Aujourd’hui, nous avons rencontré les intervenants du CAUE qui nous ont présenté le projet "cour oasis". Il s'agit de repenser la cour de notre école pour qu'elle soit plus adaptée aux enjeux climatiques. Nous avons donc pris connaissance des notions d'effet de serre et d'îlot de chaleur.

Ainsi, Nassera, chargée de l’accompagnement du projet, nous a expliqués que le positionnement de la Terre dans notre système solaire impact les saisons et permet le développement de la vie. Après, nous avons découvert le phénomène de l’effet de serre qui régule la température de notre planète.

Ensuite, nous avons parlé des îlots de chaleur. Dans l'aménagement de nos villes, différents éléments comme les activités humaines, le choix des matériaux, la présence des végétaux ou l'utilisation intelligente de l'eau impact les températures. 

Pour comprendre que certains matériaux, par leur couleur ou leur composition, favorisent ces îlots de chaleur, nous avons fait une expérience. Avec deux feuilles de papier, l'une noire, l’autre blanche que nous avons positionnées en plein soleil, nous avons observé un résultat assez surprenant : après quelques minutes, la feuille noire était plus chaude que la blanche.

En effet, comme le sol en bitume sombre de notre cour, les matériaux foncés emmagasinent beaucoup plus de chaleur que les matériaux clairs.

Une cour oasis, c'est une cour qui permet d'être vécue en toute saison grâce à des aménagement adaptés. C'est aussi un lieu où l'on peut créer, s'amuser, jouer ! Alors pour démarrer ce projet nous avons tout d'abord dessinés et décrits les espaces de la cour que l’on aime le plus, et ceux que l’on aime le moins. 

Ce matin, nous avons retrouvé Nassera et Julien pour réaliser notre atelier hebdomadaire. Cette fois, nous avons participé à un jeu de piste sur le thème du rafraîchissement !

Nous avons marché de notre école jusqu’au square du jeu de boule qui se trouve dans le bois de Vincennes. Sur notre chemin, nous devions retrouver les images inscrites sur notre carnet de route. Parmi elles, figuraient des images de fontaines ou de plaques d'égouts qui indiquaient le circuit de l'eau dans la ville. Pendant cette balade, nous avons découvert que l'eau pouvait être traitée autrement, notamment grâce à la perméabilité des sols. Nous avons pu voir la différence entre les sols perméables et imperméables, les premiers rafraîchissent la ville et laissent s’infiltrer l’eau, alors que les seconds ne retiennent pas l’eau et réchauffent le territoire urbain. Nous avons aussi appris que les arbres et les plantes permettent de rafraîchir les espaces grâce à l’eau qu’ils évapotranspirent ! 

Pour la séance du jour, nous sommes retournés au bois de Vincennes pour étudier la biodiversité  autour du lac de Saint-Mandé !

Nous avons tout d'abord essayé de comprendre ce que signifie le mot « biodiversité ». La biodiversité désigne tous les êtres vivants, les animaux, les végétaux, mais aussi nous : les êtres humains. La biodiversité c'est aussi de toutes les interactions entre les êtres vivants et les milieux qu’ils occupent. 

Pour nous aider à mieux comprendre cet engrenage des écosystèmes, notre carnet de route nous a permis d'explorer la faune et la flore présentent dans le bois. 

Cette semaine, on s’est intéressé aux usagers de la cour ! Dans une école primaire comme la notre, se sont les élèves qui y jouent, le personnel qui l'entretient ainsi que les surveillants: enseignants et animateurs qui peuvent aussi y encadrer des ateliers. 

À l’aide d’un guide d’entretien, nous avons dans un premier temps identifié toutes les personnes que nous souhaitions interroger : élèves, gardienne, professeurs, etc…

Ensuite, nous avons préparé des questions par groupe, puis nous sommes allés à leur rencontre. 

Ainsi, par personne interrogé, nous avons retranscrit leurs réponses selon 3 différents aspects : les aménagements et caractéristiques de la cour qu’ils apprécient, ceux qu’ils apprécient moins, ainsi que ceux qu’ils rêveraient voir dans la future cour oasis. 

Certaines des problématiques rencontrées par ces usagers rejoignent notre diagnostic de la semaine précédente :

•  Trop de monde dans les toilettes

• Trop de monde sur le tapis vert 


Concernant l’utilisation de l’espace par les élèves, on retrouve les mêmes jeux que les nôtres comme la balle américaine, chat ou le jeu des animaux. Les élèves de second cycle ont aussi cité d’autres activités auxquels nous ne jouons plus comme la marelle par exemple.

Les animateurs et enseignants nous ont fait comprendre qu’ils utilisent l’espace différemment pour surveiller les élèves de la cour !

Après nos différentes interviews, nous sommes revenus faire un bilan en classe.

Après avoir analysé les diagnostics de la cour d’école et les entretiens effectués auprès des élèves de l’école, il est temps d’imaginer notre future cour d’école sous forme de plan !

Plusieurs éléments sont ressortis de nos entretiens et de nos diagnostics :

• Les conflits d’usages autour du tapis vert

• Il y a trop de monde dans les toilettes pour aller boire pendant la récréation

• Les jeux et envies des élèves sont variés

• Les élèves sont nombreux sur le temps de pause méridienne

• L’usage du préau est compliqué

• On a besoin de place pour les jeux du centre de loisirs

D’autres éléments sont à avoir en tête pour pouvoir rafraîchir la cour lorsqu’il fait très chaud en été : la végétation, l’ombre, l’eau et les couleurs claires.

Globalement, lorsque l'on met en commun l'ensemble de nos plans descriptifs Nous proposons une solution principale : « répartir les coins », des coins, des espaces dans lesquelles nous aimerions aménageait des jeux adaptés pour l’ensemble de nos usages :

• Des aménagements pour grimper, sauter, glisser, se cacher

• Des espaces pour se reposer, lire, créer, inventer 

• Des espaces pour se réunir, discuter, mettre en scène

Les références qui ont fait l’unanimité : rivière, structure jeu toboggan, tunnel végétal, auvent toile.

Aujourd’hui, pour notre dernière séance de concertation, nous avons retrouvé Nassera qui était accompagné par Inès, une jeune étudiante en école de paysage et stagiaire au CAUE 94.

L’objectif du jour était de réaliser, en groupe, les maquettes des idées marquantes que nous avions dessiné sur nos plans de l’école avant les vacances d'automne.

C’est un exercice qui permet de visualiser plus précisément ce que nous souhaitons aménager dans notre future cour d’école, c’est vrai que grâce à la dimension, on peut apporter beaucoup plus de détails à nos idées ! Par exemple, certains souhaitent végétaliser le dessus d’une rivière avec un tunnel de saule tressé, d’autres aimeraient bien construire un amphithéâtre végétalisé pour que l’on puisse s’asseoir près des plantes et observer l’espace d’en haut, un groupe propose aussi de végétaliser un terrain de basket avec des jointures au sol en herbe.

D’autres élèves du cycle inférieur sont aussi venus nous présenter le digramme qu’ils avaient réalisé avec leur maîtresse. C’était une affiche qui présentait les différentes choses qui aimeraient ou n’aimeraient pas voir dans leur future cour oasis.