近年研究計畫清單

科學創造力導向的通識課程與融入生成式AI之初探:對問題解決思考、科學創意產品表現及創意自我效能之影響 

運算思維融入STEM師培課程對跨領域師資生運算思維及5C關鍵能力感知的影響

探討職前教師自主學習教師信念、課程融入自主學習傾向，自主學習教案設計以及三者之關聯性的探索式研究 

以功能性磁振造影技術、系統神經科學、及機器學習模型探討成長型思維介入對於數學學習態度與學習成就的影響 

在高中的AIoT STEM實作活動運用6E教學模式結合自我決定理論與生成式 AI(ChatGPT)技術對於提升學生認知、情意與技能之研究 

連結基因體至教育:探討科學探究能力之表觀遺傳作用

國小學生的人工智慧知能：人工智慧學習模組之研發和人工智慧知能評量之效化

家長參與永續發展教育：現況調查、課程實驗與培力工作坊的發展與實施

回應人類世的科學本質教學：結合科學媒體素養的教學與評量系列研究

運用腦波研究法探討2D、VR與實體教具對學生科學學習認知負荷與學習成效之影響

動物同理心與遊戲式學習之探討

探究知識翻新活動對護理學生社群集體知識成長的影響

基於知識翻新理論之SDGs議題導向議論文寫作教學與線上合作論證議論文寫作學習平台之設計開發與成效驗證

融入反思鷹架與情境式問題導向的永續發展議題學習對學生系統思考、科學創造性問題解決、科學認識論與環境素養成效之探討

應用眼動追蹤與人工智慧技術提升處方審核過程中能力評估的效能與準確性

探討大學生的學業堅毅性特質與影片同儕互評、學業表現之間的關聯性 ---以環境傳播的課程為例

探討生成式AI輔助學生科學學習與教師科學教學之成效

醫師科學家的生涯選擇：從社會認知生涯理論探討影響因素兼論知識信念角色以及VR博物館的影響

社群媒體裡的科學信任與科學論證之研究

培育年輕世代的希望感與氣候行動力：中學階段重要生命經驗與高中氣候變遷教學調查及師培訓練成效

大學生對線上社會性科學議題文本之證據整合與視覺化表現

探討即時評分與回饋的SSIBL鷹架學習系統對高中生探究實務學習的影響

多面向永續發展知識、態度、及實踐行為量測工具發展與評估應用

雜草的環境及永續教育跨學科課程設計及學習成效之研究

影響年輕世代環境行動者養成的重要生命經驗研究 -著重於驗證與世代差異分析

澎湖里海生態系的地方知識:資源經營、社會制度和世界觀

透過基於統計思考的探究與實作培養高中生的證據概念理解及評價研究品質能力

人工智慧輔助錯中學對學生動機、情緒與後設認知效用之比較研究

深探臺灣高中自我調節科學學習課室環境感知師生落差與相關變項

學校教師健康識能專業應對能力之探究：從促進學生健康的觀點

AI科技導入科學探究雙語課程之在地化與成效優化關鍵因素之研究

探究幼教師於STEAM創客教與學過程中的失敗覺察

設計思維架構導入AI聊天機器人之旅館顧客溝通能力培育模式發展：探討溝通策略、創造性問題解決、溝通實務表現與自我效能之結構關係 

邁向 2050 淨零公正轉型:以對話空間融入社會科學議題培養中學生科學知識信念、換位思考與永續素養之課程設計與成效研究

開啟海洋科學十年的教師專業發展行動-探究海洋教育增能培訓課程方案設計及實施成效之評估研究

運用知識翻新原則引導STEM職前教師發展調適型之專業知能

透過知識翻新原則發展高中教師教學設計能力以促進學生的科學探究能動性

多元族群學生之好奇心與科學問題解決:跨文化敏感度與創新自我信念之中介調節模式

虛實相輔-整合人工智慧物聯網與三維列印研發自閉症學生職業技能評量暨訓練系統

發展幼兒STEM方案課程及AI語音模型以傳承泰雅族藥用動植物知識及族語 

台灣本土社會性科學議題論證平台建設與學生品格培養之研究

透過教師專業學習社群實踐性別平等科技領域課程以提升高職女學生的資訊素養、運算思維與自我效能

發展大專校院自閉症學生擴增實境性別平等教育輔導課程及實施成效之研究

運用結合擴增實境與影片示範之自我調節策略在輕度認知發展障礙學生分數解題能力的探究與成效分析

學齡前幼兒加減法可逆概念的發展:探究學校層次與家庭層次社會經濟地位的影響並同時檢視與執行功能的相關

