Il progetto
La sperimentazione in breve
Attività definite da professoresse universitarie di didattica della matematica
Cinque sessioni di laboratori, di tre ore ciascuna, per 5 settimane consecutive (totale 15 ore)
Due attività principali
Attività laboratoriali condotte da 4 tutors con formazione in didattica della matematica
Insegnanti rimangono in classe con il ruolo di osservatori
Focus sui numeri (ambito nel quale il divario di genere è maggiore)
Le attività proposte sono state condotte a livello di classe
In ogni scuola primaria partecipante al progetto, sono state individuate due classi terze:
In una classe, selezionata casualmente, sono state proposte durante l'orario scolastico le attività laboratoriali, coinvolgendo tutti gli allievi e le allieve, inclusi gli allievi e le allieve con disabilità o bisogni speciali
Nell'altra classe (gruppo di controllo) è stato seguito il normale programma scolastico
Approccio didattico
Apprendimento attivo da parte degli allievi e delle allieve
Riferimento ai concetti di Construttivismo scociale e laboratorio matematico
Laboratorio matematico sviluppato negli anni 2000 da accademici Italiani
Piccoli gruppi eterogenei
Lavori individuali, interazioni con i pari (attività di gruppo) e con le tutor (discussioni collettive)
Interazione e comunicazione
Compiti di problem-solving
Pensare, costruire significati matematici, e risolvere problemi
Fare invece di ascoltare
Condividere e confrontarsi
Evitare pressione e competitività
nessuna richiesta di risposte immediate
Errori come opportunità di apprendimento
Attenzione ai possibili diversi processi di ragionamento (thinking)
Contenuto narrativo
Diverse risorse semiotiche
parole
gestualità e attività fisiche
strumenti e materiali
promuovere una partecipazione equilibrata tra bambine e bambini
Studio pilota
Tra ottobre e dicembre 2018, è stato condotto uno studio pilota per valutare:
La lunghezza e la difficoltà delle attività
Sono stati raccolti i commenti dei tutor e degli insegnati
Lunghezza e difficoltà dei test per valutare i risultati (pre-test e post-test)
Sono stati raccolti i commenti dei tutor e degli insegnati
Modello di Item-Response-Theory