกต่างกันไปอย่าง พ.ศ. ค.ศ จ.ศ ฮ.ศ ร.ศ ม.ศ ว่ามีที่มาและมีความต่างกันอย่างไร

๔. ครูเปรียบเทียบเรื่องของการหาศักราชอย่างการนำศักราชอื่นมาหา พ.ศ. โดยการทำเป็นรูปแบบตารางการเทียบของศักราชให้นักเรียน        

๕. ครูได้ตั้งโจทย์ให้นักเรียน 10 ข้อ ในการคิดคำนวณ เพื่อหาคำตอบศักราชแต่ละข้อ

กิจกรรมสรุปบทเรียน

       ครูได้สุ่มนักเรียนออกมาแสดงวิธีทำในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียนได้เข้าใจในการ เทียบศักราชพร้อม                              เฉลยคำตอบ

ชั่วโมงที่ ๔

     กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑.ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาและตั้งคำถามถามนักเรียนเกี่ยวกับแคว้นต่างๆคำถามเพื่อทบทวนความเข้าใจ และนำเข้าสู่บทเรียน

กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๒. ครูได้ใช้คำถาม ถามนักเรียนเรื่อง หลักฐานที่พบในประเทศไทยมีกี่ประเภทแต่ละประเภทต่างกันหรือไม่อย่างไร

๓. ผู้สอนอธิบาย ประเภทหลักฐานต่างๆ เช่น หลักฐานที่เป็นลายลักษอักษรและไม่เป็นลายลักษอักษรเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ

๔. ครูนักเรียนให้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่เป็นลายลักษอักษรและไม่เป็นลายลักษณ์อักษร คนล่ะ ๑ อย่าง พร้อมทั้งอธิบายหลักฐานนั้นๆ และส่งเป็นการบ้าน

     กิจกรรมสรุปบทเรียน

       ครูสรุปเนื้อหาอีกครั้ง พร้อมชี้แจงเนื้อหาในหน่วยถัดไปถัดไป

ชั่วโมงที่ ๕

กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑.ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาและถามถึงวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่สอดคล้องกับหลักฐานที่นักเรียนนั้นได้หามาเพื่อที่จะใช้ หลักการและวิธีการทางประวัติศาสตร์

กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

     ๒.ผู้สอนอธิบาย หลักและวิธีการทางประวัติศาสตร์ว่ามีการทำอย่างไรบ้าง มีขั้นตอนเริ่มแรกและมีการดำเนินการอย่างไรเป็นขั้นๆ

๓. ครูให้นักเรียน ทำตามวิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยมีการตั้งคำถามของหลักฐานอย่างเช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อให้นักเรียนนั้นได้สืบค้นและหาข้อมูลของหลักฐานที่หามาได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น

     กิจกรรมสรุปบทเรียน

   ครูสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับเวลากับประวัติศาสตร์ที่ได้เรียนมาในหน่วยนี้  พร้อมชี้แจงเนื้อหาในหน่วยถัดไปถัดไปเพื่อให้นักเรียนเตรียมตัวสำหรับหน่วยถัดไป

๖. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

           ๖.๑ แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน

           ๖.๒ หนังสือเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ม.๑

           ๖.๓ แผนประเทศไทย

           ๖.๔.ใบความรู้ การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม (ชุมชน สังคม)

๗. การวัดและการประเมินผล

เป้าหมาย

หลักฐาน

วิธีวัดและประเมินผล

เครื่องมือวัดและประเมินผล

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

ด้านความรู้

การตอบคำถาม

ความรู้

ความเข้าใจ

ตรวจผลงานรายบุคคล/กลุ่ม

ร้อยละ ๘๐

ด้านทักษะ/กระบวนการ

สมุดนักเรียน

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการแก้ปัญหา

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ร้อยละ ๘๐

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

แบบประเมิน

ประเมินพฤติกรรมในการทำงานรายบุคคล/กลุ่ม ในด้านวินัย ใฝ่เรียนรู้ และการมุ่งมันในการทำงาน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ร้อยละ ๘๐

๘. สื่ออุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้

๘.๑หนังสือเรียนวิชา ประวัติศาสตร์ ม.๑(ส.๒๑๑๐๒)

๙. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม(ถ้ามี)

......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................

