Programación Didáctica
1️⃣ Crea un índice (tabla de contenido) y el esqueleto de tu programación.
📖 Piensa en los apartados clave: Introducción, contexto, objetivos, competencias, contenidos, metodología, evaluación, diversidad, recursos, innovación, conclusiones.
📝 Esto será tu guía para avanzar de forma ordenada.
2️⃣ Elige el curso al que dirigirás tu programación.
👩🏫 ¿Primero de ESO? ¿Segundo de Bachillerato? Tú decides.
3️⃣ Investiga las convocatorias de tu comunidad autónoma.
🔍 Requisitos (¿Cuántas páginas?), formato (¿impreso o digital?) y cualquier peculiaridad importante.
💡 Consejo: Pregunta a compañeros/as o busca ejemplos de años anteriores.
4️⃣ Selecciona un centro educativo.
🏫 Puede ser real o inventado, pero incluye detalles: ¿es urbano o rural? ¿Tiene programas bilingües? ¿Cómo es su entorno?
5️⃣ Redacta los apartados iniciales:
📜 Contexto: Ubicación, legislación vigente, características del entorno.
🏫 Centro: Descripción del colegio/instituto (infraestructuras, programas, valores).
🪑 Aula: Recursos disponibles, tamaño del grupo, equipamiento.
6️⃣ Describe tu grupo clase.
👩🎓👨🎓 ¿Cuántos alumnos/as?
🌈 Diversidad (NEE, nivel de francés, intereses).
7️⃣ Escribe un borrador de la introducción.
🎯 Presenta el objetivo general y la importancia del aprendizaje del francés.
8️⃣ Analiza el contexto legislativo.
⚖️ Currículo autonómico, leyes educativas y referencias al MCER (Marco Común Europeo de Referencia).
Unidades Didácticas
1️⃣ Comprobar el número mínimo de unidades.
🔢 Revisa las bases de la convocatoria para saber cuántas necesitas (habitualmente entre 9 y 15).
Te dejo un vídeo con la tabla de contenido para que ahorres tiempo!
Programación Didáctica
1️⃣ Revisa el índice y ajusta detalles.
✏️ Añade o quita apartados según lo necesites.
2️⃣ Analiza al grupo clase en profundidad.
🔍 Características específicas, alumnos/as con necesidades educativas especiales (ACNEEs).
3️⃣ Incluye programas y planes del centro.
🗂️ ¿Hay proyectos de bilingüismo, sostenibilidad, igualdad?
4️⃣ Añade la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
🌍 Relaciona tu programación con valores globales como inclusión, equidad, sostenibilidad.
Unidades Didácticas
1️⃣ Crea el esqueleto de las unidades.
🧩 Incluye apartados como: título, contexto, objetivos, contenidos, metodología, actividades, evaluación y diversidad.
📝 Este esquema será tu base para todas las unidades.
2️⃣ Replica el esquema tantas veces como unidades obligatorias tengas.
📂 Prepara un documento con todas las plantillas listas para rellenar.
3️⃣ Comienza a redactar puntos comunes.
📜 Contexto general del curso, características del grupo, criterios de evaluación globales, competencias clave transversales.
Programación Didáctica
1️⃣ Define los contenidos de aprendizaje.
📖 Especifica qué temas, vocabulario, estructuras gramaticales y competencias clave trabajarás.
Unidades Didácticas
1️⃣ Temporaliza las unidades.
🗓️ Organiza cada unidad según el calendario escolar (trimestres o semestres).
2️⃣ Busca y define los contenidos de cada unidad.
🗂️ Vocabulario, gramática, temas culturales, actividades específicas.
3️⃣ Empieza a redactar las sesiones.
🎯 Inicio: Actividades para motivar y activar conocimientos previos.
🧠 Desarrollo: Prácticas variadas (oral, escrita, auditiva, lectora).
✅ Cierre: Reflexión, consolidación y evaluación.
💡 Consejos finales:
🌟 Trabaja con constancia y sin agobios.
🤝 Estoy aquí para resolver tus dudas o darte ideas si te atascas.
💪 ¡Tú puedes con esto!
Programación Didáctica: ¡Vamos a por todas! 🎯
1️⃣ Define objetivos y competencias clave 🔍✨
Este mes es clave para reforzar la dirección de tu programación. Piensa que los objetivos son como el GPS de tu clase: si están claros, llegarás a donde quieres con tus alumnos 🚗🗺️.
