God undervisning for dagens barnehagelærerstudenter

NUBA Fagseminar

Dato:  2. desember, kl. 13.00-15.00 

Sted: Digitalt

I fagseminaret var det rom for å dele erfaringer fra egen undervisningspraksis og/eller forskning og utviklingsarbeid på andres undervisningspraksis. Det gis anledning til diskusjon og tilbakemelding, og å knytte kontakter på tvers av UH institusjoner.

Program for dagen

13.00 - 13.45: Velkommen og Keynote med en samtale i etterkant

Key-note: Karl Philip Lund, Kristiania

Hva kan barnehagepedagogikk lære av minecraft og Tik Tok?

Barn lærer raskt – men ikke alltid av oss. Dette foredraget viser hvordan vi kan hente inspirasjon fra barns digitale univers, og gjøre undervisningen mer engasjerende og relevant. Vi viser hvordan du kan bruke det barn allerede elsker – uten å gi dem mer skjermtid.

13.45 - 14.00: Pause

14.00 - 14.45: Parallelle presentasjoner (15 min innlegg, 25 min samtale i etterkant)

1.     Pedagogisk grunnsyn i barnehagelærerutdanningen - rapport fra utviklingsarbeid

v/ Janken Haagenrud og Kathrine Brekke, USN.

Tema for denne presentasjonen er et utviklingsprosjekt om pedagogisk grunnsyn gjennomført i fagteamet for pedagogikk ved barnehagelærerutdanningen på campus Vestfold, universitetet i Sørøst-Norge. Utviklingsprosjektet har pågått i perioden 2021-2024, og intensjonen var å utfordre og utvide eget pedagogisk grunnsyn og å utforske hvordan undervisningen kan støtte og bidra til å utvikle studentenes pedagogiske grunnsyn.

2.     "Pedagogisk ledelse i BLU" - rapport fra utviklingsarbeid
v/ Signe Ringhus Norrman, USN.

Pedagogisk ledelse er kjernen i barnehagelærerens profesjon – og noe barnehagelærerstudentene skal utdannes til å mestre. Rapporten er laget for deg som underviser i barnehagelærerutdanningen. Den samler formelle føringer, begrepsavklaringer og konkrete forslag til hvordan pedagogisk ledelse kan tematiseres og utvikles i undervisningen, og gi deg som underviser en praktisk ressurs for å styrke dette arbeidet. Rapportens del 1 gir en oversikt over nasjonale føringer og et kunnskapsgrunnlag om pedagogisk ledelse. Del 2 presenterer en handlingsorientert modell som viser hvordan pedagogisk ledelse kan forstås og utøves innen fem områder: ledelse av deg selv, ledelse av barn, ledelse av innhold, ledelse av personalet – og ledelse av barnehagen som en helhet.

3.     Undervisningsdidaktikk, dramaturgi og estetiske læreprosesser knyttet til fordypningen Barnehagens rom, miljø og materiell i barnehagelærerutdanningen

v/ Hege Naper Hansson, USN

Innlegget tar utgangspunkt i en konkret undervisningspraksis i fordypningen Barnehagens rom, miljø og materiell. Kjennetegn ved arbeidsmåtene i emnets materialprosjekt er fordypende, estetiske, multimodale, kroppslige og kollektive prosesser, med en performativ dramaturgisk oppbygging i fire faser. Undervisningens didaktiske design fordrer tillit, mot og risiko både fra studenter og lærere. I etterkant av flere års erfaring med dette undervisningsdesignet, har lærerteamet gjennomført en intervjustudie med 18 tidligere studenter, som har omhandlet deres erfaring med emnets arbeidsformer.

4.    Undervisningsopplegg om temaet representasjoner og konstruksjoner av henholdsvis språklig og kulturelt mangfold og kjønn
v/ Tonje Skoglund og Anja Maria Pesch, INN

Presentasjon av et undervisningsopplegg om temaet representasjoner og konstruksjoner av henholdsvis språklig og kulturelt mangfold og kjønn som vi har gjennomført med studentene. Undervisninga foregikk i form av et seminar der studentene ble bedt om å enten gjennomføre en vandring i universitetets bygg eller finne barnebøker på biblioteket. Vi legger frem oppgaven og vil invitere til en drøfting om hvordan denne formen for seminar kan bidra til utforsking og refleksjon blant studentene.

14.45 - 15.00: Erfaringsdeling i fellesskap