ประเด็นท้าทาย
การพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการบวกและการลบจำนวนเต็ม
โดยใช้ สื่อการสอน “เส้นจำนวนมหัศจรรย์ ”
ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน
Embedded Files
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
คณิตศาสตร์มีความสำคัญและเป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์เป็นอย่างมาก การเรียนรู้และได้ฝึกทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบระเบียบแบบแผน ช่วยให้สามารถคิด วิเคราะห์ ปัญหาและสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างละเอียด รอบคอบทำให้สามารถคาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้ คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและศาสตร์อื่น ๆ คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิต ช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น และ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ความเท่ากัน ทุกประการ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะการบวก และการลบจำนวนเต็ม ซึ่ง การบวกและการลบ จำนวนเต็ม เป็นส่วนหนึ่งของเรื่องระบบจำนวนเต็ม โดย นักเรียนส่วนใหญ่ยังคงเข้าใจ คลาดเคลื่อนในหลาย ๆ กรณี เช่น กรณี (-3) + (-4) นักเรียนจะตอบ 7 เพราะเข้าใจผิด จากการท่องจ าว่า “ลบเจอลบเป็นบวก” จึงนำ 3 และ 4 เป็นการลบกันของจำนวนเต็มบวกตามที่เคยเรียนมา เป็น ต้น ดังนั้น การจัดการเรียนรู้ในเรื่องการบวกและการลบ จำนวนเต็ม ครูผู้สอนควรหาเทคนิควิธีและสื่อการเรียนรู้ เพื่อช่วย ให้นักเรียนเกิดความเข้าใจอย่างถ่องแท้และคงทน เพราะถ้านักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่ไม่ถูกต้อง ก็จะส่งผลต่อ การเรียนสาระการ เรียนรู้อื่นที่ต้องเกี่ยวข้องกับการบวกและการลบจำนวนเต็ม ในระดับชั้นที่สูงขึ้นได้ครูจึง ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนโดยจึงเน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์ปัญหา วาง แผนการเรียนรู้ และตรวจสอบกำกับการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และคิด อย่างสร้างสรรค์ มีส่วนร่วมในการเรียนและได้ลงมือปฏิบัติมากขึ้น ยังมีโอกาสออกไปแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
ดังนั้น ครูจึงเลือกใช้สื่อการสอน เส้นจำนวนมหัศจรรย์ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการบวกและการลบจำนวนเต็ม รายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบ จำนวนเต็ม สูงขึ้น และสามารถน าไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ต่อไป
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อออกแบบหน่วยตาม ตัวชี้วัด
2.2 ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเส้นจำนวน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
2.3 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมให้มี ประสิทธิภาพ
2.4 ปรับปรุงแผนจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง จำนวนเต็ม โดย การวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรม
2.5 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง จำนวนเต็ม ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการ เรียนรู้
2.6 ปรับสื่อ และออกแบบสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเป็น สื่อที่ทำให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการบวก ลบจำนวนเต็ม ได้
2.7 จัดทำสื่อการเรียนรู้ พัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการบวกและการลบจำนวนเต็ม โดย ใช้สื่อการสอน “เส้นจำนวนมหัศจรรย์ตามที่ได้ออกแบบไว้
2.8 นำสื่อไปทดลองใช้และน าผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อการสอน เรื่องการบวกและการ ลบจ านวนเต็ม โดยใช้สื่อการสอน “เส้นจำนวนมหัศจรรย์ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่ายและนักเรียนสามารถ เรียนรู้ด้วยตนเอง
2.9 นำผลสะท้อนในการใช้สื่อ “เส้นจำนวนมหัศจรรย์พัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการ บวกและการลบจำนวนเต็ม นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
2.10 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หัวหน้า กลุ่มสาระ หรือครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใน ห้องเรียน และ สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้
2.11 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่องการบวกและการลบจำนวนเต็ม ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องความเท่ากันทุกประการ
2.12 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน เรื่องการบวกและการลบจำนวนเต็ม ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการบวกและการลบจำนวนเต็ม
2.13 สรุปแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้น ตามผลการ สะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน
รายงาน PA 65.pdfผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน ร้อยละ 83.34
มีทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม โดยใช้สื่อการสอน
“เส้นจำนวนมหัศจรรย์ ”และมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม โดยใช้สื่อการสอน
“เส้นจำนวน มหัศจรรย์ ” สูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ
1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน สามารถบวกและการลบจำนวนเต็มและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สูงขึ้น
ภาพการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนตามประเด็นท้าทาย
Page updated
Google Sites
Report abuse