робота над проєктом

Інформація

за підсумками методичної роботи КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР

протягом обласного науково-методичного проєкту

«Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі нової української школи» у 2020-2024 рр.

1. Реалізація методичної проблеми закладу, шляхи щодо розв’язання завдань проблеми, її реалізації та досягнення результатів.

У 2023-2024 н.р. педагогічний колектив КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР працював над підсумковим етапом роботи за науково-методичним проєктом закладу «Формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості» в рамках реалізації обласного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи».

Робота на підсумковому етапі передбачала: оцінку, узагальнення перспективного досвіду роботи педагогічного колективу КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР з розвитку основних компонентів самоефективності у здобувачів освіти різного віку, розробку електронних дидактичних матеріалів за окремими профілями гуртків, аналіз даних моніторингу, підготовку підсумкових методичних заходів, а також здійснення координаційно-методичної діяльності, за вказаним проєктом, методичним відділом КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР, що передбачала системну роботу щодо організації постійно діючих міських методичних заходів: «Школа креативного методиста», засідань професійного клубу заступників директорів закладів «Відкрита трибуна», заходів проведених за організаційно-методичної підтримки відділу в рамках «Дорожньої карти» КЗ «ЦПРПП» КМР, роботу міських професійних спільнот за усіма напрямами позашкільної освіти та виховної роботи.

Знання і навички, отримані педагогами на вищезазначених заходах, стали в нагоді під час їх участі як в традиційних, так і в нових методичних конкурсах, оглядах, фестивалях, виставках, дозволили стати спікерами обласних, Всеукраїнських семінарів, педагогічних фестивалів, дописувачами освітніх сайтів, а також сприяли оновленню організації освітнього процесу в закладі позашкільної освіти (за умов дистанційного, змішаного форматів навчання), що в свою чергу стало дієвим засобом для формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості гурківців.

1.1     Досягнення педагогів в рамках завдань проєкту на рівні закладу.  

Рівень досягнень педагогічного колективу в ході роботи над проєктом визначається за трьома основними напрямами:

А) Результатами моніторингового, діагностичного дослідження. Так, за підсумками моніторингу рівня розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі закладу (з використанням методик: «Шкала самоефективності» Р.Шварцера та М.Єрусалема, «Індикатор стратегій подолання стресу» Д.Амірхана, методики «Тест емоційного інтелекту» Н.Холла, дослідження соціальної адаптованості та опитувальника загальної самооцінки підлітка Г.Казанцева, а також методів: теоретичних - за допомогою яких проведено теоретико-методологічний аналіз феноменів, що вивчалися; емпіричних – тестування, бесіда, спостереження, що застосовувались з метою емпіричного вивчення самоефективності та емоційності, уточнення результатів тестування за обраними психодіагностичними методиками; статистичних – обробка та узагальнення результатів емпіричного дослідження), проведеного практичним психологом КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР Ю.Якубовською, серед здобувачів позашкільної освіти закладу та його педагогічних працівників на початковому та підсумковому етапах проєкту було визначено, що отримані результати свідчать про сталий ефект динаміки зростання рівня розвитку самоефективності у здобувачів освіти та педагогічних працівників, навіть враховуючи той факт, що робота над підвищенням рівня самоефективності була здійснена в умовах дистанційного та змішаного навчання, викликаних пандемією, а згодом і воєнним станом в Україні.

Для порівняння, в результаті вхідного емпіричного дослідження на І «концептуально-діагностичному» етапі, у якому взяли участь 2544 респондентів (2475 здобувачів освіти та 69 педагогічних працівників), було отримано наступні вступні результати (для прикладу й порівняння надано результати діагностики за методикою «Шкала самоефективності Р.Шварцера та М.Єрусалема») - серед здобувачів освіти молодшого підліткового віку (від 9 до 12 років) близько 30% опитаних мали низький рівень самоефективності, проте результати здобувачів освіти середнього та старшого підліткового віку (від 13 до 16 років) дали ще більш невтішні прогнози – більше 50% мали низький рівень самоефективності. Щодо результатів діагностики педагогів отримано більш позитивні прогнози - так найнижча позначка самоефективності була лиш у 11% опитаних працівників.

З метою «контрольного» визначення загального рівня самоефективності у здобувачів освіти та педагогічних працівників КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт», під час ІV «підсумкового» етапу роботи над обласним проєктом, було проведено вихідне емпіричне дослідження за вищезазначеними методиками. Всього в опитуванні під час ІV етапу взяли участь: 2523 респондентів (2450 здобувачів освіти та 73 педагогічних працівників). В результаті опитування були отримані наступні результати: за методикою «Шкала самоефективності Р.Шварцера та М.Єрусалема» виявлено 16% (405 осіб) здобувачів та здобувачок освіти з низьким рівнем самоефективності, 49% (1187 осіб) здобувачів та здобувачок освіти мають показники середнього рівня, а 35% (858 осіб) гуртківців мають результати високого рівня. За той же період, за методикою «Шкала самоефективності Р.Шварцера та М.Єрусалема», 33% (23 особи) педагогічних працівників мають показник високого рівня самоефективності, 61% (45 осіб) педагогів мають результати середнього рівня та 6% (5 осіб) - низького рівня (здебільшого серед нещодавно прийнятих на посаду молодих та малодосвідчених педагогів).

Б) Якістю надання позашкільної освіти, рівнем результативності здобувачів освіти в профільних конкурсах, змаганнях, виставках, фестивалях - високі результати гуртківців на міському, обласному, всеукраїнському та міжнародному рівнях, здобуті в стресових умовах карантину та воєнного стану, їх активність в залученні до освітнього процесу та конкурсно-фестивальної діяльності підтверджують вірність обраних засобів для створення психологічно комфортного та освітньо ефективного, мотивуючого освітнього простору в закладі.

В) Рівнем здобутків педагогічного колективу в питаннях організації освітнього процесу, методичної діяльності, оновлення матеріально-технічної бази та створення безпечних умов для отримання позашкільної освіти.

Так, за період роботи над науково-методичним проєктом колектив та педагоги закладу ставали учасниками та переможцями профільних конкурсів. Серед найбільших досягнень:

- срібна медаль за перемогу в конкурсній номінації «Інноваційна педагогічна діяльність в умовах цифровізації освіти» та за впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес в рамках міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2021»,

- переможець Всеукраїнського конкурсу педагогічної майстерності «Джерело творчості» в номінації «Керівник гуртка» - Кульнєва М.К., яка представила роботу «Ключові компетентності методичної роботи щодо організації зображувальної діяльності у дітей з особливими освітніми потребами» й посіла ІІІ місце.

- колектив є переможцем  Міжнародного проєкту «Позашкілля українським дітям за кордоном – 2024»,

Крім того, за вказаний період, педагоги закладу стали розробниками та укладачами актуальних, осучаснених, орієнтованих на розвиток ключових, профільних компетентностей, соціалізацію й формування самоефективної особистості здобувачів позашкільної освіти, 26 навчальних програм з позашкільної освіти із: сучасного вокалу, сучасної хореографії, театрального профілю, дизайну та моделювання одягу, демонстрації одягу, бального, народного танцю, змішаних єдиноборств, медіаосвіти та медіаграмотності, з хореографії для вокальних колективів, розроблено програми декоративно-вжиткового профілю («Обереги і сувеніри», «Бісерна майстерня», «Народні джерела», програма з печворку), основ образотворчого мистецтва, радіотеатру, оркестру народних інструментів, а також навчальні програми: «Що? Де? Коли?», «Розвивай-КО» (розвиток математичних, логічних компетентностей у дошкільників), «Альтернатива» та «Всеззнайко+» (розвиток соціальних навичок та компетентостей) та збірник навчальних програм з позашкільної освіти соціально-реабілітаційного напряму «Сходинки» для гуртків раннього розвитку.

