До 2018 року діяльність методичних кабінетів у дошкільних закладах регламентувало Типове положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу, затв. наказом МОН України від 09.11.2010 № 1070.

Наказом МОН України від 16.04.2018 за № 372  було затверджено  нове Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти

Примірне положення має рекомендаційний характер. На його основі кожен ЗДО, у якому функціонує методичний кабінет,  розробляє власне Положення  про методичний кабінет, ураховуючи конкретні умови та особливості діяльності освітньої установи.

Метою роботи методичного кабінету є:

•  надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо їх професійного розвитку, підвищення кваліфікації, професійної компетентності;

•  підготовки та проведення освітнього процесу з дітьми, роботи з батьками вихованців, інших законних представників здобувачів освіти: навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти; 

• поширення серед батьків психолого-педагогічних знань;

•  створення сприятливих умов для самовдосконалення педагогів, розвитку творчої ініціативи у них;

•  забезпечення методичної підтримки щодо реалізації педагогічних ініціатив та апробації навчальної літератури, методичних розробок тощо 

Методичний кабінет виконує такі функції: 

- Цільові: врахування перспектив розвитку дошкільної освіти та специфіки діяльності дошкільного закладу, використання сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень, інноваційних технологій, розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти, корекція та оновлення інформації, яка постійно змінюється у результаті розвитку науки, впровадження інформаційно-комунікативних технологій. 

- Організаційні: відбір і методичне опрацювання наукових практичних досягнень у галузі дошкільної освіти, надання рекомендацій щодо їх упровадження в практику роботи дошкільного закладу;  розроблення методичних рекомендацій, зразків розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми тощо;  надання практичної допомоги працівникам дошкільного закладу, батькам вихованців щодо організації життєдіяльності дітей;  систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей дошкільного віку, професійної компетентності педагогічних працівників;  моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації, майстерності педагогів дошкільного закладу, підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків вихованців;  виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду для його застосування в освітньому процесі та вдосконалення професійної компетентності педагогів;  узгодження діяльності методичного кабінету з роботою психологічної служби, методичних кабінетів (центрів) міста (району) та інших структур;  створення позитивного психологічного клімату, запобігання виникненню конфліктних ситуацій у педагогічному колективі дошкільного закладу, їх вивчення і розв'язання;  організація взаємодії із загальноосвітніми закладами для забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти. 

Основними завданнями діяльності методичного кабінету є такі: 

•  Забезпечення організаційно-педагогічних умов для життєдіяльності дітей, організація розвивального простору в дошкільному закладі. 

• Створення рефлексійно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на вдосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їхньої кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду. 

•  Виявлення перспективного педагогічного досвіду в колективі дошкільного закладу і за його межами, сприяння вивченню, узагальненню, впровадженню, розповсюдженню кращих доробків шляхом висвітлення у засобах масової інформації, організації та участі у виставках, презентаціях, роботі методичних об'єднань, шкіл перспективного педагогічного досвіду тощо.  

• Впровадження нових концептуальних засад функціонування системи дошкільної освіти, освітніх програм, інноваційних технологій і методик розвитку, виховання і навчання дітей у практику роботи дошкільного закладу. 

•  Моніторинг стану освітнього процесу у групах дошкільного закладу, умов забезпечення психічного, фізичного, соціального і духовного благополуччя дітей, рівня їхньої життєвої компетентності й готовності до подальшого шкільного життя відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти України.  

• Інформування педагогів про нормативні документи в галузі дошкільної освіти, науково-методичні, навчальні та періодичні фахові видання, надання практичної допомоги у їх використанні. 

•  Вивчення потреб і надання практичної допомоги молодим спеціалістам та іншим педагогічним працівникам, у т.ч. у періоди підготовки їх до атестації, курсової перепідготовки.

•   Сприяння участі колективу дошкільного закладу в дослідно-експериментальній діяльності різних рівнів за пропозицією органів управління освітою чи з власної ініціативи відповідно до наказу про проведення експериментальної роботи, її програми. 

• Пошук і впровадження нових ефективних форм взаємодії дошкільного закладу із сім'ями вихованців, батьківською і науковою громадськістю у здійсненні завдань цілісного всебічного розвитку дітей, популяризації роботи ЗДО.

•   Координація діяльності дошкільного закладу із закладами соціуму для повної реалізації завдань формування життєвої компетентності дітей.  

• Створення фондів нормативно-правових та інструктивно-методичних документів, наукової, науковопопулярної, методичної психолого-педагогічної, довідкової, енциклопедичної, дитячої художньої літератури, періодичних педагогічних видань, аудіо-, відеоматеріалів, електронних та наочних друкованих засобів навчання, предметної наочності, а також зразків моделей планування, організації, проведення освітнього процесу та інших матеріалів з досвіду роботи педагогів. 

•  Формування інформаційного банку даних (каталогів і картотек на електронних або/та паперових носіях) з питань змісту дошкільної освіти, організації освітнього процесу, психолого-педагогічних досягнень, а також стосовно наповнення методичного кабінету. 

Вихователь-методист організовує роботу методичного кабінету дошкільного навчального закладу відповідно до завдань, визначених розділом Типового положення; 

•  відповідає за оснащення методичного кабінету, залучає до цієї роботи педагогічний колектив, батьківську громадськість, громадські та благодійні організації;  

• організовує роботу щодо розроблення перспективних планів роботи ЗДО (на рік, квартал, місяць тощо);  

• надає практичну допомогу педагогам у складанні планів освітньої роботи з дітьми, коректує їх, відстежує виконання; 

•  співпрацює з міськими (районними) методичними кабінетами (центрами), з обласними інститутами післядипломної педагогічної освіти; 

•  спільно з директором здійснює управління діяльністю ЗДО (у методичній частині), організовує роботу педагогічної ради;

• організує роботу творчих груп педагогів дошкільного закладу для аналізу перспективного педагогічного досвіду, розроблення моделей планування та проведення освітнього процесу з різних видів діяльності, ліній розвитку, форм організації життєдіяльності дітей, методичних рекомендацій для вихователів і батьків, зразків наочно-дидактичного матеріалу та іншого навчально-методичного забезпечення; 

•  бере участь у роботі методичних об'єднань, конференцій, семінарів, клубів та інших заходах, організованих районним (міським, обласним) управлінням освіти, сам може бути керівником таких об'єднань, виступати перед районним (міським) методичним кабінетом (центром) з ініціативою щодо проведення методичних заходів чи організації дослідноекспериментальної роботи на базі дошкільного закладу; 

•  налагоджує співпрацю із загальноосвітніми закладами на рівні дитячих і педагогічних колективів для забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти; 

•  організовує наставництво молодих спеціалістів, надає допомогу студентам педагогічних ЗВО під час проходження практики; 

•  систематично аналізує ефективність діяльності методичного кабінету, орієнтується на здобутки, виявлені труднощі, недоліки, пропозиції і побажання всіх суб'єктів освітнього процесу при визначенні перспектив діяльності; 

•  постійно вдосконалює і підвищує власний рівень педагогічної майстерності, науково-теоретичної, методичної підготовки;  здійснює атестацію педагогічних працівників ЗДО [Положення, 2018] 

1.  Конституція України, Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту»,  та інші чинні документи з питань освіти

2. План роботи закладу,  в т.ч. план методичної роботи та роботи методкабінету

3.  Програми (варіативні), комплексні й парціальні

4. Методичні рекомендації щодо організації різних видів діяльності у ЗДО

5.   Документація методичних об'єднань,  творчих груп а також інших професійних об'єднань педагогів (план роботи, протоколи засідань, тексти виступів, розробки занять, сценарії свят, взірці наочності)

6.  Матеріали «Сучасне заняття – все про нього»

7.  Матеріали роботи над науково-методичною проблемою

8.  Матеріали «На допомогу вихователю», «Молодому вихователю».

9. Графіки проведення методичних заходів із педагогічними працівниками:  план-розклад індивідуальних і колективних форм методичної роботи;  перспективний план атестації та підвищення кваліфікації педагогів 

10. Матеріали діагностування педагогічних кадрів.

11. Плани роботи з педагогами, які отримали рекомендації під час атестації;  накази про підсумки атестації. 

12.  Науково-методична література (виставка, картотека). 

13.  Технічні засоби навчання. 

14.   Сценарії свят, ранків, розваг

15. Розклад проведення занять 

16.  Взірці кращих дитячих робіт із зображувальної діяльності  

17.  Банк даних (картотека) педагогічних знахідок, досвіду, освітніх технологій:  матеріали впровадження у практику роботи закладу інноваційних педагогічних технологій

18.  Матеріали перспективного педагогічного досвіду (виставка).  

19.  Банк даних про вихователів, спеціалістів ,  банк даних про якісний склад педагогічних кадрів

20.  Перелік рекомендованих тем для написання методичних розробок

21.  Картотеки: - картотека перспективного педагогічного досвіду; - картотека нормативних документів про дошкільну освіту; - картотека психолого-педагогічної літератури; - картотека методичної літератури; - картотека педагогічних працівників закладу; - картотека дидактичних картин.

22.  Аудіо-, відеотеки кращих освітянських напрацювань ЗДО.

23. Виставка новинок методичної літератури, перспективного досвіду, впровадження педагогічних технологій.

24. Підшивки інструктивних збірників МОН України, періодичних педагогічних видань 

25. Орієнтовне перспективне планування роботи з дітьми різних вікових груп

26.   Взірці календарних планів освітньо-виховної роботи; 

27.  Взірці звітів, конспектів занять, сценаріїв свят та розваг;  

28. Матеріали роботи педагогів ЗДО району, області;  

29. Методичні поради з різних розділів програми;  

30. Бібліографічний список літератури. 

• базові; 

• установчі; 

• документи з атестації; 

• документи з діловодства; 

• обладнання; 

• документи з планування; 

• документи психологічної служби;

•  документи з охорони життя і здоров’я; 

• документи щодо роботи з дітьми, які не відвідують заклад дошкільної освіти; 

• документи щодо роботи з батьками;

•  документи з фізичного виховання; 

• документищодо роботи з дітьми з ООП  тощо

інформація буде незабаром