👉 Objetivos generales de la ESO / BACHILLERATO:
Asegúrate de que los objetivos que trabajas estén alineados con los del currículo. ¡No olvides que deben ser ambiciosos pero alcanzables! 🎯
👉 Objetivos específicos de cada unidad:
Aquí es donde afinamos más. ¿Qué quieres que aprendan tus alumnos al final de cada unidad? ¿Qué habilidades específicas van a desarrollar? 🧠✏️
👉 Competencias clave:
Recuerda que trabajamos con un enfoque competencial, es decir, que lo aprendido se pueda aplicar a la vida real 🌍. Relaciona las actividades con estas competencias:
Consejito motivador 💬: No te agobies. Divide el trabajo en pasos pequeños, y antes de que te des cuenta, habrás terminado 🏁. ¡Tú puedes!
Las competencias clave de la LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE) son una evolución y actualización de las competencias clave de la LOE, alineadas con el marco europeo y diseñadas para desarrollar habilidades y conocimientos esenciales en los estudiantes. Según la LOMLOE, estas competencias son:
🗣️ Competencia en comunicación lingüística (CCL)
Capacidad para expresarse y comunicarse eficazmente en lengua oral y escrita.
🌍 Competencia plurilingüe
Uso y comprensión de diferentes lenguas en contextos culturales y sociales.
➕📐💡 Competencia matemática y competencias en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
Razonamiento matemático, solución de problemas y comprensión científica y tecnológica.
💻 Competencia digital
Uso crítico, seguro y creativo de las tecnologías digitales para aprender y participar en la sociedad.
🤔🤝 Competencia personal, social y de aprender a aprender
Gestión de la vida personal, las relaciones sociales y el aprendizaje autónomo y reflexivo.
🌟⚖️ Competencia ciudadana
Participación activa, democrática y responsable en la sociedad, promoviendo valores cívicos y éticos.
💡🚀 Competencia emprendedora
Transformar ideas en acciones con creatividad, iniciativa y gestión de proyectos.
🎨🎭 Competencia en conciencia y expresión culturales
Apreciación y expresión de las artes y las culturas propias y de otros.
Estas competencias clave son transversales y se trabajan de manera integrada en las distintas áreas y materias del currículo escolar establecido por la LOMLOE.
2️⃣ Conecta los contenidos, la evaluación y la diversidad 🔄🧩
Es fundamental que lo que enseñes esté bien relacionado con cómo lo vas a evaluar y cómo vas a atender las necesidades de todos tus alumnos 👩🏫👨🏫.
✅ Contenidos:
Asegúrate de que los contenidos estén bien organizados y secuenciados.
Relaciónalos con los objetivos y competencias que has definido antes 📖.
✅ Evaluación:
Define los criterios de evaluación (¿qué vas a valorar?) y los instrumentos que usarás (rúbricas, pruebas, trabajos, observaciones…).
¡Ojo! Es importante que la evaluación sea variada y continua. Haz que tus alumnos se sientan parte de su propio proceso de aprendizaje 🔄🎯.
✅ Atención a la diversidad:
Alumnos con NNEE: Adapta actividades y contenidos. Cada alumno es un mundo 🌍, y lo importante es que todos puedan aprender a su ritmo.
DUA (Diseño Universal de Aprendizaje): Piensa en diferentes maneras de presentar la información, de que tus alumnos participen y de evaluar lo aprendido.
CUA (la Conception Universelle de l'Apprentissage) EN FRANCÉS
👉 ¡Variedad y flexibilidad son la clave! 🔑
Unidades Didácticas: Paso a paso hacia el aprendizaje 🚶♀️🚶♂️
1️⃣ Temporaliza las unidades 📅⏰
Divide el trimestre o el semestre en fechas clave. Es como planear una aventura: pon hitos claros y realistas. Así podrás ver el progreso poco a poco 🗓️✅.
2️⃣ Crea el esquema de cada unidad 🗂️✨
Aquí te dejo los apartados que deberías incluir en cada unidad:
1. Título de la unidad 🏷️
El nombre debe ser claro y llamativo. ¡Que motive a tus alumnos a descubrir lo que les espera!
2. Objetivos generales y específicos 🎯
Generales: Relacionados con el currículo de la ESO / BACHILLERATO.
