Embedded Files
DESCOMPOSICIÓN
DESCOMPOSICIÓN
En INGLÉS / FRANCÉS:
-Descomposición de una oración:
*Actividad: Identificar el sujeto, verbo, objeto y complementos.
-Descomposición de un texto:
*Actividad: Dividir un texto en párrafos e identificar la idea principal de cada párrafo.
Reto: "La receta del cuento perfecto" (Descomponer un texto narrativo)
Objetivo: Desarrollar la habilidad de descomponer un texto narrativo en sus elementos constituyentes (personajes, escenario, trama, etc.), aplicando el pensamiento computacional a la creación literaria.
Descripción:
Presentación: Se presenta a los alumnos un cuento corto y sencillo.
Descomposición:
Se divide a la clase en grupos pequeños.
Cada grupo debe analizar el cuento y descomponerlo en sus elementos clave:
Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Cuáles son sus características?
Escenario: ¿Dónde ocurre la historia? ¿Cómo es el lugar?
Trama: ¿Qué sucede? ¿Cuáles son los principales acontecimientos?
Inicio, nudo y desenlace: ¿Cómo empieza la historia? ¿Cuál es el conflicto central? ¿Cómo termina?
Utilizando tarjetas o dibujos, los alumnos representarán cada elemento.
Reconstrucción:
Una vez descompuesto el cuento, los grupos deberán reordenar las tarjetas para reconstruir la historia original.
Se pueden introducir variaciones, como cambiar el orden de los acontecimientos o modificar alguno de los elementos.
Creación:
Los grupos crearán su propio cuento, aplicando los principios de descomposición y secuenciación aprendidos.
Se anima a los alumnos a utilizar su creatividad y a experimentar con diferentes elementos narrativos.
CONEXIONES CURRICULARES:
Matemáticas:
Descomposición: Relacionar la descomposición de un texto con la descomposición de números o figuras geométricas.
Secuenciación: Trabajar con patrones y series para representar la secuencia de los acontecimientos.
Resolución de problemas: Plantear preguntas como "¿Cuántos personajes hay?", "¿Cuántas veces cambia el escenario?", "¿Cuál es el acontecimiento más importante?".
Lengua:
Fortalecer la comprensión lectora al identificar los elementos clave de un texto.
Desarrollar la expresión escrita al crear sus propios cuentos.
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Descomponer el problema en partes más simples: Identificar cada elemento del cuento (personajes, escenario, trama, etc.).
Casos sencillos: Empezar con cuentos cortos y sencillos para luego ir aumentando la complejidad.
Qué datos son necesarios: Identificar los elementos esenciales de una historia.
Qué preguntas se pueden responder: "¿Quién es el protagonista?", "¿Dónde ocurre la historia?", "¿Cuál es el conflicto principal?".
Beneficios:
Desarrollo del pensamiento computacional: Fomenta la habilidad de descomponer problemas complejos en partes más manejables.
Mejora de la comprensión lectora: Ayuda a los alumnos a analizar textos de forma más profunda.
Fomento de la creatividad: Estimula la imaginación y la capacidad de crear historias originales.
Trabajo en equipo: Promueve la colaboración y la comunicación entre los alumnos.
Adaptaciones:
Nivel inicial: Utilizar cuentos muy sencillos y proporcionar más apoyo a los alumnos.
Nivel avanzado: Introducir conceptos más complejos, como el punto de vista o el lenguaje figurado, y crear cuentos más elaborados.
Materiales:
Tarjetas o papel para representar los elementos del cuento.
Imágenes o dibujos para ilustrar las ideas.
Evaluación:
Se puede evaluar la participación de los alumnos, la capacidad para descomponer y reconstruir el cuento, la creatividad en la creación de nuevas historias y el uso correcto del lenguaje.
Prompt Actúa como un profesor de inglés y escribe un cuento titulado Un dia sin clase . (A Day Without School)
patrones- similitudes
patrones- similitudes
-Actividad Lectura y escritura: Creación de historias que incluyen conceptos matemáticos. Nivel: 2º ciclo.
Lectura y escritura:
Lectura y escritura:
Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman.
Redacción de problemas: Pide a los estudiantes que escriban sus propios problemas matemáticos en inglés o francés.
Creación de historias: Invita a los estudiantes a crear historias que incluyan conceptos matemáticos.
-Actividad Juegos de vocabulario con tarjetas de memoria : Crea tarjetas con términos matemáticos en un idioma y su traducción en otro. Los estudiantes deben emparejar las tarjetas. Nivel: 1º ciclo
1. Vocabulario matemático:
1. Vocabulario matemático:
Traducción de términos: Crea listas de términos matemáticos en español, inglés y francés. Pide a los estudiantes que los traduzcan y que los utilicen en oraciones.
Crucigramas y sopas de letras: Diseña crucigramas y sopas de letras con términos matemáticos en los tres idiomas.
Juegos de memoria: Crea tarjetas con términos matemáticos en un idioma y su traducción en otro. Los estudiantes deben emparejar las tarjetas.
2. Gramática y sintaxis:
2. Gramática y sintaxis:
Estructuras gramaticales: Relaciona las estructuras gramaticales de las lenguas con conceptos matemáticos. Por ejemplo, compara la estructura de una ecuación con la estructura de una oración.
Funciones matemáticas: Analiza cómo se expresan las funciones matemáticas en diferentes idiomas.
Problemas matemáticos en diferentes idiomas: Plantea problemas matemáticos en inglés y francés y pide a los estudiantes que los resuelvan y expliquen su razonamiento.
3. Lectura y escritura:
3. Lectura y escritura:
Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman.
Redacción de problemas: Pide a los estudiantes que escriban sus propios problemas matemáticos en inglés o francés.
Creación de historias: Invita a los estudiantes a crear historias que incluyan conceptos matemáticos.
abstracción
abstracción
La abstracción nos permite crear una idea general de cuál es el problema y cómo resolverlo.
El proceso implica centrarnos en la información relevante e ignorar los detalles específicos irrelevantes para resolver un problema o comprender un concepto. Esto nos ayuda a formar nuestra idea del problema. Esta idea se conoce como un “modelo”.
INGLÉS /FRANCÉS:
Reglas gramaticales:
Actividad: Las reglas gramaticales son abstracciones que describen el funcionamiento de la lengua.
Identificación de patrones gramaticales:
Actividad: Analizar textos e identificar patrones gramaticales, abstrayendo las reglas generales.
-Actividad Lectura y escritura: Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman. Nivel: 3º ciclo
Lectura y escritura:
Lectura y escritura:
Artículos científicos: Busca artículos científicos en inglés o francés sobre temas matemáticos y pide a los estudiantes que los lean y resuman.
Redacción de problemas: Pide a los estudiantes que escriban sus propios problemas matemáticos en inglés o francés.
Creación de historias: Invita a los estudiantes a crear historias que incluyan conceptos matemáticos.
algoritmos
algoritmos
Un algoritmo es un plan, un conjunto de instrucciones paso a paso para resolver un problema.
Si puedes atarte los cordones de los zapatos, preparar una taza de té, vestirte o preparar una comida, entonces ya sabes cómo seguir algoritmo.
INGLÉS / FRANCÉS:
Conjugación de verbos:
Actividad: Crear un algoritmo para conjugar un verbo en diferentes tiempos.
Construcción de oraciones:
Actividad: Desarrollar un algoritmo para construir oraciones gramaticalmente correctas.
Reto: robot
Page updated
Google Sites
Report abuse