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- Avaliação entre pares
- Mosaico de Aprendizagem
- Estratégias de Auto-Avaliação Inicial e Final
- Estratégias de Avaliação Diagnóstica e Reflexão Final
- Quizzes periódicos
- Exames Finais
- Avaliação contextualizada
- Algumas formas de verificar ou avaliar a aprendizagem e o progresso dos estudantes são específicas de determinados contextos. Por isso, além das opções de avaliação já conhecidas (múltipla escolha, fórum, etc), é importante que o instrutor identifique outras formas comumente usadas, seja em situações presenciais ou virtuais. Por exemplo: a técnica Learning Mosaic costuma ser utilizada em oficinas presenciais dentro do contexto do desenvolvimento ágil de software.
Avaliação entre Pares
Avaliação entre Pares
Diversos conteúdos requerem o uso de questões abertas para avaliar o conhecimento e as habilidades requeridas pelos estudantes. É o caso de questões relacionadas às provas matemáticas, redação, problemas de design, dentre outros. A avaliação aberta em cursos virtuais de larga escala, tais como uso de fóruns tradicionais, questões abertas de texto livre, é um grande desafio. A equipe de instrutores e tutores não conseguiria fornecer todo o feedback necessário aos estudantes. Por isso a avaliação entre pares tem sido bastante utilizada e, se for bem organizada, planejada e instruída, pode complementar ou atuar como um recurso importante no processo de ensino e aprendizagem em MOOCs. Adicionalmente, pode ajudar os estudantes a desenvolverem diversas habilidades, tais como engajamento, performance.
De forma geral, as plataformas de MOOC que dão suporte à avaliação entre pares desenvolvem tal recurso considerando algumas características, tais como: avaliações divididas entre grupos de linguagem (falantes da língua inglesa, espanhola, etc), avaliações anônimas, adição de uma auto-avaliação, dentre outras. Ou seja, algumas características são próprias da plataforma e o instrutor não tem controle sobre isso. Entretanto, incentivar os estudantes a fornecer feedback de alta qualidade para seus pares é uma questão importante para cursos de acesso aberto.
Problema
Como usar a estratégia de avaliação entre pares?
Solução
Verificar se a plataforma de MOOCs escolhida fornece o recurso de avaliação entre pares e como ele funciona. Verificar se a avaliação entre pares será somativa ou formativa dentro do processo de ensino e aprendizagem do curso proposto. Adicionalmente, definir se a atribuição será objetiva (certo/errado, sim/não, verdadeiro/falso) ou subjetiva. Principalmente nesse segundo caso (atribuições ou avaliações subjetivas), rubricas devem ser definidas pelo instrutor e equipe, a fim de guiar as avaliações a serem conduzidas pelos estudantes.
Explicações textuais ou um vídeo curto (2 ou 3 minutos) pode ser fornecido, a fim de explicar o processo de avaliação entre pares e o que se espera dos estudantes. É importante apresentar exemplos de feedback que são esperados, bem como exemplos de feedback ruins. Também é interessante usar a estratégia de quiz, durante ou ao final do vídeo, a fim de verificar a compreensão dos alunos.
Exemplo
Exemplos de quiz dentro de um vídeo que explica para os alunos sobre a importância de um bom feedback no processo de avaliação entre pares:
Fonte: Introduction to Game Design (Coursera)
Exemplo de rúbrica para auxiliar os estudantes a avaliarem tarefas de seus pares
Fonte: How to create a website (Coursera)
Aqui tem outro exemplo. Verificar: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1062116.pdf
Mosaico de Aprendizagem
Mosaico de Aprendizagem
Uma das características mais requeridas para projetos de MOOCs é a promoção do gerenciamento da própria aprendizagem (self-regulated learning). Isso significa criar momentos e oportunidades para que o estudante reflita sobre o seu conhecimento atual sobre o assunto, defina metas e objetivos de aprendizagem, bem como estratégias para alcançar tais objetivos e desenvolver habilidades relacionandas. Uma estratégia que pode ser usada alcançar isso é o Mosaico de Aprendizagem. Funciona assim: cada estudante insere uma figura ou avatar que o represente. Ao redor da figura, ele deve inserir notas adesivas (de uma determinada cor) descrevendo coisas que gostaria de aprender ou desenvolver ao longo do curso. Quando sentir que aprendeu ou desenvolveu o que planejou, o estudante precisa trocar a cor da nota adesiva. Quando perceber que aprendeu algo que não tinha planejado, precisa inserir notas de uma outra cor. Com isso, é possível gerenciar a aprendizagem, estabelecer metas a partir dos objetivos definidos e, também, perceber um progresso ao longo do curso. A estratégia também pode ser usada como autoavaliação diagnóstica inicial e final.
Problema
Como usar a estratégia de Mosaico de Aprendizagem (Learning Mosaic) como recurso de auto-gerenciamento da aprendizagem e, também, avaliação diagnóstica inicial e/ou final?
Solução
Apesar desta técnica ser usada em cursos presenciais, as plataformas de MOOCs ainda não oferecem uma forma automatizada de aplicá-la. Uma solução seria usar uma ferramenta, tal como a Lino it. Você pode criar um vídeo explicando sobre auto-gerenciamento da aprendizagem, outro vídeo explicando a tarefa (preenchimento do Mosaico) e um vídeo explicando como fazer isso usando a ferramenta Lino it.
Exemplo
Exemplo de uso da ferramenta Lino it para simular a criação de um Mosaico de Aprendizagem.
Outras opções de Avaliação
- Estratégias de Auto-Avaliação Inicial e Final
- Estratégias de Avaliação Diagnóstica e Reflexão Final
- Quizzes periódicos
- Exames Finais
- Avaliação contextualizada
- Algumas formas de verificar ou avaliar a aprendizagem e o progresso dos estudantes são específicas de determinados contextos. Por isso, além das opções de avaliação já conhecidas (múltipla escolha, fórum, etc), é importante que o instrutor identifique outras formas comumente usadas, seja em situações presenciais ou virtuais. Por exemplo: a técnica Learning Mosaic costuma ser utilizada em oficinas presenciais dentro do contexto do desenvolvimento ágil de software.
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