За декілька останніх років значно оновлено матеріально-технічну базу закладу (мультимедійною, комп’ютерною технікою, сучасними засобами для навчання та творчості, ігровими матеріалами, навчальним програмним забезпеченням, сучасними меблями, обладнанням) за підсумками участі колективу в проєктах:

- на відкриття цифрового освітнього простору - цифрового освітнього центру «My space» (за фінансової підтримки міжнародної неурядової гуманітарної організації «Save the Children»),

- проєкту «Кімната «Безпечний дитячий простір у небезпечний час», що був організований в рамках проєкту GIZ «Зміцнення ресурсів для сталого розвитку приймаючих громад на сході України» за посередництва громадської організації «ЙЕС» (ГО «YES»),

- також бюджетним коштом відремонтоване тимчасове укриття отримало сучасне дизайнерське оформлення виконане руками педагогів та здобувачів закладу.

1.2. Найбільш вдалі заходи щодо формування самоефективності здобувачів освіти та їх педагогів. Спрямування методичної роботи закладу на розвиток самоефективності педагогічних працівників в рамках реалізації проєкту відбувалося, в тому числі, й через проведення циклу методичних заходів для педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР, як за окремими напрямами позашкільної роботи, так і під час спільних заходів, а також під час здійснення координаційно-методичної роботи щодо організації та проведення міських масових й методичних заходів методичним відділом закладу.

Серед найбільш змістовних методичних заходів, що протягом підсумкового етапу проєкту мали найбільш ефективну практичну складову та містили змістовні презентації досвіду педагогів, слід відзначити:

- засідання методичних рад: «Організація роботи педагогічного колективу на підсумковому етапі НМП закладу «Формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості», «Оновлення, актуалізація програмного забезпечення та освітнього процесу в закладі відповідно сучасних до вимог. Розгляд проєктів навчальних програм з позашкільної освіти»;

- роботу постійно діючого курсу навчання для молодих та малодосвідчених педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР, де розглянуто актуальні теми: «Ефективний педагог – успішний гуртківець», «Удосконалення професійної культури педагогів. Професійна компетентність педагога – головна умова підвищення якості позашкільної освіти»;

- засідання методичних об’єднань керівників гуртків: декоративно-вжиткового та образотворчого профілів: панельна дискусія «Партнерська взаємодія керівника гуртка і родини, як джерело підвищення самоефективності особистості», круглий стіл «Впровадження інновацій в освітній процес: ідеї – втілення – результат», практикум «Використання штучного інтелекту в процесі навчання», віртуальна екскурсія «Виховання духовності, національної ідентичності через народні традиції, обряди, звичаї»; спільні засідання методичних об’єднань керівників гуртків художньо-естетичного (виконавські види творчості), спортивно-фізкультурного та оздоровчого, соціально-реабілітаційного, гуманітарного, еколого-натуралістичного, науково-технічного напрямів: дискусійний клуб «Формування громадянської компетентності та реалізація національно-патріотичного виховання засобами закладу позашкільної освіти», коучинг-сесія «Використання ігрових технологій під час змішаного навчання», «Ефективне планування виховної роботи з гуртківцями. Реалізація національно-патріотичного та громадянського виховання»;

- не менш продуктивною формою для обміну досвідом та демонстрації кращих методичних напрацювань чи знахідок є предметні тижні за напрямами та профілями гуртків. Дані заходи були направлені не лише на обмін досвідом, а й на формування у педагогів базових компетентностей щодо організації ефективних навчальних та виховних занять у дистанційному, змішаному форматах навчання під час карантину та воєнного стану;

- значний вплив на рівень організації масової та виховної роботи в закладі та місті мали методичні заходи проведені працівниками організаційно-масового відділу в 2023-2024 н.р.: постійнодіюча творча майстерня для педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР «Готуємо цікаві заходи. Від задуму до реалізації», міська майстерка для керівники гуртків (студій) театрального профілю ЗЗСО та ЗПО, педагогів-організаторів ЗЗСО (стаж роботи до 3-х років) міста - «Секрети, успіхи, проблеми в роботі з дитячим театральним колективом та підготовка масових заходів в нових умовах діяльності закладів освіти», а також міський інтерактивний семінар-практикум «Цікаві ідеї: «Як організувати дозвілля у дитячому таборі» (для студентів КДПУ).

Крім цього слід відзначити, що протягом попереднього періоду реалізації проєкту в 2020-2023 роках, на методичних заходах в закладі було розглянуто теми, серед яких найбільш продуктивними й цікавими для їх учасників стали: «Використання ІКТ для підвищення ефективності заняття гуртка», «Медіа- та інформаційна грамотність педагога», «Особливості інклюзивної освіти в закладі позашкільної освіти», «Розвиток мотивації до навчання та саморозвитку в контексті компетентнісного підходу до організації освітнього процесу», «Розвивально-корекційна діяльність педагога в умовах дистанційного та очного навчання», «Формування навичок саморегуляції, самоконтролю та самопідтримки у здобувачів освіти», «Елементи STEM та STEAM в організації освітнього процесу», «Проєктні технології для формування самоефективної особистості гуртківця», «Створення сприятливого освітнього простору в закладі позашкільної освіти для формування профільних компетентностей та розвитку самоефективності гуртківців», «Модернізація освітнього процесу як умова для творчої самореалізації, духовного самовдосконалення та формування самоефективної особистості гуртківця», «Методична піца «Рецепти самоефективності», «Національно-патріотичне виховання засобами гурткової роботи як пріоритетна складова процесу соціалізації особистості» «Формування креативної та самоефективної особистості засобами хореографічного, музичного, театрального виховання», робота творчих майстерень з організації виховної роботи в гуртках закладу «Калейдоскоп ідей» та «Готуємо  цікаві  заходи. Від задуму до реалізації», тощо.

Серед міських методичних заходів проведених на базі закладу в період 2020-2023 рр., де педагоги КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР ділилися власним досвідом, слід відмітити: цикл дистанційний міських воркшоп-фестивалів «Мистецький простір» для керівників гуртків хореографічного, вокального, театрального профілів та цикл дистанційний міських воркшоп-фестивалів для керівників гуртків декоративно-вжиткового й образотворчого мистецтв (за техніками: «витинанка», «вириванка», «народна лялька-мотанка», «керамічна іграшка, основи ліплення з глини», «дряпанка», «писанка Катеринославщини»), майстерку для педагогів закладів освіти міста «Сучасні практики підготовки й проведення масових заходів у закладах освіти», міську панельну дискусію «Обдарованість: винагорода чи відповідальність?».

Також слід відмітити значний перелік міських методичних заходів організованих, модерованих завідувачкою методичного відділу КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР Л.Борисюк та його методистами: Т.Олійник, Л.Солдатенковою, С.Лєдяєвою-Мокієнко, О.Завгородньою, С.Шпак, О.Місюкевич, С.Троценко в яких брали участь (в якості доповідачів, слухачів) і педагоги закладу.

Діяльність методичного відділу в рамках обласного науково-методичного проєкту в повній мірі можна відслідкувати та оцінити за підсумками системної роботи постійно діючих:  «Школи креативного методиста» та засідань професійного клубу заступників директорів закладів «Відкрита трибуна», заходів «Дорожньої карти» КЗ «ЦПРПП» КМР, до якої вносились методичні заходи, як традиційні, так і нововведенні (на запит педагогічної громади закладів позашкільної освіти) професійних спільнот за усіма напрямами позашкільної освіти та виховної роботи відповідно до завдань етапів проекту та педагогічно-методичних викликів сучасності. Протягом чотирьох років заходи були націлені на реалізацію актуальних завдань з розвитку професійної майстерності педагогів міста, активізацію їх творчого потенціалу. На кожному з етапів проєкту, відповідно до його завдань, на основі використання сучасних прогресивних методик та технологій розглядались питання щодо методичного супроводу формування самоефективної особистості як здобувача освіти, так і його керівника. На основі  зворотного  зв’язку, задоволення попиту керівників гуртків щодо розширення їх обізнаності в галузі тематики проєкту відбувалось через планування засідань, практичних занять. Координація методичної роботи відбувалась в процесі безпосередньої діяльності професійних спільнот педагогічних працівників міста за всіма напрямами позашкільної освіти.