๑๐. ความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะ

       ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอรอนงค์  เส็งสาย แล้วมีความคิดเห็นดังนี้

       ๑. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่

                  ¨  ดีมาก         ¨  ดี               ¨      พอใช้

       ๒. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

                  ¨  ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม

¨ ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาปรับปุรง

๓. เป็นแผนการสอนที่

       ¨  นำไปใช้ได้จริง

¨ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

¨ ไม่ปรับปรุง

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…....................................................

( นางสาวกันยารัตน์ ธารีรักษ์)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มการบริหารงานวิชาการ

.............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…....................................................

( นางสุรีรัตน์   รอดบ้านเกาะ)

 รองผู้อำนวยการกลุ่มการบริหารงานวิชาการ/ผู้แทน

แผนการจัดการเรียบนรู้บูรณาการโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา

“การป้องกันการทุจริต”

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม                                                       

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑     

หน่วยที่ ๑ การคิดแยกแยะระหว่างผลปะโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม            

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เวลา  ศักราช และวิธีการทางประวัติศาสตร์

เรื่อง   เวลากับประวัติศาสตร์

บูรณาการ “ การป้องกันการทุจริต “เรื่องความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต        

                                                                                                                                                                    เวลา   ๕   ชั่วโมง 

ผู้สอน  นางสาวอรอนงค์  เส็งสาย                                                             ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา  ๒๕๖๕

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

         สาระประวัติศาสตร์       

         ส ๔.๓ ม.๑/๑ วิเคราะห์ความสำคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์     

๒. สาระสำคัญ

ตัวอย่างช่วงเวลา ตามหลักฐานจากตำนาน รัฐไทยรัฐแรกๆ เกิดขึ้นในภาคเหนือตอนบน   แคว้นโยนกเชียงแสน  แคว้น

หิรัญนครเงินยาง  แคว้นพะเยา อาณาจักรล้านนา  กษัตริย์ราชวงศ์มังราย ความเจริญรุ่งเรืองสมัยราชวงศ์มังราย

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้

๓.๑ด้านความรู้

         บอกความหมายเวลากับประวัติศาสตร์ได้

        ๓.๒ด้านสมรรถนะ/ทักษะกระบวนการ

         อธิบายการนับศักราชแบบไทยและแบบสากลอธิบายการแบ่งช่วงเวลาตามราชธานีไทยอธิบายวิธีการทางประวัติศาสตร์และอธิบายความสำคัญของการแบ่งช่วงเวลาในแต่ละช่วงยุคสมัยของประวัติศาสตร์ไทยได้

๓.๒.๑ ความสามารถในกาคิดวิเคราะห์

                    -ทักษะการสังเกต

                    -แยกแยะ

           ๓.๒.๒ ความสามารถในกาสื่อสาร (ฟัง พูด เขียน อ่าน)

           ๓.๒.๓ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (วิเคราะห์ จัดกลุ่ม สรุป)  

  ๓.๓ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

         ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของการแบ่งช่วงเวลาในแต่ละยุคได้

นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับสาเหตุของการทุจริตและทิศทางการป้องกันการทุจริตในสังคมได้

๔. หลักฐานการเรียนรู้

        ๔.๑ ชิ้นงาน

        ใบงานที่ ๑ เวลากับประวัติศาสตร์  หนังสั้นเรื่องการทุจริต

        ๔.๒ภาระงาน

        สรุปความสัมพันธ์เรื่อง เวลากับประวัติศาสตร์

        ๔.๓กิจกรรมรวบยอด

        ให้นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง การนับเวลาของไทยและสากล สามารถอธิบาย จำแนกช่วงสมัยทางประวัติสาสตร์ได้แคว้นต่างๆ

๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

      ชั่วโมงที่ ๑

      กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑.ครูแนะนำวิธีการเรียนรู้สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ว่านักเรียนมีวิธีการเรียนรู้หลายรูปแบบเช่น