Específicos: Más concretos, enfocados en lo que se espera que logren al final de la unidad.
3. Contenidos 📖
Divide los contenidos en categorías para que sea más fácil trabajarlos:
Vocabulario: Palabras y expresiones importantes.
Gramática: Reglas y estructuras clave.
Temas culturales: Si es posible, añade un toque cultural que haga la unidad más rica e interesante 🌏.
C.O. / C.E. / E.O. / E. E.
4. Competencias 🏅
Relaciona los contenidos y actividades con las competencias clave y las competencias específicas que correspondan.
5. Perfil de salida y descriptores operativos 🔑
Recuerda vincular todo con el perfil de salida del alumno y los descriptores operativos que definiste en tu programación inicial.
6. Actividades específicas ✨
Planifica las sesiones en tres partes:
Inicio: Actividades breves para motivar y activar conocimientos previos 💡.
Desarrollo: Ejercicios variados que combinen diferentes destrezas: oral, escrita, auditiva y lectora 🗣️✍️👂📖.
Cierre: Reflexión, repaso y evaluación de lo aprendido ✅.
👉 Consejo: Asegúrate de que haya actividades para distintos niveles y estilos de aprendizaje. ¡Todos tus alumnos deben sentirse capaces de participar y aprender! 🌈
💡 Consejos finales: ¡Sigue avanzando, lo estás haciendo genial! 🌟💪
Constancia antes que perfección: Es mejor avanzar poco a poco y corregir sobre la marcha que quedarte bloqueado esperando hacerlo perfecto desde el principio 🚀.
Recuerda: no estás solo/a: Si en algún momento te atascas o necesitas ideas, aquí estoy para echarte una mano ✋.
Celebra tus pequeños logros: Cada unidad que terminas es un paso más hacia tu meta 🎉.
¡Vamos! Enero es un mes para avanzar con fuerza y dejar sentadas las bases de un segundo trimestre espectacular 🚀📅. Si necesitas ayuda para desarrollar una unidad concreta o diseñar actividades específicas, dímelo y lo hacemos juntos. ¡Tú puedes con esto! 💪🌟
📅 FEBRERO
La Evaluación en la Programación Didáctica
✅ Definir la Evaluación: Claves para una Programación Completa
En este apartado debemos responder a las siguientes preguntas:
¿Qué evaluar? (criterios e indicadores de evaluación).
¿Cuándo evaluar? (tipos de evaluación: inicial, formativa y sumativa).
¿Cómo evaluar? (instrumentos y técnicas de evaluación).
¿Quién evalúa? (el papel del docente, la autoevaluación del alumnado y la coevaluación).
¿Para qué evaluar? (relación con la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje).
Evaluación de la programación (ajustes y mejoras para futuros cursos).
Autoevaluación del profesorado (reflexión sobre la práctica docente).
📌 Criterios de evaluación
Referencias extraídas del currículo oficial y alineadas con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
Relacionados con las competencias clave: lingüística, plurilingüe, intercultural, social y digital.
📌 Indicadores de logro
Desglose de los criterios en aspectos observables y medibles.
📌 Competencias clave
Evaluación del desarrollo de la expresión oral, escrita, comprensión auditiva y lectora.
📌 Aspectos actitudinales
Evaluación de la motivación, esfuerzo, participación y autonomía.
📝 Evaluación Inicial (diagnóstica)
➡️ Inicio de curso o unidad didáctica.
➡️ Detectar conocimientos previos y dificultades.
➡️ Métodos: pruebas diagnósticas, encuestas, observación.
📊 Evaluación Formativa (continua)
➡️ Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
➡️ Ajustes en la metodología según el progreso del alumnado.
➡️ Métodos: rúbricas, autoevaluaciones, coevaluaciones.
📑 Evaluación Sumativa (final)
➡️ Al final de la unidad, trimestre o curso.
➡️ Valoración de logros alcanzados.
➡️ Métodos: exámenes, proyectos, exposiciones orales.
📌 Instrumentos de evaluación
✅ Pruebas escritas y orales: Redacciones, exámenes, presentaciones.
✅ Rúbricas: Evaluación de expresión oral y escrita.
✅ Portafolio del alumnado: Incluye actividades, redacciones, reflexiones personales.
✅ Observación directa: Registro de participación y actitudes.
✅ Cuestionarios de autoevaluación y coevaluación: Reflexión sobre el aprendizaje y el trabajo en grupo.