Керівники (методисти відділу) та учасники професійних спільнот здійснювали розвиток педагогічних компетентностей, ознайомлення з психолого-фізіологічними особливостями здобувачів освіти, розробку, апробацію та впровадження новітніх освітніх технологій, проєктів та систем, реалізовували цілі та завдання в рамках обласного науково-методичного проєкту через проведення сучасних, інноваційних форм і методів методичної роботи (додатки до щорічних наказів щодо підведення підсумків методичної роботи за навчальний рік). Знання і навички, отримані педагогами на вищезазначених заходах, стали в нагоді педагогам під час результативної участі як в традиційних, так і в нових методичних конкурсах, оглядах, фестивалях, виставках, а також стати спікерами обласних, Всеукраїнських семінарів, дописувачами освітніх сайтів. 

1.3. Наявність банку даних та інформацій з питань розвитку самоефективності здобувачів освіти та їх педагогів. Систематизація матеріалів, оформлення досвідів роботи педагогів (вказати обрану форм, навести приклади) щодо розвитку самоефективності здобувачів освіти різних вікових груп та за різними напрямами (профілями) позашкільної освіти засобами гурткової й виховної роботи:

- звітні матеріали за підсумками роботи над проєктом, актуальна навчально-методична література, методичні рекомендації, інструктивно-методичні матеріали, нормативно-правова база та корисні посилання розміщені на сайті «Методичний простір «Горицвіт» на сторінці «Робота над проєктом»,

- на YouTube-каналі «МПДЮТ «Горицвіт» та сторінці «МПДЮТ «Горицвіт» в соціальній мережі Facebook розміщено відеоматеріали з досвіду роботи педагогів закладу (майстер-класи, навчальні відеозаняття для забезпечення дистанційного та змішаного форматів освіти тощо),

- створено накопичувачі загальнодоступних матеріалів з досвіду роботи педагогів закладу для вивчення й використання в роботі (за підсумками проведених методичних заходів, навчальних занять, масових, виховних заходів тощо), щодо результатів вивчення готовності педагогічного колективу до роботи в проєкті, вивчення розвитку самоефективності у здобувачів освіти закладу, організації психолого-педагогічного супроводу;

- видано збірки матеріалів з досвіду роботи педагогічного колективу за підсумками вищевказаних міських методичних заходів.

2. Науково-методичне обґрунтування вибору моделі освітнього процесу в закладі.

Карантинні обмеження та воєнний стан в країні посилили виклики педагогічному колективу закладу щодо модернізації моделі освітнього процесу. Виникла нагальна потреба в нових підходах для забезпечення якісного освітнього процесу здобувачів позашкільної освіти. Актуальними визначено вимоги щодо:

- збереження доступності позашкільної освіти для гуртківців;

-забезпечення ознайомлення педагогічного колективу з актуальним спектром методичного інструментарію та широким вибором технічних засобів для доступу учасників освітнього процесу до позашкільної освіти, в тому числі й для гуртківців з ООП,

- підтримка індивідуальної траєкторії навчання для здобувачів освіти,

- виконання навчальних програм з позашкільної освіти з орієнтацією на майбутнє професійне самовизначення гуртківців,

- забезпечення національно-патріотичного виховання на основі завдань щодо формування національної ідентичності,

- створення мотивуючого й безпечного освітнього простору.

Вирішення цих питань потребувало широкомасштабного впровадження в практику роботи ІКТ, онлайн-технологій, вивчення комплексу сучасних форм та методів організації освітнього процесу, в тому числі й через залучення педагогічних працівників до низки тематичних практикумів, майстер-класів, індивідуальних консультацій. Також слід відмітити активізацію самоосвітньої діяльності серед педагогів закладу в цей період та формування у них навичок активного та ефективного використання ІКТ, онлайн-сервісів й ресурсів, що сприяло створенню більш якісного освітнього простору та ґрунтовним змінам у підході до організації дистанційного й змішаного освітніх процесів.

3. Узагальнення та висвітлення проєктної діяльності закладу в напрямі виконання завдань обласного науково-методичного проєкту відбувалося через:

- оформлення матеріалів участі педагогів закладу у вище наведених методичних заходах різних рівнів (семінарах, вебінарах, конкурсах та фестивалях педагогічної майстерності);

- випуск тематичних збірок, оформлення досвідів роботи, матеріалів виступів;

- розміщення інформації про хід реалізації проєкту на сторінці «Робота над проєктом» на сайті «Методичний простір «Горицвіт».

4. Розробка та апробація системи діяльності закладу освіти, конкретного педагога, спрямованої на розвиток компетентністного потенціалу особистості: запровадження педагогічних технологій, що відповідають сучасним вимогам; накопичення досвіду управління інноваційними процесами у нових реаліях освітньої діяльності.

На сьогодні педагогічний колектив закладу перебуває на етапі апробації та системної корекції освітньої діяльності закладу щодо розвитку компетентністного потенціалу особистості здобувача освіти з урахуванням навчальних, матеріально-технічних і безпекових можливостей закладу, його кадрового потенціалу та відповідного набору профільних компетенцій гуртків, відповідно до їх навчальних програм. При цьому зміст навчальних програм з позашкільної освіти гуртків закладу, як вже було наведено вище, також поступово проходить процес модернізації.

Для реалізації завдань освітнього процесу педагогами закладу активно впроваджуються сучасні педагогічні технології, форми та методи роботи. Так, за умов дистанційного та змішаного форматів організації освітнього процесу найбільш актуальними й ефективними визначено: використання елементів коучингу, тренінгових, тренувальних експрес-вправ, відеозанять, відео-майстер-класів, онлайн-тестів, вікторин, проєктних технологій, створення ситуації успіху, ігрових, квестових технології, сторітелінгу, технологій особистісно-орієнтованого навчання, групової навчальної діяльності, навчально-пошукової, розвивальної діяльності, формування творчої особистості, а також використання елементів STEAM-освіти.

1. Методична проблема закладу, шляхи її реалізації та досягнення результатів.

У 2022-2023 н.р. педагогічний колектив КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР продовжив роботу над науково-методичним проєктом закладу «Формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості» в рамках реалізації обласного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи». Робота на практичному (системному) етапі передбачала аналіз визначених напрямів роботи, набутого педагогічного досвіду, обґрунтування основних ефективних ідей для широкого запровадження, аналіз матеріалів діагностики рівня розвитку основних компонентів самоефективності здобувачів освіти та їх навчальних досягнень для внесення корекції в освітню діяльність, узагальнення, оцінка накопиченого педагогічного досвіду на підставах: актуальності, відповідності сучасним викликам і завданням проєкту, оригінальності, новизни, забезпечення стабільності, збалансованості та комплексності результатів, раціональності витраченого часу, зусиль, засобів, відповідність реальним можливостям педагогів і матеріально-технічної бази закладу, а також підготовка кращих матеріалів з досвіду роботи для участі в профільних виставках, конкурсах, фестивалях протягом навчального року (додаток до наказу 3) з дотриманням вимог академічної доброчесності.