การศึกษาความรู้ด้วยตนเองจากในหนังสือและสื่อต่างๆและ ครูบรรยายให้ฟัง การศึกษานอกสถานที่ ครูมอบหมายงานให้ไปค้นคว้า เป็นต้น ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับคำว่า ประวัติศาสตร์

     กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๒. ครูได้ใช้คำถาม ถามนักเรียนเรื่อง ของความเข้าใจของประวัติศาสตร์ โดยให้นักเรียนช่วยกันตอบ อย่าง อดีต ปัจจุบันและอนาคต  ต่างกันอย่างไรบ้าง

๓.    ครูอธิบายถึงการนับวันเดือนปีแบบ สุริยะคติและจันทรคติ เพื่อให้เข้าใจพร้อมกันเช่น ข้างขึ้นข้างแรม ปีนักษัตร มีวิธีการนับอย่างไร

๔.    ครูให้ผู้เรียนเขียนวันเดือนปีเกิดของตัวเองและปีนักษัตรของตนเองพร้อมวาดภาพสัตว์ประจะจำปีที่เป็นสัญญาลักษณ์ของปีเกิดนักษัตรของนักเรียน               

กิจกรรมสรุปบทเรียน

     ครูสรุปเนื้อหาอีกครั้ง พร้อมชี้แจงเนื้อหาคาบถัดไป

     ชั่วโมงที่ ๒

     กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑ .ครูทบทวนบทเนื้อหาที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่ผ่านมาเรียนเพื่อทบทวนความรู้ความเข้าใจก่อนนำพาเข้าเรื่อง สมัยก่อนประวัติศาสตร์และสมัยประวัติศาสตร์สู่เนื้อหาที่จะเรียนในชั่วโมงนี้

     กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๒. ครูใช้คำถาม ถามนักเรียนเรื่อง การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ได้กี่ยุคใหญ่ๆ

๓. ครูอธิบายความแตกต่างและความเป็นมาของยุคสมัยประวัติศาสตร์และสมัยก่อนประวัติศาสตร์ ให้นักเรียนเข้าใจถึง วิถีชีวิตและการดำรงชีวิตของยุคสมัยนั้นๆ

๔. ครูให้นักเรียนจับกลุ่มร่วมกันทำกิจกรรมโดยให้ทำ Mind Mapping เกี่ยวกับยุคต่างๆ ที่ครูสุ่มให้ (ยุคหินเก่า ยุคหินกลาง ยุคหินใหม่ ยุคสำริด ยุคเหล็ก) เพื่อเพิ่มทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีม

กิจกรรมสรุปบทเรียน

     ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอเพื่อเพิ่มทักษะการกล้าแสดงออก และครูช่วยขยายเนื้อหาสรุปความหลังนักเรียนนำเสนอเรียบร้อย

ชั่วโมงที่ ๓

     กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑. ครูทบทวนเรื่อง วิถีการเป็นอยู่และเครื่องมือเครื่องใช้ ของ ยุคสมัยที่ได้สอนไป

๒. ยุคต่างๆที่ได้ให้นำเสนอไป และถามนักเรียนถึง ศักราชคืออะไรเพื่อให้นักเรียนเกิดความสนใจ และนำพาเข้าสู่บทเรียน

     กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๓. ครูอธิบายถึงคำว่า ศักราช ที่มีการใช้ที่แตกต่างกันไปอย่าง พ.ศ. ค.ศ จ.ศ ฮ.ศ ร.ศ ม.ศ ว่ามีที่มาและมีความต่างกันอย่างไร

๔. ครูเปรียบเทียบเรื่องของการหาศักราชอย่างการนำศักราชอื่นมาหา พ.ศ. โดยการทำเป็นรูปแบบตารางการเทียบของศักราชให้นักเรียน        

๕. ครูได้ตั้งโจทย์ให้นักเรียน 10 ข้อ ในการคิดคำนวณ เพื่อหาคำตอบศักราชแต่ละข้อ

กิจกรรมสรุปบทเรียน

       ครูได้สุ่มนักเรียนออกมาแสดงวิธีทำในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียนได้เข้าใจในการ เทียบศักราชพร้อม                              เฉลยคำตอบ

