母でありながら森のようちえんを立ち上げた経験からあれこれを参加者と座談会。また園児減少の中、年長交流保育の事例発表。


講座に必要なもの：筆記用具

小学生が審査員の大会で優勝した自作の音楽付き仕掛け紙芝居を実演し、その製作過程、作り方を紹介すると共に、運営に携わった学童保育、森のようちえんでの『場作り』から感じた想いを話させてもらいます。難しい事、大変な事、つらい事がある中で、何が面白いのか、ワクワクするのか考える事で変わってゆく。硬いものを柔らかく、対立を融和に、暗いものを明るくする『面白い』の力の大切さを今一度みんなで考えたいと思います。

あなたの現場では、子どもたちはどのように生命と出会いますか？

目の前の虫をじっと見つめる0歳児、ダンゴムシをつまみ潰す1-2歳児、死んだカエルを埋葬する5歳児。

保育の現場では子どもたちが様々な形で生命の輪郭を確かめています。子どもたちと生命の関わりを目の前にした時、問われるのは私たち大人自身の生命観です。生命観を巡るいくつかの視座と共に、参加者同士の対話を通じて気づきが得られる時間を目指します。

特別支援士という立場から、「感覚統合」的な視点や、「子ども達の心理的な擬似体験」を通して、子ども達の日々の困り感や、森で過ごすことの意味や価値を今一度、参加者の皆様と感じ、考える機会を作りたい。なぜ幼児期に五感を育てることが大切と言われるのか、幼児期に養われた感覚が就学後に、どのような影響を与え、どのような力に繋がるのか、講座を通して、参加者の皆さんご自身が、自分の「感覚」についての役割、感度を知り、自己理解、他者理解、そして目の前の子ども理解に繋がるような学びの時間になることを願いとして持っています。

発達に特徴がある園児がたけの子でどのように過ごしてきたのかをそれぞれの園児とのエピソードを交えながらお話します。他園児との関わりがうまく行った場合と、そうでなかった場合を実際の事例をもとに参加者の皆さんと考える時間を持ちます。特徴がある子の保護者との関わり方も現場においては悩むところではないでしょうか。アドラー心理学の「受容」と「共感」を基に、すべての対人関係の成功の基と言われる「共同体感覚」についてもお話します。


講座に必要なもの：筆記用具

2009年「ここいく放課後自然体験活動」は札幌市立円山動物園の協力を得てスタートしました。小学生が放課後動物園に集合、園内で過ごしたあと、周辺の山や川、森に出かけていってあそびます。小学生にとって放課後時間は学校にいる時間よりもはるかに長く、その時間の使い方は子どもの成長に大きく影響を与えているはずです。子どもたちが森の中でゆったりあそび、自分が安心してすごせる場を作っていく、小学生たちの様子を紹介します。

「自然保育の素」という本の執筆者（連盟理事　沼倉幸子氏、岡本麻友子氏）や監修者（上越教育大学大学院教授　山口美和氏）が語る意義や経緯。さらに自然保育から見える風景や想いを参加者同士で語り合いましょう。

幼少接続の課題を共有し、架け橋プログラムの実際の事例や課題の紹介、そしてフリースクールにかかわって見えてくる子どもたちの現状を踏まえて、みなさんと新しい教育を模索するワークを行います。

様々な課題を抱える社会が、子どもの未来を非常に不透明し不安にしています。気候変動危機などは、世界各地で断片的に現れています。その対応に遅れた大人たちがやってあげられることはなんでしょう？　未来が不透明であるということは、今後にそれほど多くの危機が存在し、子どもたちがこの多くの危機を克服しなければならない状況にあります。私たちの幼児教育に対する新たな改革が求められています。どんな危機が到来しても克服できる強い人間を育てなければならないか、両親を含む幼児教育関係者たちは絶えず思慮しています。

今回の分科会では、未来危機克服に必要な、教育目標「Resilience」に視点を当てて考えます。不透明な未来の危機を克服するためにResilience能力が求められ、これらの能力のResilienceは医学分野だけでなく社会学と未来学でも着実に研究され、Resilienceは幼い頃から育てられる能力で、幼い頃から正常な社会生活の中で自然に身につけられ、身につけられ、多くの現実的な社会生活で直接経験を通してのみ得ることができると言われています。

私たちの自然教育、森林教育が「森のようちえん」が全面的に責任を負わなければならないということもみなさんと再考します。

森の中で虫を追いかけ、倒木をよじ登り、小川を飛び越える。

子どもたちは、日常のなかに自然と“冒険”を見つけていきます。

アウトワード・バウンド（OBS）は、そんな子どもたちの「やってみたい」を信じ、その一歩を支える“冒険からの学び場”を届けてきました。日本での活動は34年、世界では80年以上にわたって展開されてきた実践です。

この分科会では、子どもたちが「自分でやってみる」を通して、どんなふうに変化し、どんなふうに輝いていくのか？

冒険とは何か、チャレンジとは何か――OBSが大切にしてきた考え方や、リスクマネジメント、子どもたちの変化をどう見守るかといった具体的な手法を紹介します。

また、指導者自身が冒険教育を“体験”することの大切さもお伝えしたいと思います。

子どもに「やってごらん」と言う前に、私たち自身がどんなふうに挑戦を受けとめているか？

大人が変われば、子どもは自然と変わります。

森のようちえんに関わる皆さんが、「これから」に向かうための小さな冒険の種を見つけられる時間になれば幸いです。

待機児童０！定員割れ！保育業界にもとうとう流れてきた少子化の波！

良い保育をしていても、運営を継続できなければ意味がなく、森のようちえんや保育施設等の今からの大きな課題。地域資源を活かした子どもが育まれる特色ある魅力ある園をどう作るのか？運営継続するには？そんなアイディアとなるヒントを、保育施設・自然体験学校・牧場・里山畜養・観光まちづくりセンターの多様な運営をしている事業家としての目線や、社会情勢など未来を読みお話し、みんなで考えます。


講座に必要なもの：筆記用具