從創意潛能到創意成就:新住民子女創意成就優勢之生理、認知、情意與文化的統合機制 

總計畫及子計畫一：知識翻新活動對STEM職前教師發展建構取向教學觀之影嚮

子計畫二：基於知識翻新之合作科學探究教學之教學設計模式與學習平台開發與改進之研究3

子計畫三：知識翻新STEAM教師社群協作對話中知識生成與能動性開展--大學課堂到中小學現場的教學實踐

從認識信念發展觀點探討科學相關訊息閱讀與論證思考的培養

發展學前幼兒STEAM實作教學模組以培養幼兒認知、情意、技能能力之研究

科學探究能力線上試題發展與研究

探討專家教師對學生探究社會性科學議題的學習表現自動評分與回饋設計之效益

初探臺灣STEM領域大學生之「研究概念」與其相關因素之研究

後設策略知識和軟體鷹架對高中生實驗設計、數據分析與詮釋及論證能力的影響

敘事的力量：以科學敘事化為本的氣候變遷教學模組發展、學生學習歷程與成效分析研究

高中教師「自然科學探究與實作」教學的精進

大學生環境行動模式建構與環境課程評估 --著重於環境希望感、環境絕望感、與犬儒主義等情意變項的影響分析

以腦機介面遊戲訓練腦性麻痺兒童控制其腦部運動迴路並緩解其肌肉張力

學校教師進行環境教育之重要生命經驗及歷程探討、量表編制與理論模型驗證

大學教育實踐永續發展目標(SDGs)之研究──THE大學影響力評量的視角與反思

科學學科能力測驗下的性別差異及相似性：試題反應差異分析及空間適性訓練的影響

探究澎湖群島里海島礁的地方意義

氣候變遷教育政策與推動之系統探究：國際趨勢、社會發展、科學素養與人才需求的綜合分析

氣候變遷議題之跨領域教學: 教師觀點、知識轉化與教學實踐

疫情下科技輔助科學教學與學習的困難：中學科學師生相關研究

物理探究資料之分析與詮釋:眼動歷程研究

結合眼動儀和回溯性放聲思考方法探討成長型思維與後設認知策略對科學閱讀的影響：發展介入課程、進行實徵研究、建立模型與預測的縱貫研究

探討幼兒和國小教師對科學教學的教師覺察

科學探究能力與科學學習之基因體研究- 探究表觀遺傳作用

科學課室中教師的教學覺察：國際比較觀點

探討科學認識信念及探究能力對於學生於生物探究數位學習環境中進行探究學習之學習歷程與學習表現的影響

整合雲端共創互動工具集與三維鷹架之遠距同步科學協作問題解決遊戲化教學活動環境架構模版設計與學習歷程評估

以教學歷程分析探討虛實混合探究導向學習環境之多重課堂教學模態、多模態探究教學模式、多層次科技內容教學知識觀

探究STEM教學知能課程中師資生學科背景、課堂參與、小組互動對其學習成效的影響

臺灣、日本高中海洋教育課程實施與海洋素養之跨國比較

以合作學習社群滋養教師之結構化探究教學專業發展及學生之科技素養

啟動數位機制推理促進高中古典和分子遺傳的統整與學習:眼動研究

融入多重表徵線上共構科技以研發能促進學生多重表徵建構、轉譯與評論之科學學習活動並探討其成效

探求臺灣科學學習者知識能動性研究：促進以能動性為本的知識論教育

科學適合我嗎？探究在知識翻新環境中使用擴增實境(AR)學習科學對小學生科學志向的影響

從科學資本到線上科學資本：工具開發及科學學習投入關聯之探討

科學相關真假消息判斷與分享之注意力歷程模型分析研究

探討沉浸式虛擬實境對於科學學習之影響：認知主動性所扮演角色

城市天平—基於GIS與真實開放資料之社會性科學議題探究遊戲與多重表徵識讀能力分析

發展高中與大學的隨身攜帶式綠能裝置STEM課程—探討跨領域的學習

測驗即學習：證成空間素養在空間性科學問題解決中的關鍵角色

高中學生海洋資源保育與永續概念之縱貫研究及臺灣與日本國際比較

師資生的擴增實境數位教學設計模式：教學概念、教學方法與教案設計

促進深度學習的國小自然雙語教學：學科語言整合之探究

以物質粒子模型類比建模為核心的自然與雙語自然教與學

啟動最佳化系統思考之數位科學學習：促進學生科學概念建構與系統思考能力

整合沈浸式虛擬實境學習環境與STEM探究學習策略於學校環境教育：學生之學習相關信念及環境感知行為相關因素之探討

