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重複就是紮好基本功最重要的事。
很多人都好奇不解為何鈴木教學需要不斷的重複？其實上面那句話已回答了所有。
以目前小魚老師觀察自家小孩的學習過程為例，確實就如文所說，發現他會一直不斷重複一件事情，直到他能完全掌握。
舉例：拿到一個新玩具後，頭幾天會不斷的把玩;媽媽買了一本新故事書，想到時就會不斷的請媽媽唸;唱了一首新曲給他，會不斷的想要聽，直到他自己也會唱...
他們透過重複，不斷的操作、記憶與修正，直至熟稔於心。
重複就是孩子掌握與建立能力的方式。
此篇文章雖然不是在特別講學琴的方法，但卻印證了孩子任何的學習過程，都是需要不斷的重複積累的。
您的孩子是否在課業及練琴間 找不到平衡點？
這篇文章提及了幾個 有效練習的方法
小魚老師將它歸納為以下3點:
1.挑出特別需要加強的樂段，單獨練習。
2.多聽正在學習的歌曲。（CD , YouTube等）
3.用頭腦練琴。
第1點 精準不費時，高效率的練習。
第2點 這家長們應該不陌生，一定常有被我碎唸的經驗吧！不過這真的是讓人事半功倍的技巧哦！
第3點 這真的太重要了！如果腦筋空白只剩手指機械運動，音色不見一定的最糟的是，都練錯了，那下週遇到老師只能砍掉重練了...
希望對現今課業繁重的孩子有幫助。
畢竟考試是一時，音樂可以是一輩子的呀！
為什麼讓孩子學音樂？
我想大家的理由可能都不太一樣。
喜歡文章裡的論點。就跟小魚老師用音樂教學傳遞教育的理念密切契合。
的確，現實是殘酷需要衡量的，但對於能力的開發、價值觀及態度的培養，卻是一生無窮受用的寶藏呀。
家長分享~她們如何分配課後練習時間。
由於孩子升上中年級後，各種補習紛沓而至，通常需要好ㄧ段的適應期，但這孩子卻依舊保持對學習的高度熱忱。我好奇的詢問家長，媽媽說她們找到一個方法，這個月實行下來，效果很不錯。
就以鋼琴課為例，她們下課回到家後，當天一定立即再練過老師交代的功課（不是全部，而是挑老師有強調的部份），然後隔天一定會再練習這部分再疊上舊曲子複習。接著一定會讓孩子每天去彈琴。內容新舊穿插，份量則適時依當天狀況調整。
「這樣的方式，孩子面對新的技巧時，練的時間不多但效果反而好。」媽媽愉快的說著。
我聽了之後很高興的跟下個家長分享，後來的這位媽媽提到了關於記憶曲線的論點。我好奇上網查了一些這方面的資訊，發現這就是心理學上對記憶著名的研究：一個關於人學習新事物後，遺忘的速率曲線。當然這只是一個統概平均的狀況，不同人有不同的記憶習慣，記憶方法及記憶特點，相差能有4倍之多。但整體記憶遺失的情形是相差不遠的。
讀完這個概念後，小魚老師好像發現記憶秘密似的，想跟大家分享。
簡單來說，「打鐵趁熱，持續複習」就是成功學習的不二法門。
以下連結一篇文章，有對研究結果的簡易摘要，有興趣的人可以讀一讀喔！
學習音樂不需要尋找外在光環,認識自己比甚麼都重要！
記得曾經在音樂會上問過家長「妳為什麼要讓孩子學音樂？」
當時有個家長真的用心回家思考後，給了小魚老師很大的回饋。她說了些她觀察到的事，最後發現，學音樂的路上最大的收穫，應該是讓孩子「認識自己吧！」
為什麼一直彈錯?
很多家長應該都有發現，當孩子彈錯或停頓忘記音時，他們多半會從頭開始，並且加快速度彈奏，認為這樣音就會想得起來。而有時的確會成功，但這種不流暢情形，多半會ㄧ而在，再而三的發生。
為什麼會這樣呢？這其實是他們在運用肌肉記憶而非大腦清楚哪裡錯誤的結果。
此篇文章提及了如何避免練白工的方法，本文也印證了，小魚老師在課堂上指導孩子該如何練習的步驟。如果孩子在家能依照此方式練習，那效果絕對事半功倍。
但普遍來說，孩子的自制力不佳，所以如果家長都有跟課，這方法才能順利被執行呦！
音樂裡需要的「慢」
此文提供了數個可思考的方向：
慢下來的練習，能力才能累積。
慢下來的過程，提供了思考的空間。
慢下來的聆聽，才能有意識的賞析音樂。
慢下來的教學，才會慢工出細活。
「柏拉圖在理想國中，曾把音樂教育看做是靈魂教育，認為音樂教育可以培養美好的靈魂。」而這理念與鈴木博士的哲學不謀而合。
到底何謂快與慢，曾為此困惑的家長，不妨讀讀這篇：
「現在的慢，是為了以後的快。」
「以慢為指引，才能享受快的成就感，
能快得從容不迫，來自於慢得腳踏實地。」
彈琴到底要看手還是鍵盤?
好有趣的實驗！
ㄧ個看似靜態的活動 可是非常需要腦力的～
肢體的運用，力量的控制，手眼協調的能力，與鍵盤相對位置的熟悉程度等，更別說音樂層次上的安排呈現了。
另外最後的測試指出，對鍵盤的位置夠熟悉後再加上看譜視奏，視線會更穩定。
這其實也呼應了我們的教學引導步驟，當你都不用去顧慮肢體上的所有事情之後再加入讀譜，經過足夠的練習積累，一切就會水到渠成。