1.1 Конкретизація завдань проєкту на рівні закладу та окремо педагогічних працівників. З метод реалізації практичного етапу роботи над проєктом педагогічним колективом було обрано наступні завдання:

а)  осучаснення, модернізація, адаптація освітнього процесу в закладі позашкільної освіти за умов дистанційного та змішаного форм навчання, з використанням можливостей ІКТ, в тому числі й під час воєнного стану;

б) діагностика стану, ефективності освітнього процесу та рівня особистісного зростання здобувачів освіти у сучасних умовах, в гуртках КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР в рамках реалізації проєкту, через: використання психологічних діагностичних методик (практичних психолог закладу), педагогічного спостереження, інтерв’ювання здобувачів освіти та їх батьків (або осіб які їх замінюють), відповідного внесення корекції щодо застосовуваних в освітньому процесі методів, педагогічних технологій, а також внесення змін, доповнень або оновлення змісту навчальних програм з позашкільної освіти (за потребою, відповідно до вимог щодо розвитку компетентностей та навичок самоефективності на різних вікових етапах рівнів: базової дошкільної освіти, Нової української школи та базуючись на вимогах щодо майбутніх абітурієнтів професійно-технічних, вищих навчальних закладів);

в) спрямування методичної роботи закладу на розвиток, стимулювання та популяризацію творчого потенціалу педагогічних працівників закладу в контексті реалізації проєкту через: визначений цикл методичних заходів, створення банку кращого досвіду за ходом реалізації проєкту, а також вивчення, міжпрофільний обмін досвідом, впровадження в практику роботи педагогічного колективу перспективного педагогічного досвіду, організацію участі педагогів у фахових конкурсах, виставках, фестивалях різних рівнів, публікації кращого педагогічного досвіду педагогів закладу на освітніх порталах (за умов дотримання академічної доброчесності);

г) організація, підтримка та супровід підвищення кваліфікації, професійної майстерності педагогів закладу на базі КЗВО «ДАНО» ДОР» та ліцензованих онлайн-ресурсів, підтримка їх самоосвітньої діяльності, дієвої самостійної методичної та освітньої роботи в рамках реалізації проєкту;

д) створення ефективних передумов (організація самоосвітньої діяльності щодо вивчення особливостей організації освітнього процесу зі здобувачами освіти з ООП з різними нозологіями) та умов для якісного освітнього процесу зі здобувачами освіти з ООП, внутрішньо переміщеними особами.

1.2. Планування роботи семінарів, педагогічних рад, засідань творчих груп. Спрямування методичної роботи закладу на розвиток творчого потенціалу педагогічних працівників в рамках реалізації проєкту відбувалося, в тому числі, й через проведення циклу методичних заходів для педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР, як за окремими напрямами позашкільної роботи, так і під час спільних заходів (розгляд питань на засіданнях педагогічних, методичних рад, проведення інструктивно-методичних нарад, майстер-класів, практикумів, засідань методичних об’єднань, курсу навчання для молодих та малодосвідчених педагогів тощо).

Серед найбільш змістовних методичних заходів, що протягом навчального року мали ефективну практичну складову та містили змістовні презентації педагогів з досвіду роботи, слід відзначити наступні:

- Засідання педагогічних рад: «Аналіз роботи КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР у 2022 році та завдання на 2023 рік», «Підсумки роботи «КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР у 2022-2023 н.р. та результати заходів щодо самооцінювання внутрішньої системи забезпечення якості освіти».

- Засідання методичних рад щодо стратегії реалізації та підсумків роботи над проєктом закладу: «Робота над практичним етапом науково-методичного проєкту закладу», «Аналіз стану методичної роботи педагогічного колективу закладу за 2022 рік», «Стан програмного забезпечення освітнього процесу в закладі»,

- Робота постійно діючого курсу навчання для молодих та малодосвідчених педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР, де розглянуто актуальні теми: «Професійне становлення педагога сучасного позашкільного навчального закладу», «Створення сприятливого освітнього простору в закладі позашкільної освіти для формування профільних компетентностей та розвитку самоефективності гуртківців» (інтелект-кафе «Освітня стратегія керівника гуртка або організовуємо захоплююче навчання», хакатон «Проєктуємо STEAM-заняття», виготовлення інформаційно-рекламних лепбуків для вихованців та їх батьків «Вибір майбутньої професії») за попереднього вивчення професійних потреб молодих та малодосвідчених педагогів.

- Аналітична лабораторія «Самоефективний педагог. Працюємо над помилками».

- Засідання методичного об’єднання керівників гуртків художньо-естетичного напряму (виконавські види творчості) «Мотивація здобувачів освіти до занять в гуртку за обраним профілем як результат ефективної роботи педагога», а саме виступ: методистки І.Ковальової («Мотивація здобувачів освіти – ефективна робота керівника гуртка»), самопрезентації з досвіду роботи керівниць гуртків: І.Андрусенко («Мотивація гуртківців співочих колективів»), Р.Туменко («Мотивація гуртківців танцювальних колективів»).

- Засідання методичного об’єднання керівників гуртків декоративно-вжиткового та образотворчого профілів «Методичний кейс «Джерело професійного зростання».

- Засідання методичного об’єднання керівників гуртків декоративно-вжиткового та образотворчого профілів - круглий стіл «Модернізація освітнього процесу як умова для творчої самореалізації, духовного самовдосконалення та формування самоефективної особистості гуртківця», під час проведення якого представлено цікавий досвід керівниць гуртків: Г.Павленко («Використання ігрових технологій у гуртках декоративно-вжиткового мистецтва») та М.Кульнєвої («Модернізація освітнього процесу образотворчою студії в умовах дистанційного навчання як вектор творчої самореалізації, духовного самовдосконалення та формування само ефективної особистості гуртківця»).

- Робота творчих майстерень з організації виховної роботи в гуртках закладу «Калейдоскоп ідей» та «Готуємо  цікаві  заходи. Від задуму до реалізації», де було опрацьовано блоки: «Сучасні теми і форми заходів для дітей і підлітків» (Н.Євдокимова), ділова гра «Калейдоскоп ідей. Від задуму до реалізації» (Т.Маркіна), «Навігатор ігор» (Д.Леонов) під час яких педагогічні працівники, за координації працівників організаційно-масового відділу, генерували власні креативні ідеї щодо створення та проведення виховних заходів різних форм на задану тему.

- Спільне засідання методичного об’єднання керівників гуртків соціально-реабілітаційного, науково-технічного, гуманітарного, еколого-натуралістичного фізкультурно-спортивного, оздоровчого художньо-естетичного (виконавські види творчості) напрямів – «Методична піца «Рецепти самоефективності», на якому представлено інформативні виступи: методиста О.Грукаленко («Музика як засіб мотивації та самоефективності»), методисток: І.Ковальової («Самоефективність – концепція та поняття»), О.Козаренко (квест-гра для молодих та малодосвідчених педагогів «Мої перші сходинки педагогічного зростання»).

- Засідання методичного об’єднання керівників гуртків соціально-реабілітаційного, науково-технічного, еколого-натуралістичного та гуманітарного напрямів - творча лабораторія «Теоретичні та практичні аспекти розробки та використання лепбуку на гурткових заняттях» (практикум «Створення навчального лепбуку «Весну зустрічаємо»), де особливу увагу привернули майстер-класи та досвіди роботи з виготовлення та використання в освітньому процесі лепбуків, які підготували керівниці гуртків О.Пигида та О.Іщенко.

- Засідання методичного об’єднання керівників гуртків фізкультурно-спортивного, оздоровчого напрямів «Використання інтернет-платформ для організації і проведення занять, виховних заходів в дистанційному форматі» з метою розширення знань керівників гуртків про шляхи дистанційного спілкування з вихованцями під час якого найбільш змістовним був практикум від методиста О.Грукаленко - «Робота з додатками Zoom та Google Meet для організації дистанційного навчання у гуртках».