📌 Técnicas de evaluación
🎤 Expresión oral: Role-play, debates, entrevistas.
📖 Comprensión escrita: Análisis de textos auténticos.
🎧 Comprensión oral: Audiciones, vídeos, podcasts.
📝 Expresión escrita: Creación de textos, diarios de aprendizaje.
👩🏫 El profesorado
Diseña y aplica los instrumentos de evaluación.
Proporciona retroalimentación continua.
🧑🎓 El alumnado
Autoevaluación: Reflexión individual sobre el propio aprendizaje mediante cuestionarios, diarios de aprendizaje o rúbricas.
Coevaluación: Evaluación entre compañeros para mejorar la expresión oral y escrita, fomentando la responsabilidad y el pensamiento crítico.
👨👩👧👦 Las familias
Información sobre el progreso del alumnado y colaboración en su proceso de aprendizaje.
✅ Mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
✅ Detectar dificultades y adaptar la metodología.
✅ Motivar al alumnado y fomentar su autonomía.
✅ Garantizar la adquisición de las competencias clave.
✅ Comunicar el progreso a alumnos y familias.
📌 Objetivo: Analizar si la planificación ha sido adecuada y qué mejoras se pueden realizar.
📌 Criterios para evaluar la programación
✅ Adecuación de los objetivos y contenidos al nivel del alumnado.
✅ Eficacia de la metodología y actividades propuestas.
✅ Relevancia de los recursos utilizados (TIC, material didáctico).
✅ Grado de consecución de los objetivos y competencias.
✅ Opinión del alumnado y familias sobre el desarrollo del curso.
📌 Instrumentos para evaluar la programación
🔹 Cuestionarios de satisfacción del alumnado.
🔹 Revisión de resultados de evaluación.
🔹 Reflexión docente sobre lo que ha funcionado bien y lo que se debe mejorar.
📌 Objetivo: Reflexionar sobre la propia práctica docente para mejorarla.
📌 Aspectos a evaluar
✔️ Grado de cumplimiento de los objetivos propuestos.
✔️ Adecuación de las estrategias didácticas utilizadas.
✔️ Capacidad para motivar y dinamizar el aprendizaje.
✔️ Relación con el alumnado y gestión del aula.
✔️ Uso de recursos (TIC, materiales, metodologías activas).
✔️ Adaptación a la diversidad del aula.
📌 Instrumentos para la autoevaluación docente
📝 Diario de reflexión docente.
📊 Cuestionarios de autoevaluación.
🎤 Feedback del alumnado y compañeros/as.
Evaluación dentro de las Unidades Didácticas
✅ Objetivo: Incorporar la evaluación en cada unidad didáctica para hacerla un proceso continuo y significativo.
📖 Criterios de evaluación: Extraídos del currículo y alineados con el MCER.
📋 Indicadores de logro: Aspectos observables y medibles en cada unidad.
💡 Competencias trabajadas: Lingüística, plurilingüe, intercultural, digital y de aprender a aprender.
📝 Contenidos evaluables: Léxico, gramática, pronunciación, comprensión y producción oral y escrita.
📝 Evaluación inicial: Diagnosticar conocimientos previos (lluvia de ideas, test rápido).
📊 Evaluación formativa: Seguimiento continuo con observación, rúbricas y feedback.
📑 Evaluación sumativa: Pruebas finales, presentaciones, proyectos.
📌 Instrumentos
✅ Pruebas escritas y orales.
✅ Rúbricas de expresión oral y escrita.
✅ Portafolio del alumnado.
✅ Autoevaluación y coevaluación.
📌 Técnicas
🎤 Expresión oral: Role-plays, diálogos, exposiciones.
📖 Comprensión escrita: Análisis de textos.
🎧 Comprensión oral: Audiciones, vídeos.
📝 Expresión escrita: Redacciones, diarios de aprendizaje.
📌 Integrar evaluación en tareas significativas
✔️ Escenarios reales: simulaciones, debates, resolución de problemas.
✔️ Uso de TIC: grabaciones de podcast, presentaciones interactivas.
✔️ Proyectos interdisciplinarios con enfoque cultural.
📌 Evaluación de las situaciones de aprendizaje
✔️ Valoración del proceso y del producto final.
✔️ Aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.
✔️ Uso de rúbricas y feedback continuo.
👩🏫 Docente: Aplica instrumentos de evaluación y da retroalimentación.