ชั่วโมงที่ ๔

     กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑.ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาและตั้งคำถามถามนักเรียนเกี่ยวกับแคว้นต่างๆคำถามเพื่อทบทวนความเข้าใจ และนำเข้าสู่บทเรียน

กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

๒. ครูได้ใช้คำถาม ถามนักเรียนเรื่อง หลักฐานที่พบในประเทศไทยมีกี่ประเภทแต่ละประเภทต่างกันหรือไม่อย่างไร

๓. ผู้สอนอธิบาย ประเภทหลักฐานต่างๆ เช่น หลักฐานที่เป็นลายลักษอักษรและไม่เป็นลายลักษอักษรเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ

๔. ครูนักเรียนให้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่เป็นลายลักษอักษรและไม่เป็นลายลักษณ์อักษร คนล่ะ ๑ อย่าง พร้อมทั้งอธิบายหลักฐานนั้นๆ และส่งเป็นการบ้าน

     กิจกรรมสรุปบทเรียน

       ครูสรุปเนื้อหาอีกครั้ง พร้อมชี้แจงเนื้อหาในหน่วยถัดไปถัดไป

ชั่วโมงที่ ๕

กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

๑.ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาและถามถึงวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่สอดคล้องกับหลักฐานที่นักเรียนนั้นได้หามาเพื่อที่จะใช้ หลักการและวิธีการทางประวัติศาสตร์

กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้

     ๒.ผู้สอนอธิบาย หลักและวิธีการทางประวัติศาสตร์ว่ามีการทำอย่างไรบ้าง มีขั้นตอนเริ่มแรกและมีการดำเนินการอย่างไรเป็นขั้นๆ

๓. ครูให้นักเรียน ทำตามวิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยมีการตั้งคำถามของหลักฐานอย่างเช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อให้นักเรียนนั้นได้สืบค้นและหาข้อมูลของหลักฐานที่หามาได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น

     กิจกรรมสรุปบทเรียน

   ครูสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับเวลากับประวัติศาสตร์ที่ได้เรียนมาในหน่วยนี้  พร้อมชี้แจงเนื้อหาในหน่วยถัดไปถัดไปเพื่อให้นักเรียนเตรียมตัวสำหรับหน่วยถัดไป

๖. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

           ๖.๑ แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน

           ๖.๒ หนังสือเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ม.๑

           ๖.๓ แผนประเทศไทย

           ๖.๔.ใบความรู้ การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม (ชุมชน สังคม)

๗. การวัดและการประเมินผล

เป้าหมาย

หลักฐาน

วิธีวัดและประเมินผล

เครื่องมือวัดและประเมินผล

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

ด้านความรู้

การตอบคำถาม

ความรู้

ความเข้าใจ

ตรวจผลงานรายบุคคล/กลุ่ม

ร้อยละ ๘๐

ด้านทักษะ/กระบวนการ

สมุดนักเรียน

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการแก้ปัญหา

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ร้อยละ ๘๐

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

แบบประเมิน

ประเมินพฤติกรรมในการทำงานรายบุคคล/กลุ่ม ในด้านวินัย ใฝ่เรียนรู้ และการมุ่งมันในการทำงาน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ร้อยละ ๘๐

๘. สื่ออุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้

๘.๑หนังสือเรียนวิชา ประวัติศาสตร์ ม.๑(ส.๒๑๑๐๒)

๙. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม(ถ้ามี)

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

๑๐. ความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะ

       ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอรอนงค์  เส็งสาย แล้วมีความคิดเห็นดังนี้

       ๑. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่

                  ¨  ดีมาก         ¨  ดี               ¨      พอใช้

       ๒. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

                  ¨  ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม

¨ ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรพัฒนาปรับปุรง

๓. เป็นแผนการสอนที่

       ¨  นำไปใช้ได้จริง

¨ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

¨ ไม่ปรับปรุง

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…....................................................

( นางสาวกันยารัตน์ ธารีรักษ์)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มการบริหารงานวิชาการ

.............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…....................................................

( นางสุรีรัตน์   รอดบ้านเกาะ)

 รองผู้อำนวยการกลุ่มการบริหารงานวิชาการ/ผู้แทน