- Спільне засідання методичного об’єднання керівників гуртків художньо-естетичного напряму «Національно-патріотичне виховання засобами гурткової роботи як пріоритетна складова процесу соціалізації особистості», під час якого учасники демонстрували та корегували власні знання щодо української народної культури та історії під керівництвом педагогів: І.Флягіної, А.Прохорця, А.Мошуль, А.Тріфонової, Г.Павленко, І.Ковальової, а також ознайомилися з ефективними прикладами організації національно-патріотичного виховання як в ході навчального процесу, так і в ході виховної роботи, концертно-фестивальної, конкурсної діяльності колективів.

- Засідання методичного об’єднання керівників гуртків художньо-естетичного напряму (виконавські види діяльності) «Формування креативної та самоефективної особистості засобами хореографічного, музичного, театрального виховання».

- Також, з метою формування у здобувачів освіти компонентів самоефективності (особистісного, цінністно-цільового, мотиваційно-емоційного, рефлексивно-оціночного, прогностичного, прагнення до самовдосконалення, здатності керувати своєю поведінкою, емоційним станом), було проведено: спільне засідання методичного об’єднання керівників гуртків соціально-реабілітаційного, науково-технічного, еколого-натуралістичного, гуманітарного, фізкультурно-спортивного, оздоровчого напрямів у формі практикуму-дослідження «Булінг та природа його виникнення. Профілактика булінгу в закладі освіти» в ході якого відмічено виступи методистів: О.Бевз («Булінг, причини його виникнення»), О.Грукаленко («Ефективні методи боротьби з булінгом»), а також проведений ними практикум «Дії керівника гуртка при виявленні ситуації булінгу». Крім вказаного, питання профілактики булінгу було розглянуто й під час методичного об’єднання керівників гуртків декоративно-вжиткового та образотворчого профілів – «Відкритий мікрофон «Конфлікти в дитячому колективі: профілактика, причини та способи їх вирішення» за участі запрошеного спеціаліста у справах дітей та молоді.

- Не менш продуктивною формою для обміну досвідом та демонстрації кращих методичних напрацювань чи знахідок є предметні тижні за напрямами та профілями гуртків. В 2022-2023н.р. дані заходи були направлені не лише на обмін досвідом, а й на формування у педагогів базових компетентностей щодо організації ефективних навчальних та виховних занять у дистанційному форматі навчання під час карантину та воєнного стану.

Так, в ході тижня гуртків фізкультурно-спортивного та оздоровчого напрямів           «Ми – майбутні захисники України», продемонстровано досвід організації навчальних та виховних заходів у дистанційному форматі: онлайн-вікторина «Олімпійський рух в Україні», онлайн-зустріч з учасниками бойових дій із нагоди Дня захисника України. Під час тижня «Швидше, спритніше, сильніше» (до Міжнародного дня спорту на благо миру та розвитку, Всесвітнього Дня здоров’я) методистами О.Грукаленко та О.Бевз для педагогів, в тому числі й соціально-реабілітаційного, гуманітарного, науково-технічного напрямів, було проведено «Wellness» з елементами  тренінгових вправ «Здоров’я – крок до успіху». В ході тижня гуртків соціально-реабілітаційного, науково-технічного, гуманітарного, еколого-натуралістичного напрямів: «Майстерність без меж…», до уваги учасників представлено лайфхак «Медіазнайка», керівницею гуртка М.Купельською презентовано досвід «Організація ефективної взаємодії з учасниками освітнього дистанційного процесу в «Сходинках» на музичних заняттях». Тиждень гуртків художньо-естетичного напряму (виконавські види творчості) - «Фабрика зірок» був направлений на інформування й просвіту здобувачів освіти, батьківської громади щодо специфіки діяльності та отримання базових допрофесійних хореографічних компетентностей, відповідних навичок самоефективності  в профільних гуртках закладу, їх профорієнтаційного спрямування.

- Також слід звернути увагу на значний перелік міських методичних заходів організованих, модерованих завідувачкою координаційно-методичного відділу КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР Л.Борисюк та його методистами: Т.Олійник, Л.Солдатенковою, С.Лєдяєвою-Мокієнко, О.Андросовою, О.Завгородньою, С.Шпак, О.Місюкевич, С.Троценко в яких брали участь (в якості доповідачів, слухачів) і педагоги закладу. Серед вказаних заходів: SMART-лабораторія «Дофамін або Формула успіху процесу формування особистості», серія методичних воркшопів «Мейкерський простір», тьюторіал «Сервіси Google – помічники  професійній діяльності педагога ЗПО», вебінари: «Інфографіка для початківців» (на основі платформи Canva), «Сучасні технології щодо популяризації українського декоративно-ужиткового мистецтва в умовах сьогодення», засідання Школи креативного методиста «Про роль методиста закладу у розробці інноваційно-методичного кластеру «Заклад позашкільної освіти як центр розвитку самоефективної особистості», семінарі-практикумі «Формування екологічної компетентності здобувачів освіти під час гурткових занять інноваційними засобами STEM-проєкту», методична студія «Особливості організації роботи гуртків художньо-естетичного напряму на базі закладу загальної середньої освіти», практикумі «Вивчення та вдосконалення тактики та техніки велосипедного туризму», міська творча «кухня» (засідання дискусійного професійного клубу заступників директорів ЗПО («Відкрита трибуна») «Самоефективність та успішність професійної діяльності керівника гуртка ЗПО» тощо.

1.3. Створено банки інформацій та досвіду роботи щодо розвитку самоефективності здобувачів освіти різних вікових груп та за різними напрямами (профілями) позашкільної освіти засобами гурткової й виховної роботи: актуальна навчально-методична література, методичні рекомендації, інструктивно-методичні матеріали, нормативно-правова база та корисні посилання розміщені на сайті «Методичний простір «Горицвіт», на YouTube-каналі «МПДЮТ «Горицвіт» та сторінці «МПДЮТ «Горицвіт» в соціальній мережі Facebook розміщено відеоматеріали з досвіду роботи педагогів закладу (майстер-класи, навчальні відеозаняття для забезпечення дистанційного та змішаного форматів освіти тощо), створено накопичувачі загальнодоступних матеріалів з досвіду роботи педагогів закладу для вивчення й використання в роботі (за підсумками проведених методичних заходів, навчальних занять, масових, виховних заходів тощо), щодо результатів вивчення готовності педагогічного колективу до роботи в проєкті, вивчення розвитку самоефективності у здобувачів освіти закладу, організації психолого-педагогічного супроводу.

2. Науково-методичне обґрунтування вибору моделі освітнього процесу в закладі на основі гнучкої організації освітнього процесу (традиційне, дистанційне, змішане навчання).

Карантинні обмеження та воєнний стан в країні посилили виклики педагогічному колективу закладу щодо модернізації моделі освітнього процесу. В 2022-2023 н.р. виникла нагальна потреба в нових підходах для забезпечення освітнього процесу здобувачів позашкільної освіти зі значним обмеженням кількості очних (аудиторних) занять. Так, протягом навчального року, понад 90% занять гуртків закладу відбувались в дистанційному формат, а тому залишилися актуальними вимоги щодо:

- збереження доступності позашкільної освіти для гуртківців;

-  забезпечення ознайомлення педагогічного колективу з актуальним спектром та вибором технічних засобів за нестабільного доступу учасників освітнього процесу до інтернету (в тому числі й для гуртківців з ООП) через дублююче використання сервісів інтернету (електронна пошта, конференції в Zoom, Google Meet, сторінки «МПДЮТ «Горицвіт» у «Facebook», YouTube-каналу «МПДЮТ «Горицвіт»), мобільного зв’язку, месенджерів: «Viber», «Telegram», «Instagram».

- підтримка індивідуальної траєкторії навчання для здобувачів,

- виконання навчальних програм з позашкільної освіти.

