本課程係為啟發學生對自然生態接觸之興趣，從接觸、認識生活周遭以及旅遊過程所能見到、感受到之動植物，包括常見的樹木、野花、鳥類、昆蟲禽獸及水中生物的生態多樣性。教學目標係讓學生藉由這門課學會去感受、欣賞大自然，並重新思考人和大自然的關係，進而可使學生學會尊重環境倫理，關懷環境，並為未來在生態旅遊市場所需之專業人才打下生態服務熱忱的基礎。

教材大綱

本課程針對生態文學的寫作內容與書寫技巧進行論述，先讓學生了解何謂生態文學，後續以各類文本作為基礎，探究各類型作家、主題、作品等特色，並透過各週主題設計編排相關議題，進行思辨，讓學生在學習過程中，除了獲得鑑賞與創作方法外，更對生命與環境相互關係的依存有更深刻的省思與批判。

教材大綱

本課程講授科技管理的主要內涵，包括：

1.科技管理的意義、重要性、內涵。技術的意義特性與分類

2.科技生命週期、科技資源的意義與分類

3.核心能力、技術創新能力

4.技術擴散、技術策略

5.技術取得、學習策略、機制與績效

6.研發團隊

7.技術預測、技術創新與規劃

教材大綱

本課程以社區野菜為主軸，結合大林地區豐富野菜資源，加以記錄推廣，並佐以科技方式，推廣實用的野菜知識敘事APP。社區常見野菜食材，具有耐氣候、生長快速、低維護等特色，但現在常被視為雜草而忽略丟棄。此外，農業社區家戶庭園內，多種植各種不同家用作物，卻不理解並重視它的存在。本課程先帶學生討論野菜與氣候變遷調適之關係，提供文學素材，強化如何以文學角度紀錄野菜，達成敘事能力。此外，進一步導入科技技術，運用google map標定社區野菜位置，並透過文學敘事，將所有紀錄等敘事內容與APP設計結合，完成大林野菜譜。最後，將各項野菜議題加以發揮，達成行銷、推廣的意義。這樣的跨領域課程設計，一方面藉此重視大林綠資源之永續特色，二來提倡野菜蔬食功能，強化健康、環保的創新性。

教材大綱