鋼琴課學生

每月一次的樂理團體班:

從已知的音樂切入,逐步對應連結至抽象的音符符號.

1.透過實際操作感受拍子或樂句

2.音高讀譜訓練

3.節奏讀譜訓練

4.與譜結合

5.樂理書寫

平常我們的鋼琴教學皆是用兩台琴來引導，用音樂來教導音樂，取代語言式的指令，孩子整堂課都浸泡在音樂的語言裡，是非常母語式的教學。

可是重要的讀譜訓練，在現實中，能用學母語的方式來創造音樂符號環境給他們的機會卻是少之又少，更別說觸及至更深的樂理知識了。

於是老師運用孩子們在鋼琴課熟知的曲子，設計了包含音高及各種節奏的訓練，由淺到深，逐步銜接至樂理書寫，實現聽-說-讀-寫，母語的學習過程。

所有的引導皆從她們已知的曲子開始，也讓樂理不再是紙上談兵。

而孩子們也因擁有共同的曲目，除了可以一起做許多的鍵盤活動外，更起見賢思齊作用。