🧑🎓 Alumnado: Autoevaluación (rúbricas, diarios) y coevaluación (intercambio de feedback).
👨👩👧👦 Familias: Seguimiento del progreso del alumnado.
✅ Adaptar la enseñanza a las necesidades del alumnado.
✅ Motivar y fomentar la autonomía.
✅ Medir la adquisición de competencias clave.
📌 Evaluación de la Unidad Didáctica
✔️ Cumplimiento de objetivos.
✔️ Adecuación de actividades y recursos.
✔️ Nivel de motivación del alumnado.
📌 Autoevaluación del Profesorado
✔️ Reflexión sobre la metodología y la participación del alumnado.
✔️ Identificación de mejoras en futuras unidades.
✔️ Feedback del alumnado sobre la enseñanza.
MARZO
✨GUÍA PARA DESARROLLAR EL APARTADO DE METODOLOGÍA EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE FRANCÉS 🌐📚
La metodología es un apartado clave en tu programación didáctica, pues refleja cómo se llevará a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. A continuación, te presento una guía detallada para estructurar este apartado de manera clara, coherente y completa.
Es importante que tu metodología esté fundamentada en los principios clave de la enseñanza de lenguas extranjeras. Algunos de ellos son:
Enfoque comunicativo 🎤🎧: priorizar la interacción y el uso real del idioma.
Aprendizaje significativo 🎨📚: relacionar los contenidos con la experiencia y conocimientos previos del alumnado.
Atención a la diversidad 👩👧👨👦🎉: aplicar metodologías inclusivas y adaptativas (DUA).
Enseñanza activa 🎮🔥: favorecer el aprendizaje a través de tareas, juegos y proyectos.
Metodología adaptada a las necesidades del alumnado 🧩👐: Si algún estudiante presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), su metodología debe contemplar adaptaciones adecuadas, como ajustes en la evaluación, recursos visuales o apoyo individualizado.
Las actividades deben ser variadas y adaptadas a los distintos estilos de aprendizaje. Algunas opciones son:
Actividades orales 🎤📞: role-plays, debates, simulaciones.
Comprensión escrita y auditiva 📝🎧: análisis de textos y audios auténticos.
Producción escrita 📓🌿: redacción de textos reales como correos, blogs o cartas.
Gamificación 🎮💡: kahoots, escape rooms lingüísticos.
Aprendizaje basado en proyectos (ABP) 🔬👨👩👦: creación de pódcast, revistas digitales, vlogs en francés.
Para garantizar un aprendizaje efectivo, considera:
Aprendizaje cooperativo 👥🤝: trabajo en grupo y aprendizaje entre iguales.
Andamiaje 🏫📚: apoyo progresivo para la autonomía del alumno.
Uso del error como oportunidad 🌟💪: fomentar la reflexión y mejora continua.
Refuerzo positivo 🎉🌟: motivación a través del reconocimiento y celebración de logros.
Un buen repertorio de recursos enriquecerá la experiencia de aprendizaje:
Recursos digitales 💻📺: webs como TV5Monde, Le Point du FLE, BBC Languages.
Materiales audiovisuales 🎥🎼: películas, series y canciones en francés.
Libros y cómics 📚📖: Le Petit Nicolas, Tintin, Astérix.
Juegos y actividades lúdicas 🎮💃: tarjetas de vocabulario, juegos de mesa en francés.
La lectura es clave para la adquisición de vocabulario y estructuras gramaticales:
Lectura guiada 🔍🌿: análisis y reflexión sobre textos adaptados.
Lectura extensiva 📚🌟: fomentar el hábito de leer por placer en francés.
Uso de estrategias de comprensión 🔍🏆: inferencias, búsqueda de palabras clave.
La enseñanza del francés es también una oportunidad para desarrollar valores:
Respeto y tolerancia 🌎🙏: conciencia intercultural.
Trabajo en equipo 🤝💪: cooperación en tareas y proyectos.
Conciencia ecológica 🌱🌍: uso de temas medioambientales en las clases.
Igualdad de género ♀♂️🌟: uso de referentes diversos en la enseñanza.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) permite atender a la diversidad del aula:
Múltiples formas de representación 📺📚: textos, audios, videos.
Múltiples formas de expresión 🌍🎨: proyectos, murales, presentaciones.