Вирішення цих питань потребувало широкомасштабного впровадження в практику роботи ІКТ, онлайн-технологій, а відповідно й надання методичною службою КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР постійного супроводу та допомоги педагогічному колективу щодо організації дистанційного, змішаного форматів навчання, використання актуальних та ефективних технічних, програмних засобів синхронного та асинхронного навчання педагогами закладу, в тому числі й через залучення педагогічних працівників до низки тематичних практикумів, майстер-класів, індивідуальних консультацій. Також слід відмітити активізацію самоосвітньої діяльності педагогів закладу в цей період та формування у них навичок активного та ефективного використання ІКТ, онлайн-сервісів та ресурсів, що сприяло створенню більш якісного навчального або виховного контенту, ґрунтовних змін у підході до організації дистанційного й змішаного навчання.

3. Розробка відповідних проєктів на рівні закладу, координація діяльності методичної служби для забезпечення умов підвищення творчої активності педагогічних кадрів.

Підтримка та підвищення творчої активності педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР, за координації методичної служби закладу, відбувалася через: роботу методичної, педагогічної рад, організацію профільних тижнів, роботу методичних об’єднань керівників гуртків за різними напрямами та профілями, продовження роботи курсу навчання для молодих та малодосвідчених педагогів «Школа професійного зростання», залучення до майстер-класів, майстерень, практикумів, а також через підготовку та участь педагогічних працівників закладу в профільних конкурсах, виставках, фестивалях педагогічної майстерності, участь у методичних заходах обласного, всеукраїнського, міжнародного рівнів (додаток 2 до наказу).

4. Розробка та апробація системи діяльності закладу освіти, конкретного педагога, спрямованої на розвиток компетентністного потенціалу особистості: запровадження педагогічних технологій, що відповідають сучасним вимогам; накопичення досвіду управління інноваційними процесами у нових реаліях освітньої діяльності.

На сьогодні педагогічний колектив закладу перебуває на етапі апробації та корекції системи освітньої діяльності закладу щодо розвитку компетентністного потенціалу особистості здобувача освіти, з урахуванням навчальних можливостей та відповідного набору компетенцій певних профілів гуртків, відповідно до їх навчальних програм. При цьому зміст навчальних програм з позашкільної освіти гуртків закладу також поступово проходить процес модернізації. Для реалізації завдань освітнього процесу педагогами закладу активно впроваджуються сучасні педагогічні технології, форми та методи роботи. Так, за умов дистанційного та змішаного форматів організації освітнього процесу в 2022-2023 н.р. найбільш актуальними серед них визначено: використання елементів коучингу, тренінгових, тренувальних експрес-вправ, відеозанять, відео-майстер-класів, онлайн-тестів, вікторин, проєктних технологій, створення ситуації успіху, ігрових, квестових технології, сторітелінгу, технологій особистісно-орієнтованого навчання, групової навчальної діяльності, навчально-пошукової, розвивальної діяльності, формування творчої особистості, а також використання елементів STEAM-освіти, тощо.

У 2021-2022 н.р. педагогічний колектив продовжив роботу над науково-методичним проєктом закладу «Формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості» в рамках реалізації обласного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи».

Організована робота на ІІ практичному (системному) етапі передбачала: аналіз визначених напрямків роботи, педагогічного досвіду, обґрунтування основних ідей для широкого запровадження, аналіз матеріалів діагностики рівня розвитку основних компонентів самоефективності здобувачів освіти та їх навчальних досягнень. Тож для впровадження ІІ етапу було обрано наступні шляхи реалізації:

1.   Спрямування всіх напрямів методичної роботи на розвиток творчого потенціалу педагогічних працівників закладу в контексті реалізації проєкту, в тому числі й через проведення циклу методичних заходів для педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР як за окремими напрямами позашкільної роботи, так і під час спільних заходів (розгляд питання на засіданнях педагогічних, методичних рад, проведення інструктивно-методичних нарад, майстер-класів, практикумів, засідань методичних об’єднань, тощо). Серед найбільш змістовних методичних заходів, що мали практичну складову та презентації педагогів з досвіду роботи, слід відзначити:

-  спільне засідання методичного об’єднання  керівників гуртків соціально-реабілітаційного, науково-технічного, гуманітарного, спортивного та фізкультурно-оздоровчого напрямів закладу за темою «Проєктні технології для формування самоефективної особистості гуртківця», де найцікавішими були виступи: методистки Бевз О.М., самопрезентації з досвіду роботи керівниць гуртків: Шорстки О.О. («Формування мистецько-творчої компетентності») та Купельської М.П. («Ефективність використання руханки як складової форми роботи з дошкільнятами»);

-  спільне засідання МО керівників гуртків художньо-естетичного, декоративно-вжиткового, соціально-реабілітаційного, науково-технічного, спортивного та гуманітарного напрямів закладу за темою «Практика формування

компонентів самоефективної особистості у здобувачів освіти», де надзвичайно ефективним та конструктивним став практикум для керівників гуртків «Створення інтелектуально-розважальних хвилинок під час онлайн-занять» від методиста та керівника гуртка «Піноккіо» Грукаленка О.М.;  

-  засідання МО керівників гуртків фізкультурно-спортивного та оздоровчого напрямів закладу «Спільна проєктна діяльність, як засіб підвищення ефективності роботи гуртків», де було представлено цікавий досвід роботи «Планування виховної роботи гуртків на рік як напрям проєктної діяльності» Грукаленка О.М.;

-  інтерактивну квест-гру «Педагогічне Сафарі» проведену методистами координаційно-методичного відділу КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР для педагогів закладу за секціями: «Креативність та розвиток творчого мислення», «Долина успіху» (творчість педагога – запорука успіху), «Золоті штольні добробуту» (основи фандрейзингу), «Оазис мудрості» (кадрові питання педагога, циклограма роботи ЗПО) «Озеро компетентності та креативності» (ключові компетентності педагога – шлях до успіху).

Ще одним з напрямів роботи закладу є координаційно-методична діяльність, що здійснюється координаційно-методичним відділом (КМВ). Працівники відділу забезпечують методичну підтримку та діляться власними напрацюваннями, створюють умови для обміну досвідом між педагогами закладів загальної середньої та позашкільної освіти міста з різних напрямів виховної роботи та позашкільної освіти, а також є керівниками міських професійних спільнот за різними напрямами позашкільної освіти. Так протягом 2021-2022 н.р. проведено: засідання міських методичних об’єднань методистів по роботі з дитячими об’єднаннями (керівник ‒ Борисюк Л.В.): «Розробка заходів нового лідерського проєкту на 2021/2022 н.р.», «Обговорення плану підготовки ради лідерів на базі ПАТ «АрселорМіттал Кривий Ріг», «Підготовка лідерського саміту «Голос лідера в громаді», «Спільна діяльність МАДО та університету ПАТ «АрселорМіттал Кривий Ріг»; засідання міських методичних об’єднань методистів (відповідальних) по роботі з дитячими ЗМІ (керівник ‒ Місюкевич О.А.): «Початок нового навчального року. Планування. Підготовка до заходів», «Аналіз діяльності дитячих ЗМІ на базах закладів освіти», «Проєкт медіаосвіти та медіаграмотності», «Знайомство з основами роботи платформи «Canva»; засідання міської професійної спільноти з художньо-естетичного напряму та роботи народних майстрів в ЗПО (керівник ‒ Лєдяєва-Мокієнко С.А.): «Організація методичної роботи у закладі крізь призму сучасних інноваційних процесів в освітньому середовищі», «Дистанційна освіта – один із напрямків розвитку освітнього процесу»; засідання міської професійної спільноти туристсько-краєзнавчого та національно-патріотичного напряму позашкільної освіти: «Планування роботи методиста закладу позашкільної освіти на 2022 рік» (керівник ‒ Троценко С.А.); цикл засідань міської професійної спільноти з науково-технічного напряму за темою «STEM-освіта» (керівник ‒ Андросова О.Г.); засідання міської професійної спільноти з соціально-реабілітаційного та фізкультурно-спортивного напрямів (керівник ‒ Солдатенкова Л.Є.): SMART-лабораторія «Ненасильницьке спілкування. Як комунікувати і надавати зворотній зв'язок екологічно», тощо.