同步與非同步電腦輔助合作學習平台對醫學生之MOOCs學習效能的差異分析

中學STEM教學實務社群教師之教師認同、教學效能與課程發展研究

國小教師科學資本融入教學之理解與教學實踐研究

青少年永續行動能力內在因素結構探究與量表編製：以臺日高中生為例

以科學表徵的觀點探討高中階段科學教科書所提供之習題與例題

2050淨零碳排行為改變之知識路徑與教案發展

大學生解讀數位科學資訊圖表的認知歷程與表現

探索和管理當地社區對引入可再生能源基礎設施的社會反對

發展錯中學教學法並應用於國高中數理平時測驗及實驗學習活動

從實務社群與活動理論來探討高中在職教師參與科技輔助學習計畫過程中，科技評量信念與實務的轉變

以五育完善觀光人才培育

結構化探究教學模組提升學生高階認知思考能力、復原力及STEAM素養成效之探究

永續發展目標教育的本土轉化：學習目標導向的課程、教學與評量

STARS：透過跨語言實踐培養高中生自我決定科學學習傾向和真實學習興趣

工作場所素養對科學教學之啟示--情境中的探究與實作(1/3)

數位學習環境培育師資生永續發展素養與論證能力之研究

從認識的視角探討如何提升中學生的建模能力(2/2)

人工智慧的倫理責任：由概念分析到量表建構

學齡前幼兒類比推理能力的表現與發展：印尼、日本與臺灣跨國研究

探究電腦支援協作學習與自動攝影對大學生的學習成效、態度與知識建構之影響 ---以氣候變遷概念的通識課程為例

探究在知識翻新環境下護理學生核心素養及能力與其學習自我效能之關聯性

探究實作與討論的翻轉課程設計：以STEM科技應用專題課程增進高中生的科學素養

運用ACE理論結合iCAP模式之環境教育人員氣候變遷職能建構與實踐

臺灣中學科學教師自我調節學習教學概念與相關變項研究

情境式美學了解與科學實務導向學習對學生科學創造力、科學能力與科學參與之效益探討

發展論證桌遊與論證課程設計理論

Scratch融入遺傳溯因推理數位課程對學生學習表現、ICT素養及學習情緒之影響

大學生科學創新素養與永續發展之研究：知識與文化觀點之檢視

建構網路同儕互評機制對師資生社會性科學議題論證素養發展之影響

蘇格拉底反詰法對於高中生針對社會性科學問題之真實學習興趣的影響(2/2)

新住民子女認知與情緒創造力優勢之行為、神經科學及教學研究：文化暨冷、熱執行功能之調節中介效果

延續與創新：結合文化本位數學課程與數學思維模式提升原住民學生數學學習

智能障礙學生動作與感覺統合功能評估系統：應用程式開發

探討多媒體Medical-STEAM(M-STEAM)互動式探究體驗教學提升國小弱勢學童之健康素養、M-STEAM探究力與學習自我效能之效益

文化再建中的達悟學童分類概念

集中式特教班跨領域探究與實作課程模組之開發與教學實施研究

數位科技應用於視障者定向行動之研究

國小學生直播科學探究與實作與雙語學習：偏鄉vs.城市比較與直播vs.課堂比較及教師專業成長－學生在雙語直播科學與語文學習的成效

發展學齡前自閉症類群障礙症兒童擴增實境情緒社交故事與驗證介入成效

多元族群學生的一般空間能力與幾何和地圖能力關聯之探究-以資賦優異學生及原住民族學生為對象

「My Buddy」：應用AI機器人提升國小輕中度智能障礙學生口語表達之對話系統開發與成效驗證

促進遠距群播的科學論証與科學概念學習：結合論證教學與雙語教學

整合擴增實境及鷹架理論研發技術型高中自閉症學生職業技能評量暨訓練系統

本土文化融入科學論證線上學習平台設計與推廣

多元文化經驗與數位時代的創造力：跨國大學生研究

個人核心特質、多元文化經驗及創造力關係之模式驗證

運用結合擴增實境與影片示範之自我調節策略在認知發展障礙學生分數解題能力的探究與成效分析

發展大專校院自閉症學生擴增實境性別平等教育輔導課程及實施成效之研究

以在地資源發展偏鄉資優學生之科學探究課程與建構優勢支持系統

注意力缺陷過動症兒童注意力評估網路應用程式和事件相關腦電位p300相關性建構之研究

雅美/達悟族海洋文化永續發展之研究_探討臺東縣立蘭嶼高中民族實驗教育