A szakirodalom és a tapasztalatok szerint is a tanulóknak gondot okoz ha nyitott feladatot kell megoldaniuk. Bár Varga Tamás oktatási módszerében gyakran találkozhatunk ilyen feladatokkal, ezeknek használata hazai szinten nem gyakori. Alapvetően már az is sokszor gondot okoz a tanulóknak, hogy egyszerű, gyakorlati szituációban észrevegyék egy kérdésfeltevés nyitottságát.

A csoport kutatásának témája a tanulói gondolkodás vizsgálata és fejlesztése nyitott feladatok kezelése terén.

Ehhez egy széleskörű vizsgálatot végzünk 4-12. osztályig egy konkrét nyitott, valóságközeli szituáción alapuló feladat felhasználásával. Korábbi, tanulók, tanárszakos egyetemi hallgatók és matematika tanárok körében végzett, hazai és nemzetközi kismintás felmérések is bizonyították, hogy a felméréshez használt alapfeladat jellegénél fogva érdekes lehet különböző korosztályok számára, és a nyitottságának felismerése sem triviális, noha köznapi szituációról van szó. Mindamellett a feladathoz különböző szintű megoldások is készíthetők, ami további vizsgálatokra is lehetőséget ad.

Az eredmények kiértékelése után, további felméréseket tervezünk tanárszakos hallgatók és matematikatanárok körében. A továbbiakban az eredmények alapján, fejlesztési lehetőségek (iskolai, tanárképzési, valamint tanártovábbképzési keretek között) kidolgozására és kipróbálására kerül sor a témában.