Також результатами діяльності КМВ є проведення міських методичних заходів для педагогічних працівників ЗЗСО та ЗПО Криворіжжя, таких як: міська панельна дискусія «Обдарованість: винагорода чи відповідальність?» (методистка Олійник Т.М., заступниця директора з навчально-методичної роботи Шелест.М.М.), методичний практикум «Вивчення та вдосконалення тактики та техніки гірського туризму» для вчителів та керівників гуртків ЗЗСО і ЗПО (методистка Троценко.С.А.), тьюторіал «Ознайомлення з додатками Google та можливості їх використання в роботі» для заступників директорів ЗПО (методистка Шпак С.М.), семінар-практикум «Тренінгові технології як фактор формування екологічної компетентності суб'єктів освітнього простору» (методистка Завгородня О.П.), методична інтерактивна квест-гра «Управлінське Safari Park» (працівники КМВ), засідання професійного дискусійного клубу «Відкрита трибуна» заступників директорів ЗПО «Створення умов для розвитку творчої ініціативи педагогів ЗПО в міжатестаційний період» (завідувачка відділу Борисюк Л.В., заступник директора з НМР Шелест М.М.), міський тиждень майстерності педагогів-організаторів «Креативна онлайн-майстерка «Суперсімка «Як виховати лідера» (завідувачка відділу Борисюк Л.В.), міський онлайн майстер-клас «Створення інформаційного контенту» (методистка Місюкевич О.А.), тощо.

Крім вищевказаного активну методичну підтримку протягом 2021-2022 н.р. здійснював й організаційно-масовий відділ закладу, працівниками якого на високому рівні проведено майстерку для педагогів закладів освіти міста «Сучасні практики підготовки й проведення масових заходів у закладах освіти» в ході якої працювали секції за різними напрямами: щодо розвитку артистичності, якості та культури мовлення, секції щодо використання ігрових технологій, мультимедійного контенту (анімаційних фільмів, онлайн сервісів, комп’ютерного програмного забезпечення, мобільного фото, музичного супроводу) для організації ефективної масової виховної роботи з дітьми та підлітками.

2. Організація, підтримка та супровід підвищення кваліфікації педагогів закладу на базі профільних закладів та ліцензованих онлайн-ресурсів, підтримка їх самоосвітньої діяльності, дієвої самостійної методичної та освітньої роботи для реалізації проєкту, в тому числі й за підтримки:  створеного та постійно оновлюваного сайту «Методичний простір «Горицвіт», каналу «МПДЮТ «Горицвіт» на YouTube (з розміщенням відеоматеріалів з досвіду роботи педагогів закладу: майстер-класів, навчальних відеозанять для забезпечення дистанційного формату позашкільної освіти, тощо), а також курсу навчання для молодих та малодосвідчених педагогів «Школа професійного зростання» (онлайн-сесія  «Використання інновацій в освітньому процесі ‒ від задуму до реалізації», засідання «Самоосвіта – засіб розвитку педагогічної  майстерності», печа-куча «Академічна доброчесність»).

3. Вивчення й упровадження в практику роботи педагогічного колективу перспективного педагогічного досвіду з визначеної теми проєкту закладу «Формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості» (в тому числі й через взаємо відвідування занять гуртків в ході атестаційної кампанії, курсу навчання для молодих та малодосвідчених педагогів, наставницької діяльності досвідчених педагогів); обговорення ефективності досвіду роботи педагогічних працівників закладу, спрямування їх роботи на вирішення ключових завдань проєкту.

4. Організація, проведення, забезпечення участі педагогічного колективу в профільних конкурсах, виставках різних рівнів (з метою презентації й популяризації кращого досвіду педагогів КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт»), публікації кращого педагогічного досвіду педагогів закладу на освітніх порталах: ТОВ «Всеосвіта» (має ліцензію ЗМІ), ОП «На Урок», видання збірок матеріалів за підсумками міських методичних заходів, тощо.

Так, протягом вказаного періоду відбувалися: оцінка, узагальнення й презентація кращого досвіду через участь педагогів у профільних конкурсах і виставках різних рівнів, таких як:

- обласний та Всеукраїнський етапи конкурсу майстерності педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів «Джерело творчості» (номінація «керівник гуртка»), де керівниця гуртка НХК студія ОТМ «Журавочка»  Кульнєва.М.К. представила роботу «Ключові компетентності методичної роботи щодо організації зображувальної діяльності у дітей з особливими освітніми потребами» та була визначена переможницею обласного та посіла ІІІ місце за підсумками Всеукраїнського етапу;

- обласний етап Всеукраїнського конкурсу програм, навчально-методичних матеріалів та віртуальних ресурсів з еколого-натуралістичного напряму позашкільної освіти, де методистка та керівниця гуртка «Юннати-КР» представила відеозаняття на тему «Природні кліматичні явища. Сезонні зміни у природі» та посіла ІІІ місце;

- обласна методична виставка-конкурс закладів позашкільної освіти «Професійний розвиток педагога. Новітні методики викладання», де свій досвід «Використання ІКТ для забезпечення дистанційного навчання педагогів та здобувачів позашкільної освіти» представив колектив педагогів (Мустяца М.С., Кощавська.О.Ф., Кульнєва М.К., Пентович.Л.М.,  Чернишова О.І.), надано роботи: «Використання новітніх методик викладання у вокальних гуртках закладу позашкільної освіти» ‒ керівниці гуртка сучасного вокалу «Міх» Андрусенко І.Б. та «Компетентності Нової української школи як пріоритет вдосконалення дитячої журналістики в закладах» ‒ методистки та керівниці гуртка «Прес-центр» Місюкевич О.А. (результати заходу ще не визначено);

- під час участі у ХІІІ міжнародній виставці «Інноватика в сучасній освіті» представлено роботи в 2 конкурсних номінаціях: «Інноваційна педагогічна діяльність в умовах цифровізації освіти» ‒ робота «ІКТ-компетентність як складова професійного розвитку педагога» методистки Шпак С.М. (яка отримала перемогу та срібну медаль за підсумками конкурсу) та «Упровадження в освітню діяльність інноваційних проєктів, моделей, систем, технологій, методик, що спрямовані на підвищення якості освіти» ‒ робота «Сучасна модель методичного супроводу інноваційної педагогічної діяльності щодо організації допрофесійної підготовки та профільного навчання здобувачів освіти закладів позашкільної освіти» методистки Андросової О.Г., крім вказаного, під час роботи секції «Кращі освітні практики педагогів міста в системі підтримки дітей з особливими освітніми потребами» було успішно представлено досвід роботи з гуртківцями з ООП керівниці гуртка Кульнєвої М.К.

5. Створення та постійне оновлення банку інформації щодо реалізації проєкту та підготовка до публікації кращого досвіду роботи над ним. Критеріями для визначення кращого досвіду є: актуальність, відповідність сучасним викликам і завданням проєкту, оригінальність, новизна, стабільність, збалансованість і комплексність результатів, раціональність витрат часу, зусиль, засобів, що відповідає реальним можливостям педагогів і матеріально-технічної бази закладу.

6. Діагностика стану й ефективності освітнього процесу в ході реалізації проєкту в закладі. Відбувалася через комплекс діагностичних методик пропонованих практичним психологом закладу (щодо визначення рівня соціалізації особистості вихованця з метою визначення світогляду і культури гуртківця: анкета мотивації (модифікований варіант), методика М.І. Рожкова для вивчення соціалізації особистості учня, опитувальник соціалізації для підлітків «Моя сім’я» тощо), анкетування, інтерв’ювання, педагогічне спостереження, а також через колективне обговорення результатів діагностування, інтерв’ювання, спостереження з наступною відповідною корекцією стратегії освітнього процесу в гуртках закладу.

