A técnica de stop motion, como outras atividades relacionadas com a transmediação, podem ser facilmente implementadas em contexto de sala de aula, sendo uma mais-valia na promoção de uma literacia mais abrangente.
Num mundo da comunicação cada vez mais complexo, é cada vez mais importante dotar os jovens de ferramentas que lhes permitam ver e compreender os media e mensagens que os rodeiam... Mas também, desafiar a pensar e a criar novas coisas, combatendo a reticência que muitos têm de partilhar a sua voz.
O transmedia storytelling surge assim como uma forma criativa, dinâmica e envolvente de trabalhar os diversos conteúdos de sala de aula, ao mesmo tempo que se desenvolve a criatividade, poder de análise e espírito critico.
Sessões:
O que é a Animação?
Animações para a nossa História.
Introdução à técnica de animação de stop motion de recortes, volumes (objetos e pessoas) e de desenho animado. Visualização de filmes realizados em contexto escolar com recursos a diversas técnicas de animação. Exercício em grupo de pixilação. Exercícios de animação em pequenos grupos. Com a criação de 4/5 postos de trabalho, dedicados a uma vertente diferente da animação, com a realização livre de pequenos clips animados.
De modo a promover uma maior envolvência de todos, optámos por assentar as oficinas na utilização do telemóvel, recorrendo à app gratuita Stop Motion Studio, para realizar pequenas pixilações e animações de recortes. Não obstante, alguns alunos tiveram a oportunidade de trabalhar com material mais profissional, tendo sido disponibilizada uma máquina fotográfica e um computador com o software Dragon Frame . No caso dos grupos que exploraram o desenho animado, foi ainda disponibilizado um computador e uma mesa gráfica , com o programa Krita.
Primeiras experiências:
Exercícios realizados em aula:
Produção de pequenos clipes animados (em stop motion e desenho animado) para a narrativa do projecto. Ao criarmos várias estações de animação, e ao incentivarmos a rotatividade, permitimos que os alunos tivessem contacto com várias modalidades da animação num curto espaço de tempo. Noutra nota, a divisão em pequenos grupos, veio a facilitar o processo de acompanhamento, especialmente, na medida em que nos era possível ter um formador por mesa.
De uma forma geral, acredito que uma boa parte dos alunos tenha compreendido o potencial comunicativo destas técnica de animação, manifestando interesse não só em repetir a experiência, mas a trazê-la para outros contextos e atividades dentro e fora da sala de aula.
Também a comunicação entre formadores (animadoras e não só) foi essencial ao bom desenvolvimento das oficinas e obtenção de produtos finais mais coerentes.
Exemplos de animações para a nossa História: