Інклюзивне навчання

Зустріч з Д.Прасолом, керівником ІРЦ №3                                   04.09.2025

Шановний Дмитро Вікторовичу,

від імені педагогічного колективу  Миколаївської гімназії№24 висловлюємо щиру подяку за чудову нараду, яку Ви провели для нас на початку навчального року.

Ваші поради та ідеї були надзвичайно корисними та надихаючими. Особливо цінною була інформація щодо нових методів роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, ефективних інструментів для створення інклюзивного середовища, організацію роботи  вчителів-асистентів та  роз’яснення важливих нормативно-правових документів.

Завдяки Вашому професіоналізму та відданості справі, ми відчуваємо себе більш впевненими та готовими до нових викликів. Ваша підтримка допомагає нам створювати якісне та доступне освітнє середовище для всіх учнів.

З нетерпінням чекаємо на нові зустрічі та подальшу співпрацю.

З повагою, педколектив МГ№24

На сайті управління можна знайти:

нормативно-правову базу,

методичні рекомендації,

порадник і путівник для батьків,

мережу інклюзивних груп і класів, порядок їх створення.

До відома батьків:

В ЯКИХ ВИПАДКАХ БАТЬКИ МОЖУТЬ ЗВЕРТАТИСЯ ДЛЯ КОНСУЛЬТАЦІЇ В ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР:

- якщо дитині виповнилось 2,5-3роки, а вона все ще не розмовляє, користується жестами/не користується жестами при спілкуванні, не цікавиться іграшками та книжечками, не може виконати просту інструкцію дорослого (наприклад, «Принеси мені машинку», «Постав чашечку на стіл» тощо), з нею не можливо зайти до супермаркету, бо вона хватає товар з полиці без дозволу;

- якщо мовлення дитини після 4 років мало зрозуміле для оточуючих;

- якщо дитина, яка закінчує перший клас, не навчилася усвідомлено читати; забуває літери письмові та друковані, плутає їх; не вміє розв’язувати приклади в межах 10 самостійно чи виконує дії додавання та віднімання в межах 10 з опорою на предмети або пальці; не орієнтується в зошиті;

- якщо дитина не встигає за темпом роботи класу, засвоює навчальну програму на низькому рівні;

- якщо дитина потребує індивідуальної форми навчання або має право на інклюзивну форму навчання;

- якщо дитина імпульсивна: надає відповіді, не дослухавши запитання, не має можливості контролювати свої дії, не вміє прогнозувати наслідки своїх вчинків, відсутня стабільність в результативності виконання завдань;

- якщо дитина неуважна, зазнає труднощів у самоорганізації, не доводить виконання завдання до логічного завершення;

- якщо дитина почала пропускати шкільні заняття, обманювати.

За бажанням батьки (або особи, які їх замінюють) можуть звернутися до інклюзивно-ресурсного центру. Достатньо мати при собі паспорт, свідоцтво про народження дитини, амбулаторну картку, робочі зошити (якщо дитина шкільного віку). Таке звернення буде носити консультативний характер.