7. Психолого-педагогічна підтримка освітньої діяльності для ефективної реалізації проєкту закладу (семінар «Дослідження психолого-педагогічного клімату в колективі», практикуми, інструктажі, індивідуальні консультації для педагогів, анкетування, діагностування, консультування для здобувачів освіти та їх батьків).

8. Осучаснення й актуалізація освітнього процесу на розвиток компетентностей та самоефективності здобувачів позашкільної освіти в гуртках закладу через розробку навчальних програм з позашкільної освіти. Так, у 2021-2022 н.р розроблено та схвалено КЗВО «ДАНО «ДОР» 4 навчальні програми: «Розвивай-КО» (соціально-реабілітаційний напрям, розвиток математичних, логічних компетентностей у дошкільників, укладач Шелест М.М.), «Основи образотворчого мистецтва» (автор Кощавська О.Ф.), «Альтернатива» та «Всеззнайко+» (соціально-реабілітаційний напрям, розвито соціальних навичок та компетентостей, укладач Солдатенкова Л.Є.).

Тема науково-методичного проєкту КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР: 

«Формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості» (2020-2023рр).

Мета проєкту: залучення педагогів до наукового пошуку, вдосконалення форм, методів та технологій навчання на основі компетентнісного підходу, психологізація та педагогізація освітнього простору з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації сучасної людини; координація діяльності педагогів закладу з питань реалізації проєкту.

І. Концептуально-діагностичний (2020-2021 н.р.) етап роботи над проблемою:

- конкретизація завдань проєкту,

- планування методичної роботи відповідно теми проєкту закладу,

- створення «банку інформації» з питань розвитку самоефективності здобувачів освіти різного віку,

- визначення показників для системного відстеження, діагностика рівня готовності педагогічних колективів до роботи у проєкті, організація психолого-педагогічних семінарів, вебінарів, творчих груп у звичайному та дистанційному режимах,

- створення моделі освітнього середовища закладу з гнучкою організацією освітнього процесу (традиційне, дистанційне, змішане навчання), розробка відповідних проєктів на рівні закладу,

- координація діяльності педагогічного колективу для підвищення творчої активності педагогічних кадрів,

- розробка та апробація системи діяльності закладу, конкретного педагога, спрямованої на розвиток компетентнісного потенціалу особистості,

- масове запровадження педагогічних технологій, що відповідають сучасним вимогам,

- накопичення досвіду управління інноваційними процесами у нових реаліях освітньої діяльності.

Інформація

про проведені методичні заходи КПНЗ «МПДЮТ «Горицвіт» КМР

в рамках реалізації проєкту

-  Вересень - Засідання методичної ради №4 «Робота над першим етапом науково-методичної проблеми (проєкту) закладу» (Шелест М.М., Боброва В.А., Папіж Е.В., Бевз О.М. Горбачова Т.П., Самойленко Е.Г.)

-  Вересень - Спільне засідання МО №3 керівників гуртків соціально-реабілітаційного, гуманітарного, науково-технічного, художньо-естетичного (виконавські види творчості) напрямів: практикум «Використання ІКТ для підвищення ефективності заняття гуртка»  (Бевз О.М., Папіж Е.В., Мустяца М.С.)

-  Вересень - Спільне засідання МО №3 керівників гуртків спортивного та декоративно-вжиткового напрямів «Медіа- та інформаційна грамотність педагога»  (Самойленко Е.Г., Горбачова Т.П.)

-  Жовтень - Психолого-педагогічний семінар «Профілактика синдрому професійного вигорання» (Якубовська Ю.О.)

-  Листопад - Засідання Школи креативного методиста закладів позашкільної освіти з питань поступового входження в новий обласний науково-методичний проєкт. (Борисюк Л.В., Шелест М.М.)

Листопад - Спільне засідання МО №4 керівників гуртків соціально-реабілітаційного, гуманітарного, науково-технічного, художньо-естетичного напрямів: методичний кейс «Особливості інклюзивної освіти в ЗПО». (Бевз О.М., Папіж Е.В., Горбачова Т.П., Мустяца М.С.)

-  Січень - І навчальний день міського педагогічного воркшоп-фестивалю «Мистецький простір» для керівників гуртків декоративно-вжиткового та образотворчого мистецтв («Працюємо з папером»). (Шелест М.М., Борисюк Л.В., Мустяца М.С., Горбачова Т.П., Андросова О.Г.)

- Січень - Підготовка та випуск збірки  матеріалів за підсумками міського педагогічного воркшоп-фестивалю «Мистецький простір» (Шелест М.М., Андросова О.Г.)

-Лютий - Міський педагогічний воркшоп-фестиваль «Мистецький простір» для керівників гуртків декоративно-вжиткового мистецтва (ІІ частина, «Народні ремесла»). (Шелест М.М.., Борисюк Л.В., Мустяца М.С., Горбачова Т.П., Андросова О.Г.)_

-Лютий - Підготовка та випуск збірки  матеріалів «Народні ремесла» за підсумками міського педагогічного воркшоп-фестивалю «Мистецький простір» (Андросова О.Г., Шелест М.М.)

-Березень - Спільне засідання МО №1 керівників гуртків соціально-реабілітаційного, гуманітарного,  науково-технічного напрямів та керівників гуртків спортивного напряму  «Розвиток мотивації до навчання та саморозвитку в контексті компетентнісного підходу до організації освітнього процесу» (Бевз О.М., Грукаленко О.М.)

-  Березень - Реалізація завдань І концептуально-діагностичного етапу обласного науково-методичного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі НУШ» (діагностика) (Якубовська Ю.О.)

 - Квітень - Психолого-педагогічний семінар «Створення безпечного освітнього середовища для розвитку самоефективної особистості» (Якубовська Ю.О.)

- Квітень - Спільне засідання МО №1 керівників гуртків художньо-естетичного напряму (виконавської майстерн. та ДВМ/ОТМ): прес-конференція «Розвивально-корекційна діяльність педагога в умовах дистанційного та очного навчання» (Мустяца М.С., Горбачова Т.П.)

-Квітень - Засідання методичної ради №2 «Реалізація концептуально-діагностичного етапу роботи над науково-методичним проєктом закладу «Формування мотиваційного освітнього простору для розвитку самоефективної особистості». (Шелест М.М.)

-Квітень - Міський педагогічний воркшоп-фестиваль «Мистецький простір» для керівників гуртків декоративно-вжиткового мистецтва (ІІІ частина, «Великодні свята»). (Шелест М.М., Андросова О.Г., Мустяца М.С., Горбачова Т.П.)

-Квітень- травень - Підготовка та випуск збірки  матеріалів «Народні ремесла» за підсумками міського педагогічного воркшоп-фестивалю «Мистецький простір» (Андросова О.Г., Шелест М.М.)

-Травень - Спільне засідання МО №2 керівників гуртків художньо-естетичного напрямів (виконавської майстерн. та ДВМ/ОТМ): круглий стіл «Формування навичок саморегуляції, самоконтролю та самопідтримки у здобувачів освіти» (Мустяца М.С., Горбачова Т.П.)

- Травень - Тиждень гуртків соціально-реабілітаційного, гуманітарного, науково-технічного напрямів «Творчий педагог – самоефективний гуртківець» (за окремим планом) (Бевз О.М.)

Травень - Спільне засідання МО №2 керівників гуртків соціально-реабілітаційного, гуманітарного, науково-технічного та спортивного напрямів: практикум  «Елементи STEM та STEAM в організації освітнього процесу» (Бевз О.М., Грукаленко О.М.)

- Травень - Засідання методичної ради №3 «Підсумки роботи над І етапом науково-методичного проєкту закладу» (Шелест М.М.)