Múltiples formas de motivación 🎮💡: gamificación, aprendizaje basado en retos.
Adaptaciones metodológicas para NEAE 🧩📝: materiales accesibles, tiempos adicionales en pruebas, evaluación diferenciada.
Las TIC facilitan la enseñanza de francés de manera innovadora y atractiva:
Páginas web 🌐: TV5Monde, Bonjour de France, Le Point du FLE.
Aplicaciones 📱🌟: Duolingo, Babbel, Quizlet.
Plataformas interactivas 🔍🎮: Kahoot, Socrative, Edpuzzle.
Redes sociales 📲🎤: Instagram y TikTok educativos en francés.
El francés puede vincularse con otras materias para enriquecer el aprendizaje:
Historia y Geografía 🏛️🗺️: conocer la historia y geografía de países francófonos.
Música y Arte 🎼🎨: estudiar artistas, canciones y movimientos culturales franceses.
Ciencias Naturales y Medio Ambiente 🌱🔬: proyectos ecológicos en francés.
Matemáticas ➗📊: resolución de problemas matemáticos en francés.
Educación Física ⚽🏃: aprender vocabulario deportivo a través de juegos y actividades prácticas.
El proceso evaluativo debe ser continuo y variado:
Evaluación formativa 📝🧐: autoevaluaciones, rúbricas y feedback constante.
Evaluación sumativa 📈🏆: exámenes, trabajos finales y proyectos.
Evaluación entre iguales 🤝📝: actividades colaborativas de corrección y retroalimentación.
Evaluación adaptada a NEAE 🛠️📑: ajustes en los criterios de calificación, instrumentos variados y evaluación oral o práctica cuando sea necesario.
11. Recursos
Es el momento de darle forma definitiva a tu Programación Didáctica, asegurándote de que todo encaje, sea coherente y transmita tu esencia como docente.
Revisa y perfecciona el apartado de metodología.
Asegúrate de que refleja:
Enfoque comunicativo real 🎤💬.
Aprendizaje significativo y activo 🎮🎨.
Inclusión y atención a la diversidad (DUA/CUA) 🌍🌈.
Uso de TIC y recursos variados 💻📚.
Educación en valores, ciudadanía y ODS 🤝🌱.
Interdisciplinariedad enriquecedora 🔄📖.
💡 Consejo: No te limites a describir. Da tu toque personal, tu filosofía docente. Los tribunales valoran la autenticidad y la reflexión didáctica.
Contribución de la programación a los planes y proyectos del centro.
Evaluación de la programación didáctica y autoevaluación docente:
¿Qué ha funcionado?
¿Qué mejorarías en futuras programaciones?
Reflexión personal como docente.
Bibliografía y webgrafía completa y actualizada:
Normativa educativa.
Referencias metodológicas.
Recursos digitales.
Materiales didácticos.
Conclusiones finales motivadoras y reflexivas.
💡 Consejito motivador final:
Estos apartados finales son los que marcan la diferencia entre una programación correcta y una programación excelente y personal. Dedícales mimo y cariño. Aprovecha para mostrar tu evolución como docente y tu mirada pedagógica única. 🌟
Tras haber elaborado todas tus unidades didácticas, es momento de hacer un repaso general y cuidar los pequeños detalles que marcan la diferencia ante el tribunal.
Revisa la coherencia entre las unidades y la programación general.
Comprueba que todas las unidades:
Tengan el esquema completo y ordenado.
Estén correctamente temporalizadas y distribuidas en el curso escolar.
Incluyan situaciones de aprendizaje reales y motivadoras.
Incorporen actividades varias y adaptadas (DUA/CUA).
Estén alineadas con los objetivos, competencias clave y perfil de salida.
Integren ODS, TIC, valores y proyectos del centro cuando sea posible.
Confirma que en cada unidad se detalla:
Qué evaluar (criterios e indicadores claros).
Cómo evaluar (instrumentos variados, rúbricas, portafolio, etc.).
Cuándo evaluar (diagnóstica, formativa, sumativa).
Quién evalúa (docente, alumnado, coevaluación).
Incluye propuestas de evaluación de la unidad y autoevaluación docente.
Verifica que en todas las unidades:
Aparecen adaptaciones y medidas concretas para NEAE.
Se plantean actividades alternativas, tiempos flexibles y recursos accesibles.
Se aplican principios de CUA (DUA en francés).
Asegúrate de que todas las unidades tengan títulos atractivos y motivadores 🎯.
Cuida la redacción, estilo, presentación y maquetación.
Incorpora iconografía, tablas o esquemas visuales si lo permite tu convocatoria (¡ojo a los límites de formato!).
Revisa que cada unidad tenga su situación de aprendizaje integrada y bien contextualizada.
Piensa que cada unidad debe ser una ventana a tu aula ideal, donde muestres cómo quieres que tus alumnos aprendan francés con entusiasmo, inclusión, creatividad y rigor didáctico.
Este es tu momento de poner tu sello docente único en cada unidad.
Título motivador y significativo.
Temporalización clara y realista (semanas, sesiones, trimestre).
Contextualización de la unidad (curso, grupo clase, vinculación con currículo).
Objetivos generales y específicos bien definidos.
Competencias clave y descriptores operativos correctamente vinculados.
Contenidos bien organizados (léxico, gramática, cultura, CO, CE, EO, EE).
Metodología clara y adaptada al enfoque comunicativo y al DUA.
Actividades variadas: inicio, desarrollo y cierre.
Actividades significativas, creativas y contextualizadas.
Inclusión de situaciones de aprendizaje reales y motivadoras.
Uso de TIC y recursos variados.
Integración de ODS, valores y proyectos del centro.
Medidas de atención a la diversidad detalladas (adaptaciones, flexibilizaciones).
Inclusión de alumnos con NEAE.
Aplicación del DUA/CUA en actividades, recursos y evaluación.
Criterios de evaluación claros, extraídos del currículo y MCER.
Indicadores de logro observables y medibles.
Instrumentos de evaluación variados (rúbricas, portafolio, pruebas…).
Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa especificadas.
Inclusión de autoevaluación y coevaluación.
Evaluación de la unidad didáctica y reflexión docente.
Redacción clara, precisa y cuidada.
Formato, tipografía y maquetación homogéneas.
Revisión ortográfica y terminológica.
Inclusión de tablas, esquemas o iconografía (si es permitido).
Revisión de la coherencia global con la Programación Didáctica.
✔ Consejo final:
Imprime esta checklist y úsala unidad por unidad como control de calidad.
Una unidad revisada es una unidad que refleja tu profesionalidad y marca la diferencia ante el tribunal.
Introducción redactada, clara, justificada y motivadora.
Marco legislativo nacional y autonómico actualizado (LOMLOE, MCER…).
Descripción completa del centro educativo (entorno, características, planes).
Descripción detallada del grupo clase y sus características (NEAE, intereses…).
Objetivos generales de la etapa educativa correctamente citados.
Objetivos del área de Francés adaptados al grupo.
Objetivos específicos de la programación definidos.
Relación de competencias clave trabajadas y descriptores operativos vinculados.
Perfil de salida del alumnado incorporado y vinculado a las unidades.
Contenidos seleccionados, organizados y secuenciados.
Metodología clara, coherente, actualizada y adaptada a la diversidad.
Integración de DUA/CUA, gamificación, ABP y actividades variadas.
Atención a la diversidad explicitada y detallada (medidas ordinarias y extraordinarias).
Incorporación de ODS, educación en valores, TIC e interdisciplinariedad.
Qué evaluar (criterios e indicadores claros, vinculados al currículo y MCER).
Cómo evaluar (instrumentos variados, rúbricas, portafolio, observación directa…).
Cuándo evaluar (evaluación diagnóstica, formativa, sumativa).
Quién evalúa (docente, alumnado, coevaluación, familias).
Evaluación de la programación y autoevaluación docente incluidas.
Número de unidades correcto según la convocatoria.
Unidades bien secuenciadas y temporalizadas.
Todas las unidades siguen el esquema completo.
Revisión de coherencia global con los apartados de la programación.
Contribución a los planes y proyectos del centro redactada.
Conclusiones claras y motivadoras.
Bibliografía y webgrafía actualizadas y completas.
Revisión ortográfica, gramatical y terminológica.
Formato, márgenes, tipo de letra y paginación correctas según convocatoria.
Maquetación cuidada, profesional y homogénea en todo el documento.
No subestimes el poder de los detalles finales. Tu programación es tu carta de presentación, cuídala como si fuera un proyecto personal.
Una revisión tranquila, con checklist en mano, te ayudará a detectar pequeños errores y a reforzar tu seguridad el día del examen.